2019年廣東省茂名市幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（滿分：100分）

編者注：

本試卷共100題，包含單項(xiàng)選擇題50題，多項(xiàng)選擇題10題，判斷題40題。以下為精選的部分試題。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題1.04分，共52分）

1．【】在教育界最著名的觀點(diǎn)是“兒童中心理論”和“做中學(xué)”，其認(rèn)為教育的本質(zhì)和作用是促進(jìn)兒童“與生俱來(lái)的能力生長(zhǎng)，而不是強(qiáng)迫兒童去吸收外界的東西”。

A．杜威

B．蒙臺(tái)梭利

C．瑞吉?dú)W

D．福祿貝爾

2．下列關(guān)于幼兒教育制度的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是【】

A．幼兒教育制度的制定為我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)幼兒教育理論和實(shí)踐的發(fā)展

B．幼兒教育制度的建立，必須考慮生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

C．幼兒教育制度的建立，必須依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律

D．我國(guó)幼兒教育制度的建立必須參照其他國(guó)家的幼兒教育制度

3．勞動(dòng)是學(xué)前教育的內(nèi)容和手段之一。教師組織、指導(dǎo)小組兒童對(duì)活動(dòng)室某區(qū)域進(jìn)行清掃，修補(bǔ)圖書(shū)，洗曬、整理玩具，幫廚房剝豆等屬于幼兒勞動(dòng)中的【】

A．值日生勞動(dòng)

B．集體勞動(dòng)

C．自我服務(wù)勞動(dòng)

D．手工勞動(dòng)

4．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則是【】

A．經(jīng)濟(jì)性原則

B．開(kāi)放性原則

C．適宜性原則

D．安全性原則

5.【】是表現(xiàn)兒童所觀察到的現(xiàn)象的基礎(chǔ)性知識(shí)，是兒童形成更復(fù)雜的知識(shí)類型的基礎(chǔ)。

A．事實(shí)性知識(shí)

B．概念性知識(shí)

C．理解性知識(shí)

D．元認(rèn)知知識(shí)

6.【】是做好家長(zhǎng)工作的前提。

A．開(kāi)展家訪

B．尊重與理解家長(zhǎng)

C．雙向反饋

D．指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒

7．家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。這體現(xiàn)了家庭教育的【】

A．早期性

B．權(quán)威性

C．感染性

D．針對(duì)性

8．在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，教師必須重視導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)，以便能快速引起幼兒的興趣，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向。幼兒教師選讀與活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系緊密的故事、兒歌、謎語(yǔ)等，引起幼兒的興趣和聯(lián)想。這屬于【】

A．教具導(dǎo)入法

B．演示導(dǎo)入法

C．懸念導(dǎo)入法

D．作品導(dǎo)入法

閱讀以下內(nèi)容，回答9—10題

在中班的一次戶外游戲中，一開(kāi)始小朋友拿著老師給的繩子不知道怎么運(yùn)用，這時(shí)候平常參與度低的小萍卻表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)意。她說(shuō)可以拿著繩子一個(gè)人跳繩，也可以兩個(gè)人甩動(dòng)繩子，一個(gè)人跳，甚至可以把繩子結(jié)成各種好看的中國(guó)結(jié)，并把繩子在地上擺出不同的形狀。王老師及時(shí)肯定了小萍的創(chuàng)意，并讓她繼續(xù)向小朋友介紹不一樣的玩法，其他小朋友也受到了小萍的啟發(fā)，玩法也開(kāi)始多種多樣，有一些甚至連王老師都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。王老師在教學(xué)筆記中感慨道：“自由的力量真大，創(chuàng)意的想象是無(wú)限的?！?/span>

9．上述案例中體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中【】

A．教育內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒個(gè)體差異

B．教育內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的集體共性

C．教師的指導(dǎo)要關(guān)注幼兒個(gè)體差異

D．教師的指導(dǎo)要關(guān)注幼兒集體共性

10.從上述案例中，幼兒教師可得到的啟發(fā)是【】

A．要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，教師就：直適當(dāng)設(shè)計(jì)自由開(kāi)放的游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)，并提供各種操作材料

