一、單選題
1.人體重要的鈣、磷的儲存庫屬于【 】
A. 上皮組織
B. 骨組織
C. 肌組織
D. 神經(jīng)組織
2.運動中出現(xiàn)肌肉拉傷時,應(yīng)采用先【 】,再加壓包扎并抬高傷肢的處理方法。
A. 揉搓
B. 冷敷
C. 熱敷
D. 抖動
3.1953年,毛澤東將【 】作為三好學(xué)生的第一條。
A. 品德好
B. 學(xué)習(xí)好
C. 身體好
D. 性格好
4.在排球墊球教學(xué)中,我們一般使用的三字口訣為【 】
A. 插夾提
B. 蹬夾提
C. 插夾蹬
D. 插夾送
5.當(dāng)人體急性出血超過【 】毫升時,往往出現(xiàn)全身無力、頭暈、面色蒼白、呼吸淺速、脈搏快弱、血壓下降等全身不適癥狀。
A. 600~800
B. 700~900
C. 800~1000
D. 1000~10
6.仰臥起坐測試時,受試者全身仰臥于墊上,兩腿稍分開,屈膝呈【 】度。
A. 90
B. 45
C. 180
D. 1
7.足球比賽中,判斷球是否進(jìn)門,應(yīng)根據(jù)【 】
A. 球的位置
B. 守門員接球時身體所在的位置
C. 隊員觸球時身體所在位置
D. 裁判判決結(jié)果
8.國際籃聯(lián)規(guī)則中的3秒違例是指【 】隊員在限制區(qū)內(nèi)停留超過3秒時間。
A. 進(jìn)攻
B. 防守
C. 雙方
D. 替補
9.體操教材教學(xué)的最主要目標(biāo)是【 】
A. 發(fā)展學(xué)生體能和技能
B. 培養(yǎng)運動員,為競賽服務(wù)
C. 掌握體操技術(shù)
D. 提高運動技能,為國爭光
10.在運動情境中,運動員往往將內(nèi)部歸因于自己的【 】
A. 任務(wù)難度
B. 運氣
C. 運動能力或努力
D. 教練員
11.根據(jù)訓(xùn)練的具體任務(wù),將練習(xí)手段設(shè)置為若干個練習(xí)站,運動員按照既定順序和路線,依次完成每站練習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練方法稱為【 】
A. 變換訓(xùn)練法
B. 循環(huán)訓(xùn)練法
C. 間歇訓(xùn)練法
D. 負(fù)重訓(xùn)練法
12.人體調(diào)節(jié)生理機能的營養(yǎng)素有【 】
A. 脂肪、蛋白質(zhì)、維生素和水
B. 糖、蛋白質(zhì)、維生素和水
C. 糖、脂肪、維生素和礦物質(zhì)
D. 蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)和水
13.下列哪項不是貫徹動機激勵原則的訓(xùn)練要點?【 】
A. 加強訓(xùn)練的正確價值觀教育和目的性教育
B. 滿足運動員的合理需求
C. 正確的運動動機
D. 注意負(fù)荷內(nèi)容的合理結(jié)構(gòu)
14.【 】位于肌的兩端,連接肌腹與骨之間,主要由平行致密的膠原纖維結(jié)締組織構(gòu)成,色白堅韌,并有感覺神經(jīng)末梢分布。
A. 筋膜
B. 腱鞘
C. 肌腱
D. 滑膜囊
15.在小學(xué)六年級分腿騰越教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生個體差異和不同需求,分別布置了高矮不一的四片場地,讓學(xué)生自由選擇并進(jìn)行練習(xí)。這種展示個體和運動能力的課屬于【 】課型。
A. 運動參與
B. 技能學(xué)習(xí)
C. 效果展示
D. 身體發(fā)展
16.分析理解教材是教師對教材從整體上做詳盡分析,理解教材的特點,分析其內(nèi)涵,把握教材的重點、難點和關(guān)鍵處,【 】,從而為組織處理好教材奠定扎實基礎(chǔ)。
A. 注重教材的內(nèi)在聯(lián)系
B. 把握知識結(jié)構(gòu)
C. 探索教材教學(xué)意義
D. 理清教材知識點
17.跳高技術(shù)包括【 】四個環(huán)節(jié)。
A. 助跑、起跳、騰空、落地
B. 助跑、踏跳、騰空、落地
C. 助跑、起跳、過桿、落地
D. 助跑、踏跳、過桿、落地
18.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是【 】
A. 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
B. 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
C. 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
D. 教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
19.足球運動員運球跑動的特點是【 】
A. 步頻快、重心低
B. 步頻快、重心高
C. 步頻慢、重心低
D. 步頻慢、重心高
20.下列不屬于擊劍運動武器的是【 】
A. 重劍
B. 花劍
C. 佩劍
D. 實劍
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