2015年湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師招聘考試真題試卷中學(xué)美術(shù)

一、單項(xiàng)選擇題

1.宋代花鳥(niǎo)畫(huà)《芙蓉錦雞圖》的作者是【】

A.宋神宗

B.黃居寀

C.趙佶

D.易元吉

2.美術(shù)的三種社會(huì)功能是【】

A.學(xué)習(xí)功能、理解功能、審美功能

B.學(xué)習(xí)功能、理解功能、創(chuàng)造功能

C.理解功能、創(chuàng)造功能、認(rèn)識(shí)功能

D.認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能

3.《梅杜薩之筏》是歐洲19世紀(jì)初畫(huà)家席里柯的代表作品，他屬于下列哪一個(gè)流派？【】

A.古典主義藝術(shù)

B.浪漫主義美術(shù)

C.現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)

D.印象派美術(shù)

4.20世紀(jì)的現(xiàn)代主義繪畫(huà)作品《舞蹈》的作者是【】

A.蒙克

B.畢加索

C.馬蒂斯

D.康定斯基

5.歐洲文藝復(fù)興時(shí)期雕塑家米開(kāi)朗基羅的代表作品《大衛(wèi)》，是美術(shù)史中最為人們熟悉的不朽杰作，它屬于下面哪一個(gè)時(shí)期？【】

A.16世紀(jì)

B.17世紀(jì)

C.18世紀(jì)

D.19世紀(jì)

6.中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期的傳世作品《女史箴圖》《洛神賦圖》和《列女仁智圖》是哪位畫(huà)家的摹本？【】

A.顧愷之

B.曹仲達(dá)

C.楊子華

D.謝赫

7.《蛙聲十里出山泉》是20世紀(jì)下列哪位畫(huà)家的作品？【】

A.齊白石

B.張大千

C.黃賓虹

D.徐悲鴻

8.在7~9年級(jí)美術(shù)課程中“有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒體，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與感情”屬于的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是【】

A.“欣賞·評(píng)述”

B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”

C.“綜合·探索”

D.“造型·表現(xiàn)”

9.美術(shù)課程的基本理念是【】

A.面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神

B.面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)素養(yǎng)

C.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)美術(shù)素養(yǎng)

D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神、提升美術(shù)素養(yǎng)

10.美術(shù)課程總目標(biāo)的三個(gè)維度是指【】

A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀

B.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，運(yùn)用各種工具創(chuàng)作

C.過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，藝術(shù)創(chuàng)新

D.知識(shí)與技能，情感、態(tài)度和價(jià)值觀，藝術(shù)創(chuàng)新

11.在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，并且取得教育教學(xué)影響力和社會(huì)效益的課堂是【】

A.社會(huì)課堂

B.有效課堂

C.高效課堂

D.翻轉(zhuǎn)課堂

12.在“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計(jì)社區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃圖或創(chuàng)作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評(píng)估”屬于下面的哪一個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容？【】

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段

13.宋代風(fēng)俗畫(huà)家張擇端以全景式構(gòu)圖、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的筆法展現(xiàn)出北宋都城汴梁郊外汴河沿岸以及東角門(mén)里市區(qū)清明時(shí)節(jié)的風(fēng)貌。上述內(nèi)容對(duì)應(yīng)的作品應(yīng)是【】

A.《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》

B.《清明上河圖》

C.《朝元仙仗圖》

D.《踏歌圖》

14.下列關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)，表述不正確的選項(xiàng)是【】

A.教材中需要學(xué)生掌握而難以掌握的技能

B.教材中需要學(xué)生理解而難以理解的知識(shí)

C.教材中與教學(xué)重點(diǎn)有必然的聯(lián)系的技能

D.教材中需要籠統(tǒng)理解而難以理解的知識(shí)

15.“學(xué)生為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)而相互協(xié)作，如集體共同完成一次美術(shù)調(diào)查”屬于下列哪一種學(xué)習(xí)方式？【】

A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.互動(dòng)學(xué)習(xí)

