2019年廣東省廣州市白云區(qū)幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（考試時(shí)間：120分鐘+試卷滿(mǎn)分：100分）

編者注：

本試卷共64題，包含單項(xiàng)選擇題50題，判斷題10題，簡(jiǎn)答題2題，論述題1題，案例分析題1題。以下為精選的部分試題。

第一部分教育教學(xué)綜合知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1.25分，共50分）

1．終身教育是一種新的教育理念，其特征不包括【】

A．廣泛性

B．全民性

C．靈活性

D．階段性

2．奧利弗生活在19世紀(jì)的歐洲，在接受了良好的家庭教育后，被送入文法中學(xué)接受教育，最后順利進(jìn)入大學(xué)。奧利弗最有可能生活在【】

A．西班牙

B．意大利

C．英國(guó)

D．瑞士

3．從群體角度看，人分男女；從個(gè)體角度看，有的人數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，有的人言語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)。這主要體現(xiàn)了【】

A．人的身心發(fā)展具有順序性

B．人的身心發(fā)展具有階段性

C．人的身心發(fā)展具有不均衡性

D．人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

4．下列關(guān)于我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)是【】

A．改革體現(xiàn)在政策上的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是國(guó)家、地方和學(xué)校之間的權(quán)利平衡

B．改革反映了逐步優(yōu)化的課程決策模式的形成

C．課程決策人員的單一化是這次改革的特點(diǎn)之一

D．這次改革是在借鑒世界各國(guó)課程與教學(xué)政策經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于我國(guó)課程與教學(xué)改革的背景下進(jìn)行的

5．課程設(shè)計(jì)是課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。選擇與編制課程的基本要求不包括【】

A．合藝術(shù)性

B．合目的性

C．合科學(xué)性

D．合發(fā)展性

6．學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高是高效課堂應(yīng)具備的條件之一。三維教學(xué)目標(biāo)指的是【】

A．顯性目標(biāo)、隱性目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)

B．知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想品德目標(biāo)

C．知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

D．學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)、課后測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

7.一般說(shuō)來(lái)，人們將課程理解為學(xué)校教育內(nèi)容的組織形式。課程的三個(gè)要素不包括【】

A．教育目標(biāo)的制定

B．教學(xué)對(duì)象的選擇

C．教育內(nèi)容的安排

D．教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

8．【】是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證，也是精神文明建設(shè)的主要渠道之一。

A．智育

B．德育

C．美育

D．體育

9．教師利用優(yōu)秀人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是使用【】的體現(xiàn)。

A．情感陶冶法

B．榜樣示范法

C．思維訓(xùn)練法

D．說(shuō)服懲戒法

10.學(xué)生對(duì)居室、日用品、服飾等方面按美的標(biāo)準(zhǔn)做出的選擇與合理配置屬于美育中【】的能力。

A．感受美

B．欣賞美

C．創(chuàng)造美

D．鑒賞美

11.第斯多惠說(shuō)過(guò)，“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。在教學(xué)中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)了我國(guó)中小學(xué)常用教學(xué)原則中的【】

A．思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則

B．因材施教原則

C．啟發(fā)性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

12.在一些山區(qū)，有的農(nóng)村小學(xué)將不同年級(jí)的學(xué)生編排在同一班級(jí)，由一個(gè)老師在同一節(jié)課內(nèi)輪流教學(xué)、布置作業(yè)。這種教學(xué)組織形式是【】

A．合作學(xué)習(xí)

B．分層教等

C．走班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

13.小秋從小體弱多病，父母在生活上對(duì)其悉心照料、過(guò)度關(guān)愛(ài)，甚至是有求必應(yīng)。久而久之養(yǎng)成了小秋占有欲強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差、自我意識(shí)薄弱等毛病。小秋的家庭教養(yǎng)方式屬于【】

A．權(quán)威型教養(yǎng)方式

B．專(zhuān)制型教養(yǎng)方式

C．溺愛(ài)型教養(yǎng)方式

D．忽視型教養(yǎng)方式

14.缺

15.下列選項(xiàng)中，屬于教師的思想政治和道德修養(yǎng)的是【】

A．世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的修養(yǎng)

B．廣博的普通科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)

C．學(xué)科專(zhuān)．業(yè)知識(shí)和技能修養(yǎng)