B．在操作活動(dòng)中，教師應(yīng)說(shuō)明活動(dòng)的主題，提出明確的要求

C．在探究活動(dòng)中，當(dāng)孩子的積極性很高時(shí)，為提高效率教師應(yīng)建立布置困難型的探究任務(wù)，提供討論與展示平臺(tái)的辦法

D．在教育中，要做到兼顧幼兒發(fā)展的全面性，必須尋求與之相匹配的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法

11.某幼兒教師為幼兒提供室內(nèi)外可操作的玩具、器械等，讓幼兒參與活動(dòng)和操作，同時(shí)還設(shè)計(jì)各種游戲鞏固幼兒正確的進(jìn)餐習(xí)慣。這種做法的目的在于【】

A．營(yíng)造熟悉環(huán)境，消除幼兒壓力

B．循環(huán)漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)與滲透

C．創(chuàng)造條件，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)

D．制定規(guī)則，對(duì)幼兒進(jìn)行全面引導(dǎo)

12.幼兒園常用的教育教學(xué)方法中，【】是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求組織幼兒到幼兒

園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、社會(huì)生活場(chǎng)所等去學(xué)習(xí)的方法。

A．談話法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．參觀法

D．講述法

13.幼兒園社會(huì)教育的方法中，【】是指在幼兒園社會(huì)教育中，教師用他人，如偉人和英雄模范人物的好思想、好行動(dòng)去影響和教育幼兒，使其形成良好社會(huì)品質(zhì)的一種方法。

A．榜樣示范法

B．角色扮演法

C．價(jià)值澄清法

D．移情訓(xùn)練法

14.鼓勵(lì)對(duì)幼兒起著積極作用，但必須善用。下列有關(guān)鼓勵(lì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是【】

A．鼓勵(lì)的方式應(yīng)多樣

B．鼓勵(lì)的場(chǎng)合應(yīng)因事而異

C．鼓勵(lì)應(yīng)以物質(zhì)鼓勵(lì)為主，精神鼓勵(lì)為輔

D．鼓勵(lì)應(yīng)因人因時(shí)，鼓勵(lì)恰當(dāng)

15.某次在上體育課時(shí)，小芳堅(jiān)持要穿硬底皮鞋，老師便同意她穿。結(jié)果鞋太滑、太硬致使小芳不能在操場(chǎng)上快速跑起來(lái)，追趕不上其他幼兒，從此小芳知道了上體育課要穿運(yùn)動(dòng)鞋。從懲罰的角度來(lái)看，老師的做法屬于【】

A．剝奪性懲罰

B．自然懲罰

C．體罰

D．生理性懲罰

16.【】是區(qū)域活動(dòng)的主要特征，嘗試探索、操作擺弄也是幼兒在區(qū)域中的學(xué)習(xí)行為。

A．個(gè)體活動(dòng)

B．安全衛(wèi)生

C．團(tuán)體活動(dòng)

D．自主操作

17.教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時(shí)，要考慮各活動(dòng)區(qū)之間的【】，即在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

A．界限性

B．轉(zhuǎn)換性

C．相容性

D．規(guī)則性

18.在幼兒剛入幼兒園時(shí)，幼兒園會(huì)對(duì)所有幼兒的發(fā)展情況包括身心發(fā)展情況進(jìn)行摸底測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，以便能在以后的工作中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這種摸底測(cè)試和測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式屬于【】

A．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

B．診斷性評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)

D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

19.幼小銜接是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。幼小銜接工作的主要內(nèi)容之一是培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性，其具體內(nèi)容不包括【】

A．培養(yǎng)幼兒的被動(dòng)性

B．培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

C．發(fā)展幼兒的人際交往能力

D．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

20.“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、自信等品質(zhì)”屬于幼兒【】的目標(biāo)。

