A. 熱愛(ài)教育事業(yè)
B. 潛心教書育人
C. 堅(jiān)持言行雅正
D. 傳播優(yōu)秀文化
21.下列說(shuō)法不太符合3—6歲幼兒認(rèn)知的是【】
A.你和一個(gè)女孩打電話時(shí)，她也許會(huì)說(shuō)：“看看我的新芭比娃娃”。就好像你能通過(guò)電話看到那邊的情況一樣
B.如果一個(gè)孩子滑了一跤，頭磕到了桌子上，他也許會(huì)抱怨這張“壞桌子”為什么會(huì)傷害他
C.薩姆和瑪麗都有一個(gè)裝有一樣多葡萄干的盒子，薩姆看見(jiàn)瑪麗將盒子里的葡萄干灑在桌子上，他想：“哇，瑪麗所擁有的葡萄干要比我那小盒子里裝的葡萄干多得多?！?/span>
D.如果有兩串珠子，珠子的個(gè)數(shù)相同：大小一樣，其中紅的一串拉成直線，而藍(lán)的一串堆成一堆，孩子能理解兩串珠子是一樣長(zhǎng)的
22.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以【】為主。
A.管理人員自評(píng)
B.教師自評(píng)
C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D.社會(huì)評(píng)價(jià)
23.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，我國(guó)幼兒園的教育內(nèi)容具有啟蒙性和【】
A.社會(huì)性
B.全面性
C.發(fā)展性
D.靈活性
24.教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時(shí)調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多的采用【】
A.形成性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)
25.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指【】
A.購(gòu)買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清凈的地方
26.在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動(dòng)中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是堅(jiān)持【】
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.教書育人
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.愛(ài)崗敬業(yè)
27.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的【】
A.穩(wěn)定性特征
B.長(zhǎng)期性特征
C.階段性特征
D.持續(xù)性特征
28.為了培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)置的讓幼兒練習(xí)系扣子、穿珠子、夾夾子、穿帶子等活動(dòng)的區(qū)域是【】
A.建構(gòu)區(qū)
B.生活區(qū)
C.益智區(qū)
D.美工區(qū)
29.從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問(wèn)題、改變社會(huì)行為目的的研究方法是【】
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.質(zhì)的研究
D.行動(dòng)研究
30.四歲的磊磊在畫畫時(shí)，常常畫一棵樹，突然想起什么，又開(kāi)始畫一把劍，等會(huì)又畫小鴨、蛋糕等。這說(shuō)明磊磊【】
A.想象的內(nèi)容具有系統(tǒng)性
B.想象的主題不穩(wěn)定
C.以想象的過(guò)程為滿足
D.想象具有預(yù)定性
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