2019年廣東省河源市幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（試卷總分：100分）

編者注：本試卷共83題，包含單項選擇題56題，多項選擇題10題，判斷題15題，論述題2題。以下為精選的部分試題。

一、單項選擇題（共56題，每題1分，共56分）

1．被譽為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是【】

A．《理想國》

B．《大教學(xué)論》

C．《學(xué)記》

D．《論演說家的教育》

2．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把教育與【】相隔離。

A．生活

B．經(jīng)濟

C．生產(chǎn)勞動

D．政治

3．下列不屬于資本主義社會教育特征的是【】

A．師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制

B．教育具有階級性和宗教性

C．獨立形態(tài)的教育學(xué)產(chǎn)生并得到發(fā)展

D.確定了現(xiàn)代學(xué)校制度

4．下列可以體現(xiàn)榜樣示范法的是【】

A．懲前毖后，治病救人

B．言者無罪，聞?wù)咦憬?/span>

C．有則改之，無則加勉

D．桃李不言，下自成蹊

5.【】是指通過德育活動，受教育者在品德形成發(fā)展上所要求達到的總體規(guī)劃要求，亦即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

A．思想教育

B．德育內(nèi)容

C．道德行為標(biāo)準(zhǔn)

D．德育目標(biāo)

6．某小學(xué)生決心改掉經(jīng)常遲到的壞習(xí)慣，但是到了冬天，還是經(jīng)常遲到。針對這個學(xué)生的教育，應(yīng)該培養(yǎng)的是其【】

A．道德認識

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

7．“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是【】

A．陶冶教育法

B．榜樣示范法

C．實踐鍛煉法

D．自我修養(yǎng)法

8．我國基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育的目標(biāo)是【】

A．培養(yǎng)人的智力

B．為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才

C．培養(yǎng)各種專門人才

D．為人的發(fā)展奠定德、智、體、美等各方面的基礎(chǔ)

9．下列有利于教育逐級普及的學(xué)制是【】

A．雙軌學(xué)制

B．分支型學(xué)制

C．單軌學(xué)制

D．多軌學(xué)制

10.在我國現(xiàn)代學(xué)制改革中，第一次規(guī)定男女同校，廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是【】

A．壬寅學(xué)制

B．癸卯學(xué)制

C．壬子癸丑學(xué)制

D．壬戌學(xué)制

11．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，到2020年，我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是【】

A．優(yōu)先發(fā)展，育人為本

B．基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會和進人人力資源強國行列

C．堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育

D．改革創(chuàng)新，促進公平

12.各級各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)合格的社會人才，需要制定各自的【】

A．教育目標(biāo)

B．課程目標(biāo)

C．培養(yǎng)目標(biāo)

D．教學(xué)目標(biāo)

13.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是【】

A．創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

B．讀寫能力的培養(yǎng)

C．聽說能力的培養(yǎng)

D．交往能力的培養(yǎng)

14.對于“要求以班集體為單位進行教學(xué)實踐研究，而不打亂固有的教學(xué)單位”的情況，一般采用【】取樣法。

A．分層隨機

B．等距隨機

C．多段隨機

D．整群隨機

15.在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是【】

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子

16.在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是【】

A．以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系

B．以直接促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系

C．以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系

D．以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系

17.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系的是【】。

A．愛生尊師

B．心理相容

C．教學(xué)相長

D．民主平等

18.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)的是教師的哪種素養(yǎng)？【】

A．崇高的職業(yè)道德

B．扎實的教育理論知識

C．豐富的文化科學(xué)知識

D．過硬的教學(xué)基本功

19.缺

20.【】是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，是教師了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友的良好途徑。

A，平等

B．溝通

C．真誠

D．關(guān)愛

21.教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是【】

A．觀察法

B．書面材料分析法

C．談話法

D．問卷法

22.【】指教師以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)。教師可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

A．微格教學(xué)

B．角色扮演

C．介入教學(xué)

D．錄音訓(xùn)練

23.執(zhí)教對象不同，評課的側(cè)重點以及方式方法也應(yīng)有所不同。這體現(xiàn)了評課的【】原則。

A．因課制宜

B．重點突出

C．因人而異

D．客觀公正

24.課堂教學(xué)設(shè)計的第一步驟是【】

A．研究、吃透教材，明確、理解課標(biāo)

B．借助教材實施“人格本位”教學(xué)