A．體育

B．德育

C．美育

D．智育

21.【】非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過(guò)程中的重要作用。他是我國(guó)從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人。

A．盧樂(lè)山

B．陶行知

C．張雪門(mén)

D．陳鶴琴

22．李老師在給班上的幼兒讀完童話故事《三只小豬》后，問(wèn)幼兒：“你們認(rèn)為小豬三兌弟用石頭建房子的做法好不好？”李老師的這種教育行為是為了培養(yǎng)幼兒【】的能力。

A．有意識(shí)傾聽(tīng)

B．欣賞性傾聽(tīng)

C．評(píng)析性傾聽(tīng)

D．主動(dòng)性傾聽(tīng)

23.下列案例中，不屬于日常生活活動(dòng)的是【】

A．餐飲完畢，幼兒自己收拾餐具

B．語(yǔ)言課上，幼兒聽(tīng)老師講《烏鴉喝水》的故事

C．在戶外活動(dòng)前，老師提醒幼兒上廁所

D．在幼兒午休前，老師檢查床鋪上有無(wú)影響幼兒睡眠的雜物

24.為了讓孩子贏在起跑線上，很多幼兒園提前教授小學(xué)知識(shí)。這違背了【】

A．主體與客體相結(jié)合原則

B．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C．發(fā)展適宜性原則

D．以大自然為中心的活教育原則

25.影響幼兒學(xué)習(xí)的外部因素不包括【】

A．幼兒園的教育水平

B．幼兒的家庭條件

C．幼兒園的環(huán)境條件

D．幼兒的智力水平

26．幼兒看見(jiàn)玩具聽(tīng)診器，就想象自己是醫(yī)生，給娃娃看??；看到香蕉，就拿起來(lái)當(dāng)電話。以上反映了幼兒想象種類中的【】

A．機(jī)械想象

B．有意想象

C．無(wú)意想象

D．回憶想象

27．幼兒在認(rèn)識(shí)橙子時(shí)，通過(guò)看、聞、摸、嘗等方式了解其顏色、氣味、形狀、味道等。這種學(xué)習(xí)是通過(guò)【】獲得的。

A．接受式學(xué)習(xí)

B．操作式學(xué)習(xí)

C．多種感官參與學(xué)習(xí)

D．機(jī)械學(xué)習(xí)

28．幼兒歡歡看見(jiàn)班上的同學(xué)小美做了好事不但得到了老師表?yè)P(yáng)，還收到一粒糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，于是也暗下決心要做好事，希望得到糖果。根據(jù)班杜拉對(duì)強(qiáng)化的分類，歡歡的行為屬于【】

A．直接強(qiáng)化

B．替代強(qiáng)化

C．中心強(qiáng)化

D．自我強(qiáng)化

29．幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨別有難度上的差異，一般來(lái)說(shuō)【】是幼兒最不容易辨別的圖形。

A．菱形

B．梯形

C．圓形

D．長(zhǎng)方形

30．張老師有5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于與幼兒溝通，提倡獎(jiǎng)勵(lì)式教育，建立常規(guī)。但是近年來(lái)，她發(fā)現(xiàn)在自己的教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，因此感到很痛苦，不知道該怎么教。這說(shuō)明張老師處于教師發(fā)展的【】

A．停滯一缺乏動(dòng)力階段

B．更新一動(dòng)機(jī)增強(qiáng)階段

C．適應(yīng)一觀念困惑階段

D．新手一動(dòng)機(jī)階段

31.求異思維又稱【】，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著不同途徑尋求各種答案的思維。

A．聚合思維

B．發(fā)散思維

C．常規(guī)思維

D．經(jīng)驗(yàn)思維

32.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的【】認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，取決于他對(duì)自己成功機(jī)會(huì)的估計(jì)，以及他對(duì)成功價(jià)值的評(píng)估。