D．系統(tǒng)的教育科學(xué)理論知識(shí)修養(yǎng)

16.教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這體現(xiàn)了教師要【】

A．愛(ài)國(guó)守法

B．愛(ài)崗敬業(yè)

C．教書(shū)育人

D．為人師表

閱讀下面的案例，回答17—19題。

某市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)學(xué)校家訪(fǎng)工作的意見(jiàn)》，將進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作，以傳統(tǒng)教師主動(dòng)上門(mén)家訪(fǎng)為主，輔之以電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)家訪(fǎng)等形式。而近年來(lái)，上海、廣州等多地的一些學(xué)校流行起了“電子家訪(fǎng)”，老師向家長(zhǎng)公布自己的電子郵箱或QQ、微信號(hào)碼，方便家長(zhǎng)與老師在網(wǎng)上溝通。此外，南京市還專(zhuān)門(mén)開(kāi)通了教育網(wǎng)絡(luò)“一線(xiàn)通”，全力打造家?；?dòng)平臺(tái)。

17.下列有關(guān)家訪(fǎng)的認(rèn)識(shí)，正確的是【】

A．了解學(xué)生的具體家庭情況是教師家訪(fǎng)的唯一目的

B．家訪(fǎng)是學(xué)校進(jìn)行家校溝通的重要渠道

C．傳統(tǒng)的上門(mén)家訪(fǎng)將被電子家訪(fǎng)取代，后者將成為家訪(fǎng)韻新形式

D．家訪(fǎng)應(yīng)主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行，教師只需密切配合

18.某校為提高家訪(fǎng)工作的質(zhì)量，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖?/span>【】

A．鼓勵(lì)在校教師具體情況具體分析，創(chuàng)新與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式

B．全面推行電子家訪(fǎng)，禁止在校教師繼續(xù)采取上門(mén)的方式進(jìn)行家訪(fǎng)

C．要求教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生情況時(shí)，必須采用面對(duì)面的方式進(jìn)行溝通

D．將上門(mén)進(jìn)行家訪(fǎng)的次數(shù)作為教師教學(xué)考核的重要指標(biāo)

19.下列做法中，不利于提高家訪(fǎng)實(shí)效的是【】

A．家訪(fǎng)前做好充分的準(zhǔn)備工作，明確家訪(fǎng)的目的

B．與家長(zhǎng)溝通時(shí)實(shí)事求是，注意挖掘?qū)W生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的信心

C．對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行選擇性家訪(fǎng)或者不家訪(fǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)

D．家訪(fǎng)過(guò)程中時(shí)刻注意自己的言談舉止，體現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范

20.1903年，【】的著作《教育心理學(xué)》的問(wèn)世，標(biāo)志著教育心理學(xué)這門(mén)獨(dú)立學(xué)科的出現(xiàn)。

A．桑代克

B．皮亞杰

C．華生

D．杜威

21.精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略。下列不屬于精細(xì)加工策略的是【】

A．對(duì)重要信息畫(huà)線(xiàn)

B．擴(kuò)展與引申

C．提問(wèn)

D．做筆記

22.師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。然而在師生相處的過(guò)程中，并不會(huì)形成完全和諧的師生關(guān)系，總會(huì)在某些階段出現(xiàn)一些師生適應(yīng)問(wèn)題。針對(duì)師生關(guān)系出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可用來(lái)改善的方法不包括【】

A．更新教育觀(guān)念

B．了解學(xué)生的需要，一培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)

C．采用以教師為中心的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

D．采取民主的教育態(tài)度，改進(jìn)自身的教育行為

23.娜娜與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)生氣后拼命做練習(xí)題。從情緒管理的角度看，這是在使用【】的方法控制情緒。

A．幽默

B．轉(zhuǎn)移

C．升華

D．放松

24.下列關(guān)于觀(guān)察法的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】

A．可以觀(guān)察到被試者在自然狀態(tài)下的行為表現(xiàn)，所獲結(jié)果比較真實(shí)

B．可以真實(shí)地觀(guān)察到行為的發(fā)生、發(fā)展

C．能夠把握當(dāng)時(shí)的全面情況、特殊的氣氛和情境

D．收集資料時(shí)間短且真實(shí)