D.探索性學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題

16.簡(jiǎn)述美術(shù)基本知識(shí)中“形式感”的含義。

17.在色彩技法知識(shí)中，色彩的三要素“色相”“明度”“純度”分別是指什么？

18.簡(jiǎn)述20世紀(jì)“立體主義”美術(shù)的含義。

19.簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。

20.簡(jiǎn)述“推動(dòng)藝術(shù)教育以美育人、以文化人”的意義。

三、案例分析題

21.案例：《家鄉(xiāng)的房屋》

一位教語(yǔ)文兼職美術(shù)課的張老師走進(jìn)了初一(3)班的美術(shù)課堂。

老師直接板書(shū)課題——家鄉(xiāng)的房屋。

張老師拿出第一張名為《蒙古包》的圖片和同學(xué)們一起欣賞分析。“蒙古包是用什么材料建造的？”“用布。”“蒙古包為什么是圓尖頂?shù)?？”“是用?lái)通風(fēng)、采光的?！薄懊晒虐鼮槭裁唇ㄔ斐苫顒?dòng)型房屋？”“為了游牧民族便于遷移?！蓖ㄟ^(guò)師生共同分析蒙古包的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，張老師在黑板上畫(huà)出了蒙古包的外部輪廓形狀。

同學(xué)們欣賞的第二張圖是陜北的《窯洞》，張老師引導(dǎo)同學(xué)分析問(wèn)題。“居住在黃土高原的人們，他們的住房是什么樣的？”“窯洞。”“為什么現(xiàn)在還有人愛(ài)?。俊薄岸臎?。”張老師在介紹有關(guān)窯洞生活的同時(shí)，又拿出陜北的剪紙作品，剪紙作品外形的簡(jiǎn)練和生動(dòng)風(fēng)格給同學(xué)們留下深刻的印象。

張老師繼續(xù)引導(dǎo)。“中國(guó)的建筑藝術(shù)在世界建筑史上獨(dú)樹(shù)一幟，自成體系，具有鮮明的中華民族特色”，張老師邊說(shuō)邊拿出第三幅圖《江南水鄉(xiāng)的民居》，接著向同學(xué)們講述了黑瓦白墻的故事?！八l(xiāng)的雨水多，黑瓦是為了防潮，白墻是為了反射陽(yáng)光”，然后出示幾幅用中國(guó)水墨手法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的中國(guó)畫(huà)作品，讓同學(xué)們欣賞。

接著，張老師將學(xué)生分成四個(gè)小組，共同分析圖例中的東北房屋，讓同學(xué)們合作交流，找出其特點(diǎn)（城鎮(zhèn)四合院、農(nóng)村房子帶煙囪、火炕、掛玉米的木樓子等等），同學(xué)們討論熱烈。最后，張老師一邊在黑板上用線條演示不同地區(qū)房屋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一邊安排同學(xué)們課后注意觀察。他布置了本節(jié)美術(shù)課的作業(yè)：大家抓住不同地區(qū)房屋的特點(diǎn)，按小組共同討論，用文字記錄下來(lái)。在下一節(jié)課各小組合作完成一幅《家鄉(xiāng)的房屋》。

根據(jù)以上案例素材，寫(xiě)出案例的分析意見(jiàn)：

(1)這一教學(xué)內(nèi)容屬于哪一學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

(2)這位張老師采用了哪些教學(xué)方法？

(3)如何綜合評(píng)價(jià)這位張老師的教學(xué)效果？

22.案例：《藝術(shù)字的魅力》

王老師在上《藝術(shù)字的魅力》一課時(shí)，對(duì)7~9年級(jí)的學(xué)生采取了不同的方法和手段進(jìn)行教學(xué)：

片段（一）

針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他首先通過(guò)課件演示，讓同學(xué)觀察一些生活中廣告藝術(shù)字、商店牌匾上的藝術(shù)字以及各種商標(biāo)中的藝術(shù)字等。同學(xué)們通過(guò)王老師對(duì)生活中的一些藝術(shù)字實(shí)例的講解，對(duì)藝術(shù)字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著，王老師介紹藝術(shù)字的基本構(gòu)造、特征以及表現(xiàn)手法，如黑體字、仿宋體、變體字等，使同學(xué)們充分感受到藝術(shù)字的魅力與演變?cè)?，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

片段（二）

針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，王老師把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的藝術(shù)字入手，在選擇字的內(nèi)容上做文章，不僅讓學(xué)生寫(xiě)漢語(yǔ)藝術(shù)字而且輔之漢語(yǔ)拼音藝術(shù)字，使網(wǎng)頁(yè)中的漢字層次更豐富而具有表現(xiàn)力。