A．期望理論

B．成就動(dòng)機(jī)論

C．歸因理論

D．自我效能理論

33.缺

34.如果學(xué)生把教師看成是【】，那么他們希望教師具有精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博等特征。

A．家長(zhǎng)的代理人

B．知識(shí)傳授者

C．心理輔導(dǎo)者

D．團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人

35.王老師平時(shí)特別注意引導(dǎo)、幫助幼兒將其在特定教育活動(dòng)或情境中學(xué)到的知識(shí)、行為遷移到更廣泛的日常生活情境中去。這種做法主要體現(xiàn)了幼兒社會(huì)性教育的【】原則。

A．情感支持

B．示范作用

C.一致性

D．行為實(shí)踐

36.幼兒在認(rèn)識(shí)了松樹(shù)、楊柳、柏樹(shù)等各種樹(shù)木后，就能更容易理解“樹(shù)木”這個(gè)概念了。幼兒的這種學(xué)習(xí)遷移屬于【】

A．垂直遷移

B．負(fù)遷移

C.一般遷移

D．遠(yuǎn)遷移

37.某幼兒放學(xué)回家后，對(duì)其父母說(shuō)：“老師說(shuō)我是好孩子?！边@說(shuō)明了幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是【】

A．多方面的

B．依從性的

C．獨(dú)立性的

D．遞進(jìn)方面的

38.皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展具有四個(gè)階段。其中前運(yùn)算階段是在【】

A.0—2歲

B.l—4歲

C.2—7歲

D.7—10歲

39.幼兒園年齡階段社會(huì)教育的目標(biāo)是總目標(biāo)在各年齡段上的具體體現(xiàn)，也是對(duì)幼兒園各年齡班兒童社會(huì)性發(fā)展提出的具體要求。其中，使幼兒初步了解自己的成長(zhǎng)及成人為此付出的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師及其他長(zhǎng)輩的情感屬于【】的社會(huì)教育目標(biāo)。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

40.兒童動(dòng)作發(fā)展有其自身的規(guī)律，下列不符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是【】

A．大小規(guī)律

B．近遠(yuǎn)規(guī)律

C．首尾規(guī)律

D．從局部到整體的規(guī)律

41.有的小朋友喜歡在圖書(shū)角里看書(shū)或自己玩拼圖游戲，集會(huì)的時(shí)候喜歡坐在前排，喜歡從說(shuō)話者的表情和肢體語(yǔ)言中獲取更多的信息。有這些表現(xiàn)的小朋友一般為【】

A．視覺(jué)型學(xué)習(xí)者

B．觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者

C．自然型學(xué)習(xí)者

D．交際型學(xué)習(xí)者

42.對(duì)幼兒進(jìn)行心理測(cè)評(píng)具有特殊性，如果需要讓幼兒到一個(gè)陌生的環(huán)境中接受測(cè)驗(yàn)，就先要讓幼兒熟悉一下環(huán)境，親切友好地與幼兒交談一下。這屬于【】

A．時(shí)間長(zhǎng)短的要求

B．個(gè)別施測(cè)的要求

C．指導(dǎo)語(yǔ)符合幼兒理解水平的要求

D．注意調(diào)動(dòng)幼兒興趣的要求

43.3—6歲為兒童攻擊性行為出現(xiàn)頻率最高的時(shí)期。幼兒攻擊性行為主要表現(xiàn)不包括【】

A．學(xué)習(xí)障礙

B．用暴力搶走別人的東西

C．大聲叫嚷

D．咬人、打人

44.下列關(guān)于嬰幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是【】

A．生長(zhǎng)發(fā)育具有階段性和程序性

B．生長(zhǎng)發(fā)育不均衡但統(tǒng)一協(xié)調(diào)

C．生長(zhǎng)發(fā)育速度呈直線式上升

D．個(gè)體發(fā)育存在差異

45.開(kāi)窗通風(fēng)對(duì)嬰幼兒的身體健康有重要作用。下列有關(guān)開(kāi)窗通風(fēng)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是【】