25.強(qiáng)化是行為主義理論中的一個(gè)重要概念，按強(qiáng)化的分類(lèi)，下列屬于正強(qiáng)化的是【】

A．饑餓的小白鼠按開(kāi)關(guān)時(shí)得到食物

B．當(dāng)處于電擊狀態(tài)的小白鼠按開(kāi)關(guān)時(shí)停止電擊

C．嬰兒將一塊錢(qián)塞到嘴里，立馬吐出來(lái)

D．小孩對(duì)著他人說(shuō)臟話(huà)，老師懲罰他寫(xiě)檢討

26.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于【】

A．下位學(xué)習(xí)

B．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C．上位學(xué)習(xí)

D．概念學(xué)習(xí)

27.在學(xué)校教育中，知覺(jué)辨別能力的培養(yǎng)常常是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)之一。下列關(guān)于知覺(jué)辨別學(xué)習(xí)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是【】

A．大部分知覺(jué)辨別能力是天生的

B．嬰兒識(shí)別媽媽的臉屬于知覺(jué)辨別學(xué)習(xí)

C．單純重復(fù)觀(guān)察圖片，有時(shí)也能提高知覺(jué)辨別能力

D．知覺(jué)辨別學(xué)習(xí)是智慧技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

28.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)階段觀(guān)，學(xué)習(xí)的最后階段是【】

A．掌握

B．反饋

C．概括

D．作業(yè)

29.小明的父母都是大學(xué)教授，小明為了能像父母一樣成為大學(xué)教授，經(jīng)常利用假期學(xué)習(xí)知識(shí)。根據(jù)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)分類(lèi)，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【】

A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．強(qiáng)加內(nèi)驅(qū)力

D．自我提高內(nèi)驅(qū)力

30.感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。下列有關(guān)感覺(jué)的表述錯(cuò)誤的是【】

A．感覺(jué)提供了內(nèi)外環(huán)境的信息

B．感覺(jué)保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡

C．感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)

D．感覺(jué)是多個(gè)分析器活動(dòng)的結(jié)果

31.動(dòng)作技能的形成過(guò)程一般分為認(rèn)知、形成和自動(dòng)化三個(gè)階段。在認(rèn)知階段的主要任務(wù)是【】

A．領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能的基本要求

B．使適當(dāng)?shù)拇碳づc反應(yīng)形成聯(lián)系

C．使技能的局部動(dòng)作被綜合成更大的單位

D．使肌肉運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)作用占主導(dǎo)地位

32.有人在記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，貪多求快，一個(gè)新單詞僅僅拼讀數(shù)遍就轉(zhuǎn)入下一個(gè)新單詞，結(jié)果每一個(gè)單詞不久就忘得一干二凈。這是因?yàn)閷?duì)單詞的記憶處在【】

A．瞬時(shí)記憶

B．短時(shí)記憶

C．長(zhǎng)時(shí)記憶

D．永久記憶

33.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生先學(xué)習(xí)平行四邊形的相關(guān)概念和性質(zhì)，有利于促進(jìn)其學(xué)習(xí)菱形的性質(zhì)。這種現(xiàn)象屬于【】

A．前攝促進(jìn)

B．倒攝促進(jìn)

C．前攝抑制

D．倒攝抑制

34.根據(jù)有關(guān)規(guī)定，【】應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。

A．初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校

B．高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校

C．高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校

D．小學(xué)和初級(jí)中學(xué)

35.下列不屬于教師義務(wù)的是【】

A．關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

B．不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

D．重視提高和發(fā)展學(xué)生智力水平，將智力發(fā)展凌駕于體質(zhì)發(fā)展之上

36.某校領(lǐng)導(dǎo)在教師座談會(huì)上表示：“我校教師編制極為緊缺，如果有二胎計(jì)劃的女教師可以去其他行業(yè)，把寶貴的編制空出來(lái)讓給其他更有事業(yè)心的教師們！”該校領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法不符合【】的相關(guān)規(guī)定。

A．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

B．《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

C．《中華人民共和國(guó)教師法》

D．《中學(xué)生守則》

37.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人是【】

A．學(xué)校衛(wèi)生管理相關(guān)人員

B．教育局局長(zhǎng)

C．學(xué)校校長(zhǎng)

D．班主任

38.學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐的衛(wèi)生管理必須堅(jiān)持【】的工作方針。

