一、單選題

1.學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標中的【  】

A.知識與技能目標

B.過程與方法目標

C.情感態(tài)度與價值觀目標

D.課堂教學(xué)目標

2.在《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》中，“塑造良好體形和身體姿態(tài)”課程目標屬于【  】

A.運動參與學(xué)習(xí)方面

B.身體健康學(xué)習(xí)方面

C.運動機能學(xué)習(xí)方面

D.心理健康與社會適應(yīng)學(xué)習(xí)方面

3.知識、技能、體能的測試與評價應(yīng)以下列哪一選項為主？【  】

A.學(xué)生評價與相對評價

B.教師評價與絕對評價

C.學(xué)生評價與絕對評價

D.教師評價與相對評價

4.完成“雙杠支撐后擺挺身下”動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是【  】

A.前擺送髖

B.支撐后擺

C.雙手推杠

D.挺身跳下

5.下列不屬于體育活動對情緒的影響的是【  】

A.具有抗抑郁的效能

B.可以降低焦慮的效能

C.可以提高主觀幸福感

D.可以讓人更聰明、認真，富有想象力

6.為滿足高中學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，體育與健康課程充分體現(xiàn)了選項學(xué)習(xí)的特點，除了【  】和健康教育兩個必修必學(xué)內(nèi)容外，學(xué)生在高中三個學(xué)年的體育與健康學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)學(xué)校課程開設(shè)運動項目的具體情況選擇1~3項進行較為系統(tǒng)和全面的學(xué)習(xí)。

A.球類運動

B.田徑

C.體能

D.武術(shù)與民族民間傳統(tǒng)類項目

7.人的身高增長，有兩個高峰期，第一個高峰期是【  】

A.3周歲以下

B.5~6周歲

C.10~12周歲

D.12~14周歲

8.學(xué)生做跳馬分腿騰越的完整練習(xí)時，對于能夠獨立完成動作的學(xué)生，保護者應(yīng)位于跳馬的哪一方進行保護？【  】

A.前方

B.前側(cè)方

C.后方

D.后側(cè)方

9.在擲鐵餅的技術(shù)握法中，鐵餅的重心在【  】之間。

A.大拇指和食指

B.食指和中指

C.中指和無名指

D.無名指和小拇指

10.下列食物中必需脂肪酸的最好來源是【  】

A.瘦肉

B.豬油

C.動物內(nèi)臟

D.植物油

11.對人體心理因素構(gòu)成影響的主要因素為消極情緒和【  】的影響。

A.積極情緒

B.愉悅情緒

C.悲哀情緒

D.愉快情緒

12.三級跳遠起跳板至落地區(qū)遠端不得短于【  】

A.9米

B.10米

C.21米

D.19米

13.情景教學(xué)法最適宜使用的學(xué)段是【  】

A.小學(xué)低年級

B.小學(xué)高年級

C.初中階段

D.高中階段

14.運動動機的功能主要有發(fā)動功能、選擇功能、強化功能和【  】

A.維持功能

B.轉(zhuǎn)化功能

C.創(chuàng)新功能

D.社會功能

15.快跑運動中，運動員“坐著”跑是常犯錯誤，形成原因是【  】

A.概念不清楚

B.腿部力量不足

C.后蹬不充分

D.上下肢配合不協(xié)調(diào)

16.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單、學(xué)生可直接模仿的動作可采用【  】

A.正面示范

B.背面示范

C.側(cè)面示范

D.鏡面示范

17.籃球運動中“三威脅”姿勢具有哪些選擇性？【  】

A.傳球、投籃、移動

B.投籃、傳球、突破

C.傳球、突破、運球

D.投籃、傳球、運球

18.某校學(xué)生根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》進行測試，其各學(xué)年的總分分別為：第一年70分、第二年73分、第三年80分、第四年84分、第五年88分、第六年91分，該生小學(xué)體育畢業(yè)最終成績?yōu)椤? 】分。

A.81

B.85

C.89

D.93

19.【  】是指由血液中一些化學(xué)成分的改變刺激周圍或中樞化學(xué)感受器，從而引起的呼吸增強。

A.條件反射機制

B.神經(jīng)調(diào)節(jié)機制

C.本體感受機制

D.體液調(diào)節(jié)機制

20.肌糖原在運動中的主要作用是【  】

A.補充血糖的消耗

B.供給能量

C.儲存葡萄糖

D.維持血糖的水平

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