A．在室內(nèi)外溫差比較大時(shí)，開(kāi)窗通風(fēng)應(yīng)盡量選擇嬰幼兒不在室內(nèi)時(shí)進(jìn)行

B．大風(fēng)、霧霾天氣應(yīng)該避免開(kāi)窗通風(fēng)

C．睡眠時(shí)間通風(fēng)應(yīng)避免空氣對(duì)流，或?qū)χ鴭胗變褐贝?/span>

D．一般室內(nèi)外溫差越大，通風(fēng)換氣的速度越慢，換氣的時(shí)間越長(zhǎng)

46.把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平。這體現(xiàn)了幼兒園教師【】的基本理念。

A．師德為先

B．幼兒為本

C．能力為重

D．終身學(xué)習(xí)

47.健康是一種在【】的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。

A．身體上和衛(wèi)生上

B．身體上和精神上

C．衛(wèi)生上和心理上

D．智商上和情商上

48.幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)【】

A．?huà)胗變?/span>

B．教師

C．保育員

D．醫(yī)務(wù)人員

49.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心；有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒等。以上屬于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》關(guān)于教師專業(yè)能力中的【】領(lǐng)域的基本要求。

A．反思與發(fā)展

B．支持與引導(dǎo)

C．溝通與合作

D．激勵(lì)與評(píng)價(jià)

50.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，寄宿制幼兒園應(yīng)當(dāng)增設(shè)【】等。

A．保健室和家長(zhǎng)接待室

B．隔離室、浴室和教職工值班室

C．兒童廁所、盥洗室和音樂(lè)室

D．盥洗室、游戲室和家長(zhǎng)接待室

二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題1.76分，共17.6分）

51.文化對(duì)學(xué)前教育的作用主要表現(xiàn)在【】

A．文化是政治、經(jīng)濟(jì)作用于學(xué)前教育的中介

B.一定社會(huì)的文化對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生制約作用

C．文化以其主動(dòng)、相對(duì)獨(dú)立的形態(tài)直接影響學(xué)前教育

D．文化只會(huì)對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生正面影響

52.幼兒教師的“教”主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是直接“教”，二是間接“教”。其中直接“教”適用于【】

A．對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育

B．利用幼兒關(guān)心的現(xiàn)象、事件等側(cè)面教育幼兒

C．規(guī)定必要的行為規(guī)范、行動(dòng)規(guī)則

D．教給幼兒必需的知識(shí)或概念

53.教案的編寫(xiě)要求包括【】等。

A．端正態(tài)度，高度重視

B．精選課型，優(yōu)設(shè)教法

C．重視正文，忽略其他

D．認(rèn)真?zhèn)湔n，避免“背課”

54.有些教師眼里只有“優(yōu)秀”的幼兒，很少關(guān)注發(fā)展較慢的幼兒，造成發(fā)展較慢的幼兒被忽視。對(duì)于被忽視者，教師宜采取的做法有【】

A．給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助老師做事

B．安排其多與性格安靜、內(nèi)向者一起進(jìn)行活動(dòng)

C．主動(dòng)關(guān)心或給予特別的注意，發(fā)掘其才能，讓其展現(xiàn)或耐心等待其表現(xiàn)的意愿，引起同伴的注意

D．以游戲方式鼓勵(lì)其參與活動(dòng)

55.教學(xué)活動(dòng)反思應(yīng)包括的要點(diǎn)有【】

A．對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的反思

B．對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的反思

C．對(duì)教學(xué)方法及手段的反思

D．對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料提供的反思

56.【】都會(huì)對(duì)幼兒教師的效能感產(chǎn)生影響。

A．教師自身的經(jīng)驗(yàn)

B．替代經(jīng)驗(yàn)

C．情感投入

D．言語(yǔ)勸說(shuō)

57.下列選項(xiàng)中關(guān)于幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段特征，表述正確的有【】

