A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
15.教師根據(jù)教育教學(xué)目的,按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為【】
A.表演游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.規(guī)則游戲
16.成人按照預(yù)定目的,有意識地調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難的心理過程稱之為【】
A.自我意識
B.性格
C.意志
D.情感
17.【】是對客觀事物延續(xù)性和順序性的反映。
A.感覺
B.知覺
C.時(shí)間知覺
D.運(yùn)動知覺
18.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定,幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展,這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應(yīng)該重視【】的培養(yǎng),即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系,不可分割的,不能片面追求幼兒的特長和技能。
A.整體兒童
B.完整兒童
C.兒童整體性
D.兒童完整性
19.某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演,而是按照自己的方式進(jìn)行,卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀,要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去,這種現(xiàn)象是教師【】幼兒的表現(xiàn)。
A.不信任
B.不重視
C.不關(guān)心
D.不尊重
20.強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”是實(shí)現(xiàn)幼兒園有意義學(xué)習(xí)的最有效途徑,持這一觀點(diǎn)的心理學(xué)家是【】
A.桑代克
B.馬斯洛
C.羅杰斯
D.布魯納
21.晨晨在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下,飛快地滑了下來,嚇得大聲哭叫。下列【】處理方式最為適合。
A.旁觀
B.立刻制止晨晨哭叫,力圖盡快恢復(fù)秩序
C.馬上尋找闖禍的小朋友,批評他,以安慰晨晨
D.察看晨晨是否受傷,同時(shí)不制止他哭,讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下
22.幼兒園中班兒童在音樂發(fā)展上能夠記住【】,多數(shù)能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲,注意到速度變化,基本做到動作與音樂合拍。
A.節(jié)奏
B.歌詞
C.旋律
D.休止
23.人從出生到成人的發(fā)育過程中,頭增長了1倍,軀干增長了2倍,上肢增長了3倍,下肢增長了4倍。這體現(xiàn)了人體生長發(fā)育的【】
A.連續(xù)性
B.程序性
C.相互關(guān)聯(lián)性
D.個(gè)體差異性
24.王老師在生活中遇到不愉快的事情后,常常心情不好,無故對幼兒發(fā)火。這反映了王老師【】
A.具有反思意識
B.缺乏專業(yè)知識
C.缺乏心理調(diào)適能力
D.缺乏溝通與合作能力
25.幼兒在歌唱活動中最難掌握的是【】
A.音域
B.音準(zhǔn)
C.節(jié)奏
D.表情
26.一周歲時(shí)寶寶還在蹣跚學(xué)步,2個(gè)月后走得相當(dāng)穩(wěn)。這說明兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)具有【】
A.高速度性
B.不均衡性
C.整體性
D.個(gè)別性
27.關(guān)于大班兒童的角色游戲的特點(diǎn),下列表述正確的是【】
A.沒有明確的主題,往往重復(fù)某個(gè)同樣的動作
B.處于社會性游戲階段
C.處于平行游戲階段
D.在游戲中自己解決問題的能力增強(qiáng)
28.國家教委正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》是在【】年。
A.1879
B.1989
C.1996
D.1997
29.幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序是【】
A.口頭數(shù)數(shù)—按物計(jì)數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物
B.口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—說出總數(shù)—按物計(jì)數(shù)
C.按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—說出總數(shù)—按物計(jì)數(shù)
D.按數(shù)取物—說出總數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—按物計(jì)數(shù)
30.某幼兒園在選擇與安排“食物”方面的課程內(nèi)容時(shí),小班的重點(diǎn)在于運(yùn)用各種感官直觀了解不同食物的不同味道;中班開始從食物的營養(yǎng)這一抽象概念入手,通過對食物金字塔的認(rèn)識,知道要平衡膳食;大班重點(diǎn)放在自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)套餐,結(jié)合認(rèn)識親身實(shí)踐,更深入地了解平衡膳食的重要。該幼兒園課程內(nèi)容的選擇主要體現(xiàn)與遵循了【】
A.目的性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.邏輯性原則
D.興趣性原則
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