2021年甘肅省天水市張家川回族自治縣幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.教師在充分了解幼兒已有知識(shí)和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上，提出“略為超前”的適度教育要求，即“跳一跳、摘個(gè)桃”，這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的【】

A.保教合一原則

B.整合性原則

C.發(fā)展適宜性原則

D.直觀性原則

2.丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了！”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是【】

A.向丁丁說(shuō)明吮吸手指的壞處

B.引導(dǎo)丁丁定時(shí)定量進(jìn)食

C.分散丁丁的注意力

D.告訴丁丁，“你再吃手指，就讓小朋友不和你玩

3.充分利用社會(huì)資源、引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)【】、愛(ài)【】的情感。

A.家鄉(xiāng)、家人

B.家鄉(xiāng)、祖國(guó)

C.生活、自己

D.人民、祖國(guó)

4.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校不得聘用以下人員擔(dān)任教職工【】

A.因故意犯罪受到刑事處罰的人

B.曾被行政處分的人

C.曾被行政處罰的人

D.乙肝病毒攜帶者

5.【】是指對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀測(cè)(即追蹤)，找出心理發(fā)展過(guò)程的系統(tǒng)特點(diǎn)。

A.橫斷研究

B.縱向研究

C.整體研究

D.差異研究

6.格賽爾的“成熟勢(shì)力說(shuō)”倡導(dǎo)【】

A.先天決定論

B.遺傳決定論

C.后天決定論

D.環(huán)境決定論

7.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于【】

A.規(guī)范性政策

B.限制性政策

C.鼓勵(lì)性政策

D.區(qū)域性政策

8.教育教學(xué)方式的多樣性和新穎性有助于提高幼兒【】

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

9.教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)原則是【】

A.及時(shí)性原則

B.前瞻性原則

C.預(yù)見(jiàn)性原則

D.科學(xué)性原則

10.帥帥在畫(huà)戴了口罩的媽媽時(shí)，把口罩下面媽媽的鼻子嘴巴也畫(huà)了出來(lái)。這說(shuō)明帥帥的繪畫(huà)能力處于【】

A.涂鴉期

B.象征期

C.定型期

D.寫(xiě)實(shí)期

11.符合我國(guó)目前師資狀況以及幼兒園實(shí)際，有利于將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的幼兒園教工隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)方法是【】

A.崗位培訓(xùn)

B.入崗培訓(xùn)

C.職前培訓(xùn)

D.脫產(chǎn)培訓(xùn)

12.以下不屬于幼兒多動(dòng)癥的是【】

A.注意力集中困難

B.活動(dòng)過(guò)度

C.情緒穩(wěn)定

D.學(xué)習(xí)困難

13.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說(shuō)法是【】

A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)，

C.學(xué)齡晚期開(kāi)始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成

D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難

14.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”。這種想象屬于【】

A.無(wú)意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

15.幼兒園的首要工作是【】

A.保護(hù)幼兒好奇心

B.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

C.建立良好的班級(jí)常規(guī)

D.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

16.由過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是【】

A.定勢(shì)

B.定義

C.變式

D.同化

17.要幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、【】、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

A.認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試

B.認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕困難、敢于探究和發(fā)現(xiàn)

C.認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕困難、敢于探究和嘗試

D.認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕艱難、敢于探究和嘗試

18.“幼兒保持注意力集中的時(shí)間大約是5—15分鐘”指的是注意的【】

A.穩(wěn)定性

B.選擇

C.范圍

D.廣度

19.人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛(ài)憎好惡等心理體驗(yàn)是【】

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德意志

C.道德行為

D.道德情感

20.幼兒動(dòng)作技能的形成過(guò)程要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)階段：①自動(dòng)化階段；②認(rèn)知階段；③聯(lián)系形成階段。動(dòng)作技能形成的順序一般為【】

A.②③①

B.②①③

C.③①②

D.①②③

21.某幼兒園“六一”節(jié)慶?；顒?dòng)要求每個(gè)幼兒都要參與環(huán)境布置，都有上臺(tái)表演節(jié)目的機(jī)會(huì)。這種做法體現(xiàn)了組織教育活動(dòng)要注意【】原則。

A.娛樂(lè)性

B.創(chuàng)造性

C.經(jīng)濟(jì)性

D.參與性

22.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和【】

A.信息技術(shù)

B.通用英語(yǔ)

C.規(guī)范字

D.教育學(xué)、心理學(xué)

23.兒童識(shí)字行為的發(fā)展，可以分為萌發(fā)階段、初期階段、【】階段。

A.熟悉

B.流暢

C.認(rèn)知

D.后期

24.幼兒體育應(yīng)該以【】為核心，重視日常生活中的體育。

A.心理健康

B.身體健康

C.幼兒體質(zhì)

D.社會(huì)適應(yīng)

25.人們吃過(guò)糖以后再吃橘子，會(huì)感到橘子很酸。這種現(xiàn)象屬于【】

A.相繼對(duì)比

B.感覺(jué)相互作用

C.感覺(jué)適應(yīng)

D.同時(shí)對(duì)比

26.幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場(chǎng)參觀，讓城市里的孩子看到了真正的豬、牛、羊。這種教學(xué)方法稱為【】

A.直觀形象法

B.實(shí)踐法

C.行動(dòng)操練法

D.情感體驗(yàn)法

27.下列說(shuō)法不太符合3—6歲幼兒認(rèn)知的是【】

A.你和一個(gè)女孩打電話時(shí)，她也許會(huì)說(shuō)：“看看我的新芭比娃娃”。就好像你能通過(guò)電話看到那邊的情況一樣

B.如果一個(gè)孩子滑了一跤，頭磕到了桌子上，他也許會(huì)抱怨這張“壞桌子”為什么會(huì)傷害他

C.薩姆和瑪麗都有一個(gè)裝有一樣多葡萄干的盒子，薩姆看見(jiàn)瑪麗將盒子里的葡萄干灑在桌子上，他想：“哇，瑪麗所擁有的葡萄干要比我那小盒子里裝的葡萄干多得多?！?/span>

D.如果有兩串珠子，珠子的個(gè)數(shù)相同：大小一樣，其中紅的一串拉成直線，而藍(lán)的一串堆成一堆，孩子能理解兩串珠子是一樣長(zhǎng)的

28.幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是【】

A.上課

B.游戲

C.活動(dòng)

D.參觀

29.促使兒童心理發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ恰尽?/span>

A.環(huán)境

B.教育

C.活動(dòng)

D.兒童自身的矛盾

30.教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的【】

A.幫助者、合作者、引導(dǎo)者

B.支持者、合作者、引領(lǐng)者

C.支持者、研究者、引導(dǎo)者

D.支持者、合作者、引導(dǎo)者

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