A．在物體中心階段，幼兒的大部分注意力指向玩具或物體

B．幼兒對(duì)其他同伴完全沒(méi)有互動(dòng)的意愿，這屬于無(wú)意識(shí)階段

C．兒童對(duì)同伴的行為做出反應(yīng)，并常常試圖支配其他兒童的行為，這屬于簡(jiǎn)單相互作用階段

D．出現(xiàn)“追趕者”“逃跑者”角色時(shí)，說(shuō)明幼兒的同伴關(guān)系已經(jīng)發(fā)展到了互補(bǔ)的相互作用階段

58.馬斯洛將個(gè)人的需求分為多個(gè)層次，其中，屬于基本需求的有【】

A．生理需求

B．安全需求

C．感情需求

D．個(gè)人實(shí)現(xiàn)需求

59.隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，其美術(shù)欣賞感知和理解方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)包括【】

A．強(qiáng)烈地注意顏色

B．對(duì)繪畫(huà)題材產(chǎn)生自由聯(lián)想的反應(yīng)

C．關(guān)注畫(huà)面的局部特征

D．完全理解畫(huà)面蘊(yùn)含的深層含義

60.幼兒園教師的權(quán)利包括【】

A．招收新生權(quán)

B．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利

C．指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利

D．參與幼兒園管理的民主權(quán)利

三、判斷題（共40題，每題0.76分，共30.4分）

61.幼兒園不僅負(fù)有教育幼兒的責(zé)任：而且負(fù)有為在園幼兒家長(zhǎng)服務(wù)的任務(wù)。【】

62．教師教幼兒跳舞、唱歌，不可能要求所有的孩子都做得一樣好，對(duì)于缺乏藝術(shù)細(xì)胞的孩子，使他們肯積極參加活動(dòng)就算是成功的教育。【】

63.生物因素主要指的是身體素質(zhì)，是兒童成長(zhǎng)的生理基礎(chǔ)。它為兒童后天發(fā)展成為一個(gè)正常的人提供了生理基礎(chǔ)和物質(zhì)條件，決定了兒童發(fā)展的速度和水平。【】

64.幼兒易受到外界物質(zhì)環(huán)境的影響，這是由于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和心理發(fā)展對(duì)物質(zhì)環(huán)境有更大的依賴性。【】

65.教師要熱愛(ài)兒童，平等地對(duì)待兒童，要啟發(fā)兒童，尊重兒童的人格，不能恐嚇和打罵兒童。【】

66.幼兒去學(xué)前教育機(jī)構(gòu)接受教育是被強(qiáng)迫而非自愿的，家長(zhǎng)必須按規(guī)定送孩子進(jìn)托兒所和幼兒園。【】

67.同伴交往可以為兒童提供分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，互相模仿、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。【】

68.幼兒園的課程內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，就可以達(dá)到內(nèi)容的時(shí)代性與豐富性。【】

69.幼兒全面發(fā)展教育包括體育、智育、德育和美育四個(gè)方面。其中智育是兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。【】

70.烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)?！庇變航處熢谙蛴變哼M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視并很好地運(yùn)用比較法。【】

71.為滿足幼兒操作需要，需要提供數(shù)量充足，形式、功能多樣的活動(dòng)區(qū)材料。這體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)材料投放原則中的適宜性。【】

72.教育必須面向每個(gè)兒童，因此在教育活動(dòng)中應(yīng)以集體活動(dòng)為主，盡量減少小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。【】

73．選用教學(xué)方法要尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展差異。對(duì)于年齡越小的幼兒，越要采用游戲

法、直觀法。【】

74．幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類，幼兒只有在內(nèi)部活動(dòng)中才是活動(dòng)的主體。【】

75.一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)由于處在城市中心地段，受條件的限制，無(wú)須擁有戶外活動(dòng)場(chǎng)地。【】

76.在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓幼兒多進(jìn)行爆發(fā)力和耐力訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的機(jī)體協(xié)調(diào)性。【】