A．預(yù)防為主

B．教育為主

C．控制為主

D．管理為主

39.學(xué)校安全制度建設(shè)是學(xué)校安全工作有效開(kāi)展的制度保障。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，科學(xué)預(yù)設(shè)各類(lèi)校園事故發(fā)生后的人員分工、師生疏散路線(xiàn)，并形成各類(lèi)安全工作預(yù)案，是落實(shí)學(xué)校安全制度建設(shè)中的【】的要求。

A．學(xué)校安全檢查制度

B．學(xué)校安全崗位責(zé)任制

C．安全事故報(bào)告制度

D．校園安全事故應(yīng)急救援制度

40.某日，A中學(xué)學(xué)生李華在家疑似患傳染病，其家長(zhǎng)在及時(shí)帶李華去醫(yī)院感染科就診后，應(yīng)將會(huì)診結(jié)果通知【】

A.A中學(xué)校長(zhǎng)

B．李華的班主任

C．李華所在班級(jí)的班長(zhǎng)

D．李華所在年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)

第二部分幼兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)

二、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題0.62分，共6.2分）

41.【】是我國(guó)偉大的人民教育家。在教育實(shí)踐中，他創(chuàng)立了生活教育理論和教、學(xué)、做合一的教育方法，并首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園。

A．張雪門(mén)

B．陶行知

C．蔡元培

D．徐特立

42.我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒教師的工作時(shí)，先看備課質(zhì)量，再看教學(xué)質(zhì)量，還要看組織孩子們活動(dòng)的情況。這些都屬于學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中【】的內(nèi)容。

A．職責(zé)方面

B．素質(zhì)方面

C．制度方面

D．效能方面

43.母親在場(chǎng)與否對(duì)【】幼兒的影響不大。母親離開(kāi)時(shí)，這一類(lèi)型的幼兒并無(wú)特別緊張或憂(yōu)慮的表現(xiàn)；母親回來(lái)后，他們也往往不予理會(huì)，且他們接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣。

A．摩擦型

B．安全型

C．反抗型

D．回避型

44.在幼兒園美術(shù)教育的過(guò)程中，應(yīng)該由幼兒決定自己畫(huà)什么和怎么畫(huà)。這體現(xiàn)了幼兒園美術(shù)活動(dòng)的【】原則。

A．發(fā)展性

B．積極性

C．主體性

D．多樣性

45.在學(xué)前兒童音樂(lè)教育中，要注意選擇符合幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)審美需求的音樂(lè)作品，其特點(diǎn)不包括【】

A．旋律樸素而富有表現(xiàn)力

B．調(diào)式特征明顯

C．節(jié)奏型復(fù)雜而富于變換

D．曲式結(jié)構(gòu)多重復(fù)

46.李老師是一位從教超過(guò)20年的小學(xué)體育老師。本學(xué)期他被調(diào)到小太陽(yáng)幼兒園任教，負(fù)責(zé)中班小朋友的體育課教學(xué)。為了增強(qiáng)兒童體質(zhì)，李老師在課程設(shè)計(jì)上安排了滿(mǎn)滿(mǎn)的體能訓(xùn)練，比如50米跑、跳高、立定跳遠(yuǎn)、扔實(shí)心球等小學(xué)體育教學(xué)大綱上的訓(xùn)練項(xiàng)目。以下對(duì)李老師做法評(píng)價(jià)正確的是【】

A．李老師缺乏體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

B．李老師的課程設(shè)計(jì)具有科學(xué)性和發(fā)展性

C．李老師的課程對(duì)幼兒具有吸引力

D．李老師應(yīng)把機(jī)械化的形式運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)為游戲化的自然運(yùn)動(dòng)

47.某幼兒園大班的小朋友在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《小兔子拔蘿卜》的童話(huà)故事。學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師讓小朋友到操場(chǎng)上分成兩隊(duì)一起拔河?；顒?dòng)結(jié)束后許多小朋友都感受到《小兔子拔蘿卜》故事里“團(tuán)結(jié)就是力量”在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。該教師的教學(xué)安排有利于幫助兒童【】

A．發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力

B．獲得遷移作品經(jīng)驗(yàn)

