2021年山東省濱州市鄒平市幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.有一獻血者血型為AB型，則受血者可以為【】

A.AB型

B.O型

C.A型

D.B型

2.由陶行知先生在1927年創(chuàng)辦的我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是【】

A.湖南蒙養(yǎng)院

B.南京燕子磯幼稚園

C.湖北幼稚園

D.鼓樓幼稚園

3.教師可以關注到每一個幼兒的個別差異，并對其因材施教的幼兒園教學活動組織形式是【】

A.個別教學活動

B.分組教學活動

C.集體教學活動

D.課堂教學活動

4.保教人員應及時為幼兒增減衣服。這是因為幼兒皮膚【】

A.保護功能差

B.調節(jié)體溫功能差

C.滲透功能強

D.薄嫩

5.關于幼兒語言發(fā)展闡述正確的是【】

A.從自我中心語言到社會化語言

B.從社會化語言到自我中心語言

C.從內部語言到外部語言

D.從獨立語言到內部語言

6.【】的最大特點是潛移默化，因此，要盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，避免過多言語說教。

A.觀察法

B.共情訓練法

C.談話法

D.陶冶法

7.【】提出了“學習個別差異理論”，并且著有《教育心理學大綱》一書。

A.桑代克

B.馮特

C.盧梭

D.福祿貝爾

8.在歌唱活動中，教師幫助幼兒清晰準確地表現(xiàn)內容和富于感染力地表達情感的方法主要是【】

A.傾聽教師精湛的彈奏

B.教師正確的范唱

C.傾聽錄音范唱

D.欣賞視頻中的優(yōu)秀表演

9.下列關于幼小銜接的說法，正確的是【】

A.幼兒入學困難，因為幼兒園教育過于游戲化

B.幼小銜接的內容主要是教幼兒拼拼音、認字母等

C.幼小銜接完全是幼兒園的責任

D.幼小街接工作不僅應當在大班開展，而且也應當中小班開展

10.學前社會教育目標的制定必須以一定的社會培養(yǎng)目標、【】、以學前社會教育學科的發(fā)展為依據(jù)。

A.幼兒家長的要求

B.幼兒園的社會教材

C.以幼兒的社會性發(fā)展水平

D.幼兒園教師的教學水平

11.幼兒開始認識到如果在一堆珠子中減去幾個，然后增加相同數(shù)目的珠子，這堆珠子的總數(shù)將保持不變。這說明幼兒開始【】

A.獲得可逆性思維

B.能夠去自我中心化

C.使用邏輯原則

D.豐富感性知識

12.根據(jù)皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的階段理論，2—7歲兒童的思維處于【】

A.感知運動階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.形式運算階段

13.評價對課程實施具有【】、鑒定、診斷和改進等作用。

A.導向

B.激勵

C.甄別

D.引導

14.學前兒童依戀的發(fā)展，依次出現(xiàn)的是【】

A.無差別的社會性反應階段、特殊情感聯(lián)結階段、有差別的社會性反應階段

B.有差別的社會性反應階段、無差別的社會性反應階段、特殊情感聯(lián)結階段

C.特殊情感聯(lián)結階段、有差別的社會性反應階段、無差別的社會性反應階段

D.無差別的社會性反應階段、有差別的社會性反應階段、特殊情感聯(lián)結階段

15.安排課程時盡可能避免相似的課程在一起，這是為了減少【】對記憶的影響。

A.痕跡衰退

B.前后攝抑制

C.動機性遺忘

D.舌尖現(xiàn)象

16.下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是【】

A.從局部動作發(fā)展到整體動作

B.從邊緣部分的動作發(fā)展到中央部分的動作

C.從粗大動作發(fā)展到精細動作

D.從下部動作發(fā)展到上部動作

17.多元智能理論的提出者是【】

A.泰勒

B.比納

C.加德納

D.杜威

18.下列不屬于學前兒童科學教育中常用評價方式的是【】

A.觀察法

B.問卷法

C.實驗法

D.作品分析法

19.注意缺陷多動障礙常見的癥狀是【】

A.活動過度

B.行為沖動

C.注意力不集中

D.以上都是

20.游戲的心理結構包括【】兩種成分。

A.認知與情感

B.認知與行為

C.情感與意志

D.意志與行為

21.幼兒對音樂美的感受主要是借助于【】

A.傾聽能力

B.記憶能力

C.分析能力

D.交流能力

22.當刺激多次重復出現(xiàn)時，嬰兒好像已經認識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應，這是【】

A.條件反射

B.重學記憶

C.習慣化

D.有意記憶

23.在課堂教學中，教師運用問題教學法啟發(fā)學生思維時，應注意“眼觀六路，耳聽八方、聽其言，觀其行”，這主要是為了【】

A.準確把握教學時機，發(fā)展學生的抽象思維

B.得到及時的反饋，并作出相應的控制調節(jié)

C.調動學生的積極性，發(fā)揮學生在課堂教學中的決定作用

D.加大問題的深度和難度，充分跨越學生的最近發(fā)展區(qū)

24.高老師發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒往往在熟悉了“西紅柿”“土豆”“白菜”等概念之后，再逐漸理解“蔬菜”這一概念會更加容易。幼兒的這種學習過程屬于【】

A.上位學習

B.并列結合學習

C.派生類屬學習

D.相關類屬學習

25.兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶。這是【】

A.視覺復述策略

B.組織性策略

C.定位性策略

D.提取性策略

26.許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂兒的醫(yī)生就會哭。幼兒對穿白大褂兒醫(yī)生的記憶屬于【】

A.形象記憶與情緒記憶

B.情緒記憶與邏輯記憶

C.形象記憶與運動記憶

D.運動記憶與情緒記憶

27.幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和【】，讓幼兒有更多機會參與制作活動。

A.半成品

B.范例

C.成品

D.圖示

28.個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和【】

A.好奇探究的傾向

B.害怕失敗的傾向

C.避免失敗的傾向

D.超越自我的傾向

29.掌握兒童體育活動的活動量時，一般要求【】

A.高強度、高密度、時間較短

B.低強度、低密度、時間長

C.低強度、高密度、時間較短

D.高強度、低密度、時間長

30.在日常生活中，我們強調一些衛(wèi)生常識，如飯前洗手。從預防傳染病流行的角度看，這是為了【】

A.控制傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護易傳染人群

D.防止與病原攜帶者接觸

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