77.幼兒園美術(shù)教育中，幼兒所要學(xué)習(xí)的繪畫(huà)形式語(yǔ)言主要有線條、形狀、色彩和構(gòu)圖等。【】

78.目前國(guó)內(nèi)提倡通過(guò)擴(kuò)大幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的范圍以增加知識(shí)量，進(jìn)而促進(jìn)兒童思維的發(fā)展?！尽?/span>

79．對(duì)社會(huì)交往不感興趣，在與他人共處時(shí)主動(dòng)選擇獨(dú)處，自得其樂(lè)。這是被動(dòng)退縮型兒童的特征。【】

80.常規(guī)性音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)最傳統(tǒng)、最為常見(jiàn)的一種組織形式。【】

81．缺乏創(chuàng)造性人格，會(huì)制約幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展程度。因此教師不可孤立培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。【】

82.維持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的唯一區(qū)別就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)所要解決的問(wèn)題本身比答案更重要。【】

83.外在動(dòng)機(jī)由活動(dòng)外的目標(biāo)或獎(jiǎng)賞引起，如幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身不感興趣，但是為了贏得父母的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)而進(jìn)行學(xué)習(xí)?！尽?/span>

84.缺

85.社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)自然人逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步人社會(huì)的過(guò)程。【】

86.具體的社會(huì)生活條件和教育條件是形成幼兒個(gè)別差異的最重要條件。【】

87.幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系而不是本質(zhì)聯(lián)系。【】

88.幼兒前期的孩子，大多是在小伙伴的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的，他們的交際多采用對(duì)話形式。【】

89.在體育課中，幼兒的注意維持時(shí)間與幼兒的積極性無(wú)關(guān)。【】

90.想象能引發(fā)情緒活動(dòng)，幼兒的情緒情感活動(dòng)，常常是由想象引發(fā)的。【】

91.幼兒行為障礙的發(fā)生率在幼兒精神障礙中占第二位，僅次于情緒障礙。【】

92.實(shí)踐證明，越是隨著孩子的性子斷斷續(xù)續(xù)地去幼兒園，孩子的焦慮期就會(huì)越短。【】

93.不應(yīng)給幼兒過(guò)小的可以放進(jìn)口中的物體或玩具，讓其單獨(dú)玩耍，比如小珠子、小盒子等。以免其放在嘴里后不小心吞咽下去或卡在喉嚨部位。【】

94.四五歲以前的兒童處在他律道德階段，其表現(xiàn)特征是只重視行為后果而不考慮行為意向。【】

95.能力、氣質(zhì)和性格均屬于生理特征。【】

96.民主型幼兒教師十分重視知識(shí)的傳授，但很少根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教育活動(dòng)，幼兒的自主探究少。【】

97.對(duì)于兒童而言，年齡越小，基礎(chǔ)代謝率越高，每千克體重所需的熱量也越多。【】

98.幼兒圉應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，保障飲食飲水衛(wèi)生安全。【】

99．幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員，保育員和其他工作人員，不能由幼兒園園長(zhǎng)聘任。【】

100.幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語(yǔ)言。【】

參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信/QQ：10620696

本人從事幼兒教師招聘編制考試工作6年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的幼兒教師招聘考試試題和資料，該資料來(lái)自各地的幼兒教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，在加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來(lái)的資料。內(nèi)容可以說(shuō)十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。本人敢保證你只要記住這份資料，你將會(huì)有99%的幾率通過(guò)考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信/QQ：10620696

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過(guò)關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來(lái)什么！

你可知道——沒(méi)這個(gè)資料你可能失去什么！

推薦復(fù)習(xí)資料：

1.幼兒教師招聘考試復(fù)習(xí)筆記(核心考點(diǎn))

2.幼兒教師招聘考試高分題庫(kù)(上下冊(cè))

3.幼兒教師招聘考試歷年真題大全

4.幼兒教師招聘考試考前卷(A、B卷)