片段（三）

針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，王老師要求學(xué)生在藝術(shù)字表現(xiàn)方法的選擇上要有創(chuàng)新。在課程的輔導(dǎo)中，王老師不是一味地要求寫(xiě)藝術(shù)字，而是指導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的東西來(lái)拼擺藝術(shù)字。王老師見(jiàn)學(xué)生興趣高漲，將學(xué)生組成小組并拿出秸稈、玉米皮、鉛筆、石子、樹(shù)葉、布頭等材料讓他們拼擺表現(xiàn)藝術(shù)字，使藝術(shù)字的表現(xiàn)方式更多樣化。

根據(jù)以上案例素材，寫(xiě)出案例的分析意見(jiàn)：

(1)王老師在七年級(jí)和九年級(jí)授課的內(nèi)容形式分別屬于哪一學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

(2)結(jié)合案例中片段二的內(nèi)容，談?wù)勗撈误w現(xiàn)的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議分別是什么？

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

23.根據(jù)美術(shù)（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第四單元“校園藝術(shù)夢(mèng)”中《插花大賽與請(qǐng)柬設(shè)計(jì)制作》一課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

具體內(nèi)容：

校園是學(xué)習(xí)的地方，更是我們享受快樂(lè)幸福的美好家園。用我們的智慧和創(chuàng)造力為我們的家園增添一簇簇藝術(shù)之花吧！校園多姿多彩生活中，藝術(shù)節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)一一伴隨著我們成長(zhǎng)，讓我們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把每一個(gè)作品設(shè)計(jì)、策劃得更美麗。

(1)了解設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬知識(shí)

①請(qǐng)柬是在邀請(qǐng)客人時(shí)用的，用作書(shū)面通知。請(qǐng)柬書(shū)面的設(shè)計(jì)、美化，可以增加其鄭重、誠(chéng)懇心情的表達(dá)。觀察已有的請(qǐng)柬，畫(huà)張請(qǐng)柬設(shè)計(jì)圖，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)。

②每人設(shè)計(jì)一張別出心裁的、信息準(zhǔn)確完整的、內(nèi)容與形式相一致的插花大賽請(qǐng)柬。

(2)請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作

請(qǐng)柬多采用平面、單頁(yè)或復(fù)頁(yè)結(jié)構(gòu)，力求制作內(nèi)容實(shí)用，頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀。請(qǐng)柬設(shè)計(jì)制作通常要求：①主題明確；②構(gòu)思新穎；③構(gòu)圖簡(jiǎn)潔；④形式感強(qiáng)。還可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的繪圖軟件，如Windows中的“畫(huà)圖”或Word等進(jìn)行設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。

(3)了解插花藝術(shù)相關(guān)知識(shí)

①插花藝術(shù)是室內(nèi)美化陳設(shè)內(nèi)容之一，插花源自人們對(duì)花卉的熱愛(ài)，以花的重組表達(dá)一種意境，充分表達(dá)生命的真實(shí)與燦爛，為空間環(huán)境平添一種溫馨、富有生機(jī)的情調(diào)。

②插花藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，一直是人們熱衷的技藝，其內(nèi)容和樣式多種多樣，如中國(guó)式、日本式、西歐式等。

(4)收集與插花相關(guān)的資料，欣賞優(yōu)秀的插花藝術(shù)

①插花的用品有花卉和器皿，器皿包括花瓶、花盆、花盤(pán)等。選擇不同造型、樣式的器皿可以獲得不同的感受和情調(diào)。

②插花藝術(shù)要考慮花卉的形態(tài)、色調(diào)、組合形式等，使之相和諧，力求與環(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)要求：用以上教材的知識(shí)點(diǎn)，完成《插花大賽與請(qǐng)柬設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)（教材內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谙旅嫠捻?xiàng)中選擇然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)）。

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定課題以便課時(shí)安排；

(2)確定教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入；

(3)分析并確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

(4)確定教學(xué)方法、步驟與作業(yè)的設(shè)計(jì)。

五、“造型·表現(xiàn)”綜合實(shí)踐題

24.根據(jù)下圖創(chuàng)作一幅線描或臨摹作品（美術(shù)作品為《夢(mèng)》，作者為畢加索，西班牙人）。

要求：

(1)用線條臨摹圖片。注意構(gòu)圖，比例正確，線條清晰。

(2)注意人物動(dòng)態(tài)關(guān)系以及和背景的虛實(shí)關(guān)系，背景圖可以憑想象進(jìn)行創(chuàng)意增添，畫(huà)面有一定的美感。

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