C．借助教材拓寬知識和技能領(lǐng)域

D．設(shè)計完成知識和技能教學(xué)任務(wù)的途徑

25.組織主題班會的步驟是【】

A．確定主題—精心準(zhǔn)備—具體實施—總結(jié)深化

B．精心準(zhǔn)備—確定主題—具體實施—總結(jié)深化

C．精心準(zhǔn)備—深化主題—具體實施—總結(jié)拓展

D．精心準(zhǔn)備—具體實施—深化主題—總結(jié)拓展

26.小劉為了得到老師或者父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)動機是【】

A．高尚動機

B．內(nèi)部動機

C．外部動機

D．低級動機

27.下列體現(xiàn)了垂直遷移的具體事項是【】

A．漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

B．“角”4的概念掌握影響“直角”“平角”等概念學(xué)習(xí)

C．“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”宇的學(xué)習(xí)

D．在學(xué)校形成的愛護公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

28.生物老師講課富有激情，喚起了學(xué)生對于生物的興趣，此學(xué)習(xí)動機屬于【】

A．近景的間接性學(xué)習(xí)

B．遠景的直接性學(xué)習(xí)

C．遠景的間接性學(xué)習(xí)

D．近景的直接性學(xué)習(xí)

29.與追求成功相比較，害怕失敗者傾向于選擇【】

A．比較難的任務(wù)

B．比較容易的任務(wù)

C．難度適中的任務(wù)

D．非常難或非常容易的任務(wù)

30.如果向?qū)W生提問1加1在什么情況下不等于27許多學(xué)生會感到非常困惑，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了十進制的運算。影響學(xué)生解決這一問題的主要因素是【】

A．功能固著

B．動機強度

C．定勢

D．策略

31.閱讀技能、寫作技能、運算技能和解題技能都屬于【】

A．操作技能

B．應(yīng)用技能

C．心智技能

D．學(xué)習(xí)技能

32.數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學(xué)生提供【】

A．原型定向

B．原型模型

C．原型操作

D．原型內(nèi)化

33.小學(xué)低年級學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行識字學(xué)習(xí)時，有的按字音歸類識字，有的按照偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字。這種知識學(xué)習(xí)的策略是【】

A．組織策略

B．元認知策略

C．資源管理策略

D．精細加工策略

34.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由【】構(gòu)成。

A．意識和能力

B．規(guī)則和技能

C．認知和技能

D．經(jīng)驗和方法

35.在技能形成過程中，期間會出現(xiàn)進步的暫時停頓的現(xiàn)象。這在心理學(xué)上被稱為【】

A．抑制現(xiàn)象

B．挫折現(xiàn)象

C．高原現(xiàn)象

D．低分現(xiàn)象

36.學(xué)生節(jié)常見的焦慮反應(yīng)是【】焦慮。

A．學(xué)習(xí)

B．行為

C．考試

D．適應(yīng)

37.下列俗語中，【】是典型的遷移現(xiàn)象。

A．思維敏捷

B．聰明過人

C．觸類旁通

D．物以類聚

38.一個學(xué)生總是一遍遍地數(shù)自己走過了多少臺階，這個學(xué)生可能有【】問題。

A．恐懼癥

B．抑郁癥

C．厭學(xué)癥

D．強迫癥

39.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是【】

A．教學(xué)過程

B．反思過程

C．評價過程

D．學(xué)習(xí)過程

40.當(dāng)一個膽小的學(xué)生敢于主動向教師提問時，教師應(yīng)耐心解答，并給予表揚和鼓勵。教師耐心解答并給予表揚和鼓勵的做法屬于行為改變方法中的【】

A．強化法

B．示范法

C．消退法

D．行為塑造法

41.在教授“鳥”的概念時，用蝙蝠突出鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了【】

A．命題

B．案例

C．反例

D．正例

42．一篇課文，如果記憶20次可以達到背誦，那么如果想要達到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶多少次？【】

A．20

B．25

C.30

D．40

43.在掌握了“蔬菜”這個概念后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”“白菜”等概念，屬于【】

A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B．下位學(xué)習(xí)

C．上位學(xué)習(xí)

D．強化學(xué)習(xí)

44.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是【】

A．強度律

B．差異律

C．活動律

D．組合律

45.經(jīng)常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞。這屬于【】

A．理性概括

B．感性概括

C．形象直觀

D．言語直觀

46.在北京奧運會上，很多游泳運動員穿著“鯊魚皮”的泳衣進行比賽，這種泳衣的創(chuàng)造活動體現(xiàn)了哪種心理影響機制？【】

A．心理定勢

B．功能固著

C．動機狀態(tài)

D．原型啟發(fā)

47.下列屬于問題解決的是【】

A．記住一個人的名字

B．用一個詞語造句

C．幻想成為“蜘蛛俠”