C．學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容

D．加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

48.技術(shù)操作型活動(dòng)涉及的重要教學(xué)目標(biāo)不包括【】。

A．設(shè)計(jì)制作能力

B．使用工具的技能

C．展示分享能力

D．語(yǔ)言講述能力

49.在幼兒園里，張老師教育小明“對(duì)長(zhǎng)輩要有禮貌”。平時(shí)小明父母常常教育小明，見(jiàn)到叔叔阿姨要叫“叔叔好”“阿姨好”。這種教育體現(xiàn)了幼兒德育原則中的【】原則。

A．尊重、平等對(duì)待兒童

B．樹(shù)立榜樣，正面教育

C．示范性教育

D.一致性教育

50．講解和講述是幼兒園教育教學(xué)中的常用方法之一，教師在運(yùn)用這一方法時(shí)應(yīng)該注意【】

A．講解的方法要盡量單一

B．講解的音量要盡量提高

C．講解的語(yǔ)速要盡量慢

D．保持活躍愉快的神態(tài)

三、判斷題（共10題，每題0.38分，共3.8分）

51.學(xué)前教育的目標(biāo)之一是使所有的兒童都得到發(fā)展，并要求所有的兒童都達(dá)到同等水平。【】

52.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值做出判斷的過(guò)程。(．【】

53.人際關(guān)系是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容，它包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。【】

54.幼兒感受數(shù)量關(guān)系，一方面能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，另一方面在感受關(guān)系的過(guò)程中需要相應(yīng)的思維水平，因而能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。【】

55.教師對(duì)幼兒應(yīng)獲得哪些科學(xué)知識(shí)必須做出具體的規(guī)定。【】

56.幼兒因抵抗力和免疫力較低，容易被傳染流行性感冒。對(duì)于患有流行性感冒的幼兒，要讓患兒多飲水，保持室內(nèi)空氣新鮮。【】

57.兒童不同的智力發(fā)展水平會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)游戲水平。如幼兒一開(kāi)始往往是對(duì)單一結(jié)構(gòu)材料的擺弄，然后是對(duì)多個(gè)結(jié)構(gòu)材料的堆放、排列、疊高。【】

58.教學(xué)活動(dòng)中采用游戲法是指游戲化的教學(xué)，它與平時(shí)的游戲活動(dòng)是完全一樣的。【】

59.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的首要任務(wù)是以雙方共同的責(zé)任和目的為基礎(chǔ)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代的教育理念。【】

60.區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué)前兒童的自主性探索活動(dòng)，這種探索是指兒童之間的活動(dòng)，不包括教師與兒童互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。【】

四、簡(jiǎn)答題．（共2題，每題8分，共16分）

61.幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)一般有哪些？

62.簡(jiǎn)述幼兒園社會(huì)教育的意義。

五、論述題（共1題，共12分）

63.為了實(shí)現(xiàn)兒童的保教目標(biāo)，幼兒園教師必須掌握一定的班級(jí)管理的方法。請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@班級(jí)管理有哪些常用的方法。

六、案例分析題（共1題，共12分）

64.小杰是某幼兒園中班的幼兒，在和其他小朋友游戲的過(guò)程中，小杰經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶行

為，不會(huì)謙讓。在畫(huà)圖畫(huà)或搭積木時(shí)，小杰往往開(kāi)始時(shí)很認(rèn)真，但稍有不合意就把紙撕破或把積木推倒。小杰上課時(shí)經(jīng)常坐不住，在椅子上亂動(dòng)。對(duì)此，班上許多老師都拿他沒(méi)轍。

針對(duì)小杰的個(gè)性特點(diǎn)，幼兒教師徐老師安排了一系列的適宜活動(dòng)：在“汽車(chē)城”游戲中添加足量的汽車(chē)，在環(huán)境與材料提供上最大程度地避免游戲中的爭(zhēng)搶行為；通過(guò)故事《大家一起玩》引導(dǎo)小杰在游戲中互相謙讓、不爭(zhēng)搶玩具，體驗(yàn)分享帶來(lái)的愉快感受；安排“汽車(chē)生病了”情景，鼓勵(lì)小杰做個(gè)“愛(ài)護(hù)玩具的好寶寶”。

問(wèn)題：

(1)案例中的小杰最有可能屬于哪一氣質(zhì)類(lèi)型？這類(lèi)氣質(zhì)的幼兒有什么特點(diǎn)？

(2)請(qǐng)結(jié)合上述案例中徐老師的做法，談?wù)剬?duì)此類(lèi)幼兒應(yīng)如何進(jìn)行教育與引導(dǎo)。

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