2020年貴州省黔東南苗族侗族自治州榕江縣幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.在幼兒教育活動(dòng)中，教師選擇色彩鮮明、具體形象的內(nèi)容來吸引幼兒，解釋抽象概念時(shí)，教師用具體教具和玩具協(xié)助演示。這是通過【】培養(yǎng)兒童的記憶力。

A.明確記憶目的，增強(qiáng)記憶積極性

B.教授幼兒運(yùn)用記憶方法和策略

C.引導(dǎo)幼兒按遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)

D.培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心

2.幼小銜接工作中，教師向大班幼兒提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，并讓幼兒堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的【】

A.入學(xué)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)態(tài)度

C.學(xué)習(xí)能力

D.責(zé)任感

3.韻律活動(dòng)中3—4歲幼兒最感興趣的動(dòng)作是【】

A.基本動(dòng)作

B.移動(dòng)動(dòng)作

C.舞蹈動(dòng)作

D.模仿動(dòng)作

4.歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)部分，每段中最好只含有一種形象動(dòng)作，這適合【】的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

5.提出“課程即經(jīng)驗(yàn)”的是【】

A.布魯納

B.杜威

C.泰勒

D.麥克唐納

6.下列【】不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)法。

A.強(qiáng)化練習(xí)

B.直接感知

C.實(shí)際操作

D.親身體驗(yàn)

7.幼兒園最基本的社會(huì)人際關(guān)系是【】

A.幼兒之間的關(guān)系

B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系

D.教師與幼兒的關(guān)系

8.某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進(jìn)行表演，而是按照自己的方式進(jìn)行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師【】幼兒的表現(xiàn)。

A.不信任

B.不重視

C.不關(guān)心

D.不尊重

9.在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要細(xì)心觀察，充分準(zhǔn)備，以滿足幼兒臨時(shí)的需要或活動(dòng)本身的臨時(shí)需要。這體現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)材料投放的【】

A.目標(biāo)性原則

B.適宜性原則

C.層次性原則

D.靈活性原則

10.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是【】

A.陳鶴琴

B.福祿貝爾

C.杜威

D.蒙臺(tái)梭利

11.媽媽和萌萌飯后散步，看到一棵柳樹樹干上有很多疙瘩。萌萌問媽媽：“媽媽，這棵樹上有這么多包包，它是被人打了嗎？”萌萌的言行說明幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有【】的特征。

A.擬人性

B.情緒性

C.直覺行動(dòng)性

D.同情心

12.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是【】

A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)，

C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成

D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難

13.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的【】結(jié)合起來。

A.色調(diào)

B.明度

C.名稱

D.飽和度

14.從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度看，能夠參與合成骨骼和牙齒的無機(jī)鹽是【】

A.鋅

B.碘

C.鈣

D.鐵

15.兒童只能依靠感知和動(dòng)作來適應(yīng)外界環(huán)境的階段稱為【】

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

16.3歲的妞妞游戲時(shí)常常顧忌不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椤尽?/span>

A.她游戲過于投入

B.她的注意力分配能力差

C.她喜歡自己一個(gè)人玩

D.教師指導(dǎo)不當(dāng)

17.王老師帶領(lǐng)班上的孩子在操場(chǎng)玩“老鷹捉小雞”，這個(gè)游戲?qū)儆凇尽?/span>

A.體育游戲

B.角色游戲

C.表演游戲

D.創(chuàng)造性游戲

18.下列選項(xiàng)中，提出“教育即生活”的教育家是【】

A.蒙臺(tái)梭利

B.福祿貝爾

C.杜威

D.盧梭

19.“白板說”的提出者是【】

A.皮亞杰

B.維果斯基

C.杜威

D.洛克

20.君君一遇到困難就怯懦退縮，反映的是性格的【】

A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征

B.情緒特征

C.理智特征

D.意志特征

21.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其工作方針是【】

A.優(yōu)先發(fā)展

B.育人為本

C.改革創(chuàng)新

D.促進(jìn)公平

22.家園共育的注意事項(xiàng)不包括【】

A.要贏得家長(zhǎng)的信任和真誠合作

B.努力提高雙方合作共育的能力

C.追求合作關(guān)系效應(yīng)的最大化

D.共育過程中幼兒園與家長(zhǎng)是監(jiān)督關(guān)系

23.幼兒詞匯中使用頻率最高的是【】

A.代詞

B.名詞

C.動(dòng)詞

D.語氣詞

24.鑒于兒童歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)，教師應(yīng)注意【】

A.為兒童選擇歌詞有趣、易記、易理解、有重復(fù)的歌曲

B.采用圖譜圖畫策略、肢體動(dòng)作策略、反復(fù)朗誦策略、游戲策略等來提高兒童對(duì)歌詞的理解力

C.不要選擇適合動(dòng)作表現(xiàn)的歌曲，以免分散兒童的注意力

D.不要選擇音域?qū)挼母枨?，即便歌曲的主旋律在兒童最感舒適的音區(qū)，只有個(gè)別短時(shí)值音或弱拍音超出范圍也不行

25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是【】頒布的。

A.1996年7月

B.1991年9月

C.2001年7月

D.2001年9月

26.對(duì)杜威“教育即生長(zhǎng)”的正確理解是【】

A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)

B.兒童的生長(zhǎng)以教育目標(biāo)為依據(jù)

C.教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)

D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育

27.自尊心、自信心和羞愧感等是【】的成分。

A.自我體驗(yàn)

B.自我評(píng)價(jià)

C.自我控制

D.自我覺醒

28.速度、力量、耐力、靈敏是指體能的【】方面。

A.生理機(jī)能

B.身體基本活動(dòng)能力

C.適應(yīng)能力

D.身體素質(zhì)

29.幼兒理解能力發(fā)展的表現(xiàn)之一是【】

A.從整體到部分

B.從定向性到選擇性

C.從主動(dòng)到被動(dòng)

D.從主要依靠具體形象到依靠語言說明

30.【】是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種內(nèi)在品質(zhì)。它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐凝聚而成的品質(zhì)。

A.教師素養(yǎng)

B.教學(xué)理念

C.教師德性

D.教學(xué)姿態(tài)

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