D．蕩秋千

48.在培訓(xùn)學(xué)生的問題解決能力時，下列教師的做法，錯誤的是【】

A．鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

B．引導(dǎo)學(xué)生分析問題

C．設(shè)置難度適中的問題

D．讓學(xué)生自己找答案

49.思考“利用紅色可以做什么”屬于【】思維。

A．用途擴散

B．結(jié)構(gòu)擴散

C．方法擴散

D．形態(tài)擴散

50—51.缺

52.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，下列不屬于其職責(zé)的是【】

A．聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B．聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見：團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)

C．決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責(zé)人的工作

D．罷免校長

53.下列不屬于教師申訴制度環(huán)節(jié)的是【】

A．提出

B．受理

C．審理

D．處理

54.學(xué)校生源下半年銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就。這種說法違反了【】

A．《學(xué)校管理條例》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D．《中華人民共和國教育法》

55.某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的【】

A．人格尊嚴(yán)

B．隱私權(quán)

C．受教育權(quán)

D．姓名權(quán)

56.按照《中華人民共和國教育法》規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由【】給予治安管理處罰。

A．學(xué)校

B．教育主管部門

C．家長

D．公安機關(guān)

二、多項選擇題（共10題，每題1.2分，共12分）

57.義務(wù)教育最基本的特點有【】

A．系統(tǒng)性

B．普及性

C．強制性

D．免費性

58.“學(xué)習(xí)就是走路”可以理解為【】

A．學(xué)習(xí)要從頭做起，一步一步地前進

B．學(xué)習(xí)是自己的事，一別人只能提供幫助卻無法代替

C．學(xué)習(xí)是一件比較容易的事

D．教師的“教”是外因，學(xué)習(xí)的“學(xué)”是內(nèi)因

59.下列影響師生關(guān)系的因素有【】

A．教師的人格

B．學(xué)生對教師的認識

C．學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境

D．課堂組織環(huán)境

60.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應(yīng)做到【】

A．嚴(yán)格要求

B．培養(yǎng)輿論

C．耐心引導(dǎo)

D．注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機制的經(jīng)常變動

61.下列屬于學(xué)習(xí)情境中的成就動機的有【】

A．強化的內(nèi)驅(qū)力

B．認知的內(nèi)驅(qū)力

C．附屬的內(nèi)驅(qū)力

D．好奇的內(nèi)驅(qū)力

62.缺

63.在知識的學(xué)習(xí)中，根據(jù)言語信息的復(fù)雜程度，通常把知識分為以下幾類？【】

A．符號學(xué)習(xí)

B．概念學(xué)習(xí)

C．心理學(xué)習(xí)

D．命題學(xué)習(xí)

64.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，常用的方法包括【】

A．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B．提供具有創(chuàng)造性的榜樣

C．自我設(shè)計訓(xùn)練

D．發(fā)散思維訓(xùn)練

65.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校有下列【】行為的，可由縣級人民政府

責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

A．拒絕接收具有可以接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的

B．分設(shè)重點班和非重點班的

C．違反本法規(guī)定開除學(xué)生的

D．選用未經(jīng)審定的教科書的

66.缺

三、判斷題（共15題，每題0.8分，共12分）

67.學(xué)生學(xué)習(xí)了某種類型的解題規(guī)則，然后將學(xué)到的解題思路運用到新的情境，這種學(xué)習(xí)就是問題解決學(xué)習(xí)。【】

68.《學(xué)記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。【】

69.德育過程中的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。【】

70.現(xiàn)代教育是機會均等的教育，這意味著必須讓所有的兒童都接受同樣的教育。【】

71.主張教育無目的論的代表人物是杜威。【】

72.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這句話表明了教師是授業(yè)解惑者的角色。【】

73.班級是學(xué)校開展各類活動的基本組織，是學(xué)校行政體系中最基層的組織。【】

74.教師利用口頭語言闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計的過程，被稱為

評課。【】

75.將學(xué)習(xí)失敗歸因為自己努力不夠，會提高學(xué)習(xí)的積極性。【】

76.在操作技能的形成中，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。【】

77.最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生的現(xiàn)有水平，與在其他人的幫助下所達到的水平之間的差距。【】

78.課程資源是決定有效教學(xué)的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實踐的關(guān)鍵因素。【】

79.知識學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程。這一過程包括知識獲得、知識保持和知識的反饋三個階段。【】

80.凡年滿七周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到八周歲。【】

81.按照《教師資格條例》的規(guī)定，對于符合認定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理認定終止之日起三十日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。【】

四、論述題（共2題，每題10分，共20分）

82.伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精神疾病。調(diào)查顯示，我國青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)病率高達15%。假如你的班上有一名孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，家長多次對其勸導(dǎo)卻毫無作用，于是家長到學(xué)校尋求你的幫助。

問題：作為一名教師，你會給家長哪些建議？

83.某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時舟高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒關(guān)系?！?/span>

問題：

(1)李老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

(2)李老師的解釋是否正確？為什么？

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