一、單選題
1.24式簡(jiǎn)化太極拳的第六式是【 】
A. 左攬雀尾
B. 倒卷肱
C. 右蹬腳
D. 轉(zhuǎn)身左蹬腳
2.網(wǎng)球【 】是使V型虎口略左側(cè),位于左平面和上平面之間的左上斜面,食指關(guān)節(jié)在右上斜面的位置。
A. 東方式正手握拍法
B. 東方式反手握拍法
C. 西方式正手握拍法
D. 西方式反手握拍法
3.體育實(shí)踐課中常常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)以掌握一些必須的運(yùn)動(dòng)技能,在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中常采用的教學(xué)方法,描述不正確的是【 】
A. 完整與分解法
B. 重復(fù)與持續(xù)法
C. 講解與示范法
D. 游戲與競(jìng)賽法
4.下列各項(xiàng)均為呼吸道傳染病的是【 】
A. 流行性感冒和腮腺炎
B. 霍亂和細(xì)菌性痢疾
C. 沙眼和瘧疾
D. 乙型肝炎和肺結(jié)核
5.義務(wù)教育階段,“立德樹人”開始貫徹的水平段應(yīng)是【 】
A. 水平一
B. 水平二
C. 水平三
D. 水平四
6.直立提杠鈴聳肩練習(xí)可以有效發(fā)展人體的肌肉是【 】
A. 股四頭肌
B. 斜方肌
C. 股后肌群
D. 臀大肌
7.體育教學(xué)內(nèi)容排列方式中,簡(jiǎn)教類教學(xué)內(nèi)容屬于【 】
A. 充實(shí)螺旋式
B. 單薄直線式
C. 充實(shí)直線式
D. 單薄螺旋式
8.體育舞蹈的前身又稱交誼舞、交際舞和【 】
A. 社交舞
B. 現(xiàn)代舞
C. 摩登舞
D. 街舞
9.我國(guó)“體育”這個(gè)詞是19世紀(jì)末從【 】引進(jìn)的。
A. 法國(guó)
B. 英國(guó)
C. 日本
D. 蘇聯(lián)
10.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神最為有利的項(xiàng)目是【 】
A. 個(gè)人項(xiàng)目
B. 集體項(xiàng)目
C. 技能項(xiàng)目
D. 體能項(xiàng)目
11.體育教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成性要素主要是體育教師、學(xué)生、【 】,它們之間是相互聯(lián)系、相互依存和相互作用的。
A. 體育教學(xué)手段
B. 體育教學(xué)內(nèi)容
C. 教學(xué)物質(zhì)條件
D. 教學(xué)方法
12.投擲、舉重等力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需求量較高的營(yíng)養(yǎng)素是【 】
A. 蛋白質(zhì)
B. 糖類
C. 維生素A
D. 無(wú)機(jī)鹽
13.相比較而言,下列更加重視身體訓(xùn)練的項(xiàng)目是【 】
A. 排球
B. 羽毛球
C. 田徑
D. 射擊
14.籃球傳球技術(shù)中,【 】易犯錯(cuò)誤包括出球離身體太近,用力不正確以及身體協(xié)調(diào)配合不好等。
A. 雙手胸前傳球
B. 單手體側(cè)傳球
C. 雙手頭上傳球
D. 單手肩上傳球
15.足球比賽中除守門員外,唯一允許運(yùn)動(dòng)員用手接觸球的特殊技術(shù)是【 】
A. 角球
B. 點(diǎn)球
C. 任意球
D. 擲界外球
16.體育教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)情分析是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),其核心內(nèi)容是【 】
A. 班級(jí)的人數(shù)構(gòu)成
B. 學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)
C. 學(xué)生的興趣愛好
D. 學(xué)生的身高體重
17.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu),可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和【 】
A. 用力動(dòng)作
B. 擺動(dòng)動(dòng)作
C. 翻騰動(dòng)作
D. 拋接動(dòng)作
18.足球踢球技巧中,決定踢球力量及準(zhǔn)確性的三個(gè)重要環(huán)節(jié)是【 】
A. 支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、腳擊球
B. 助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)
C. 助跑、踢球腿擺動(dòng)、腳擊球
D. 支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、隨前動(dòng)作
19.體育運(yùn)動(dòng)中,開放性軟組織損傷處理的步驟為【 】
A. 清洗、縫合、包扎、消毒、消炎
B. 消毒、清洗、縫合、包扎、消炎
C. 清洗、消毒、縫合、包扎、消炎
D. 消毒、清洗、縫合、消炎、包扎
20.確立健康生活方式的正確模式為【 】
A. “塑造、強(qiáng)化、驗(yàn)證”模式
B. “歸納、溯因、演繹”模式
C. “學(xué)習(xí)、信念、行為”模式
D. “計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)”模式
……
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