2021年江蘇省連云港市海州區(qū)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.幼兒園家長(zhǎng)工作中最快捷、最靈活的溝通方式是【】

A.電話(huà)聯(lián)系

B.入園和離園

C.家園聯(lián)系手冊(cè)

D.家訪(fǎng)工作

2.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指【】

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

3.幼兒園環(huán)境設(shè)備、櫥柜無(wú)尖銳棱角；器材下有泡沫板等。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的【】原則。

A.生活性

B.參與性

C.可變性

D.安全性

4.舒特·戴森歸納的0—7歲兒童音樂(lè)能力發(fā)展的一般特點(diǎn)中，以下描述錯(cuò)誤的是【】

A.1—2歲兒童能自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌

B.2—3歲兒童開(kāi)始模仿唱出聽(tīng)到的歌曲片段

C.3—4歲兒童開(kāi)始能感知旋律輪廓，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高感

D.4—5歲兒童能從簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏模式中辨認(rèn)出相同的部分

5.幼兒善于通過(guò)物質(zhì)活動(dòng)學(xué)習(xí)，這要求教師要善于制作玩教具和布置教室，讓幼兒能順利進(jìn)行活動(dòng)。這體現(xiàn)了教師是【】

A.教室文化和課堂氣氛的營(yíng)造者

B.物質(zhì)環(huán)境的提供和支持者

C.幼兒的游戲者和知心朋友

D.幼兒活動(dòng)的觀察和領(lǐng)導(dǎo)者

6.下列行為侵犯了幼兒肖像權(quán)的是【】

A.照相館經(jīng)過(guò)玲玲父母的同意，將玲玲的照片擺在櫥窗里

B.由于對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的不滿(mǎn)，明明將強(qiáng)強(qiáng)的照片當(dāng)作投擲的把子

C.幼兒園網(wǎng)站刊登了偉偉在幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽照片

D.小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在好學(xué)生宣傳榜上

7.課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用各種實(shí)物、標(biāo)本、模型、幻燈片等輔助教學(xué)，所體現(xiàn)的教學(xué)原則為【】

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

8.20世紀(jì)初，清政府將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為【】

A.童稚院

B.蒙養(yǎng)院

C.啟蒙院

D.蒙院

9.某幼兒在遇到挫折時(shí)，對(duì)自己說(shuō)“我能行的”“我會(huì)很勇敢的”，這是運(yùn)用【】的方法來(lái)戰(zhàn)勝挫折。

A.自我鼓勵(lì)

B.加倍努力

C.補(bǔ)償

D.合理宣泄

10.下列食物中，含維生素C最豐富的是【】

A.牛奶

B.魚(yú)蝦

C.面粉

D.新鮮水果

11.萌萌每天都有好多問(wèn)題要問(wèn)，有時(shí)還胡亂拆卸物品，媽媽很是煩惱，稱(chēng)他為“問(wèn)題大王”和“破壞分子”。其實(shí)萌萌的行為是兒童好奇心、探究欲望的正常表現(xiàn)，是其【】發(fā)展的體現(xiàn)，成人應(yīng)科學(xué)評(píng)價(jià)，正面引導(dǎo)，積極對(duì)待。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.正義感

12.幼兒能很容易地記憶百家姓、圓周率、乘法口訣等。這說(shuō)明了【】

A.幼兒以意義記憶為主

B.幼兒以機(jī)械記憶為主

C.幼兒以長(zhǎng)時(shí)記憶為主

D.幼兒以形象記憶為主

13.藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和【】重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。

A.表達(dá)美

B.欣賞美

C.創(chuàng)造美

D.發(fā)現(xiàn)美

14.《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是【】

A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主

B.幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)

C.師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)

D.幼兒為本，師德為先，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)

15.教育幼兒不要從高處往硬的地面跳，主要是因?yàn)橛變骸尽?/span>

A.腳弓容易塌陷

B.髖骨易錯(cuò)位

C.脊柱易變形

D.關(guān)節(jié)易脫臼

16.利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，潛移默化地影響學(xué)前兒童的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為的方法是【】

A.共情訓(xùn)練法

B.角色扮演法

C.陶冶法

D.行為練習(xí)法

17.春天來(lái)了，教師帶領(lǐng)幼兒園去公園觀賞桃花，回來(lái)后組織幼兒交流桃花的特征，教師在這次活動(dòng)中使用的教學(xué)辦法是【】

A.操作法和討論法

B.觀察法和討論法

C.觀察法和游戲法

D.游戲法和討論法

18.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是【】

A.陳鶴琴

B.福祿貝爾

C.杜威

D.蒙臺(tái)梭利

19.【】是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.性別角色的發(fā)展

D.親社會(huì)行為的發(fā)展

20.【】是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的。

A.《聯(lián)合國(guó)憲章》

B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

C.《兒童權(quán)利宣言》

D.《兒童權(quán)利公約》

21.社會(huì)性的核心內(nèi)容是【】

A.親子關(guān)系

B.同伴關(guān)系

C.人際關(guān)系

D.社會(huì)關(guān)系

22.人從出生到成人的發(fā)育過(guò)程中，頭增長(zhǎng)了1倍，軀干增長(zhǎng)了2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢增長(zhǎng)了4倍。這體現(xiàn)了人體生長(zhǎng)發(fā)育的【】

A.連續(xù)性

B.程序性

C.相互關(guān)聯(lián)性

D.個(gè)體差異性

23.以下不能體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“以人為本”教育理念的是【】

A.將促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，進(jìn)一步深化

B.倡導(dǎo)尊重幼兒，保障幼兒權(quán)利，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展

C.強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)

D.尊重和關(guān)注教師、家長(zhǎng)和教育中所有的人

24.【】先生是我國(guó)著名的教育家，兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)的福祿培爾”和“中國(guó)幼教之父”。

A.葉圣陶

B.陳鶴琴

C.梁思成

D.陶行知

25.科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的【】，既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

A.計(jì)劃性和合理性

B.穩(wěn)定性和靈活性

C.計(jì)劃性和靈活性

D.科學(xué)性和合理性

26.生活貧困，疾病流行，文化落后以及不和諧的家庭環(huán)境，是影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的【】因素。

A.營(yíng)養(yǎng)

B.生活制度

C.生活環(huán)境

D.地理和氣候環(huán)境

27.《幼兒園教育指導(dǎo)鋼要(試行)》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則是【】

A.既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性

B.既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

C.既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野

D.以上都是

28.提出“孩子有一百種語(yǔ)言”的是【】

A.盧梭

B.馬拉古奇

C.皮亞杰

D.維果斯基

29.兒童腕骨全部鈣化，約在【】

A.12歲左右

B.10歲左右

C.8歲左右

D.6歲左右

30.關(guān)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展闡述正確的是【】

A.從自我中心語(yǔ)言到社會(huì)化語(yǔ)言

B.從社會(huì)化語(yǔ)言到自我中心語(yǔ)言

C.從內(nèi)部語(yǔ)言到外部語(yǔ)言

D.從獨(dú)立語(yǔ)言到內(nèi)部語(yǔ)言

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