2021年山東省煙臺市龍口市幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.學(xué)前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備是指【】

A.談話行為

B.早期閱讀行為

C.講述行為

D.聽說行為

2.創(chuàng)建于20世紀(jì)60年代的意大利，其主題主要來源于兒童生活，以“項目活動”的方式開展的學(xué)前教育體系和課程方案通常稱為【】

A.五指活動過程

B.瑞吉歐課程

C.海伊斯科普課程

D.行為課程

3.下列關(guān)于再造想象的說法，不正確的是【】

A.提供幼兒的玩具要逼真

B.豐富幼兒的生活經(jīng)驗

C.給幼兒充分的游戲時間

D.不給幼兒提供玩具

4.“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是【】

A.創(chuàng)造性

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.學(xué)習(xí)遷移

D.學(xué)會學(xué)習(xí)

5.開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是【】

A.2歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

6.幼兒通過看看、摸摸、嘗嘗等了解蘋果的基本特征。這是使用了【】

A.觀察法

B.實驗法

C.測量法

D.操作法

7.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是【】

A.埃里克森

B.羅伊

C.費爾巴哈

D.弗洛伊德

8.幼兒園班級種植區(qū)的植物首先要符合【】

A.美觀性

B.安全性

C.實用性

D.經(jīng)濟(jì)性

9.口吃最常發(fā)生在【】

A.1—2歲

B.3—4歲

C.5—6歲

D.2—3歲

10.在學(xué)前教育階段，科學(xué)教育的重點在于培養(yǎng)幼兒的【】

A.科學(xué)概念

B.科學(xué)知識

C.發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力

D.科學(xué)思想

11.【】是兒童最早掌握的幾何形狀。

A.圓形與三角形

B.圓形與正方形

C.正方形與長方形

D.三角形與正方形

12.布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師代領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是【】

A.幼兒參與性原則

B.安全性原則

C.經(jīng)濟(jì)性原則

D.開放性原則

13.在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子，其個性品質(zhì)最可能表現(xiàn)為【】

A.懦弱順從、缺乏生氣

B.膽小怯弱、自私自利

C.有自信心、獨立性好

D.自命不凡、清高孤傲

14.兒童有不安全、焦慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等心理特征可能是在【】親子關(guān)系下形成。

A.放任型

B.專制型

C.民主型

D.自由型

15.幼兒認(rèn)識空間方位的發(fā)展順序是【】

A.上下、前后、左右

B.上下、左右、前后

C.前后、上下、左右

D.前后、左右、上下

16.幼兒想象夸張的主要原因是【】

A.認(rèn)知水平低

B.創(chuàng)造性高

C.想象力差

D.記憶力強(qiáng)

17.幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動的是【】

A.“真香”

B.“這是什么”

C.“這有個蘋果”

D.“我要吃”

18.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列屬于教師享有的權(quán)利的是【】

A.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

D.對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分

19.幼兒由過去的經(jīng)驗和習(xí)慣而產(chǎn)生心理活動狀態(tài)屬于【】

A.同化

B.順應(yīng)

C.定勢

D.變式

20.幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自【】

A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后

B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起

D.中國幼兒園建立之時

21.《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》規(guī)定，公辦學(xué)校的教師的特殊法律地位是【】

A.教育服務(wù)人員

B.教學(xué)管理人員

C.行政管理人員

D.國家公職人員

22.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議，5—6歲幼兒連續(xù)看電視的時間一般不超過【】

A.15分鐘

B.20分鐘

C.30分鐘

D.40分鐘

23.在欣賞《四小天鵝》舞曲時，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)自己心目中的小天鵝。這種欣賞類型是【】

A.語言參與

B.表情參與

C.視覺參與

D.運動參與

24.小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差。這說明該幼兒的注意具有很好的【】

A.穩(wěn)定性

B.廣度

C.轉(zhuǎn)移力

D.分配能力

25.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到【】

A.社會發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求

26.“能用對稱的方法剪出連接的圖案”該目標(biāo)屬于【】

A.認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)

B.情感領(lǐng)域的目標(biāo)

C.動作技能領(lǐng)域的目標(biāo)

D.價值領(lǐng)域的目標(biāo)

27.為了提高幼兒使用剪刀的能力，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫有直線、曲線、不同規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進(jìn)行剪紙活動。這體現(xiàn)了材料投放的【】

A.豐富性

B.層次性

C.情感性

D.操作性

28.主題活動結(jié)束之后，由師生一起加以統(tǒng)整，并舉行發(fā)表會，讓幼兒將所知道、聽到、觀察、了解到的內(nèi)容，以各種方式展示出來。這主要運用了語言教學(xué)策略中的【】

A.經(jīng)驗圖表

B.成果展示

C.語文游戲

D.文字展示

29.我們不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中【】的指導(dǎo)思想。

A.長期而非突擊性

B.終身性

C.整體性

D.多樣性

30.3歲前兒童的言語主要是【】；兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是【】

A.連貫言語；2—3歲

B.情境言語；2—3歲

C.連貫言語；5—6歲

D.情境言語；5—6歲

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