2019年山西省幼兒教師招聘考試幼兒園教育理論基礎(chǔ)真題試卷/幼兒教師招聘編制考試歷年真題試卷及參考答案

(滿分100分時(shí)間150分鐘)

一、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的____和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

2.教育活動目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、____和需要來確定。

3.一名教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和____。

4.心理學(xué)上把有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意叫作____。

5.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了____教學(xué)原則。

6.注意是心理活動對一定對象的指向和____。

7.人們通過感官得到了外部世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的加工(綜合與解釋)產(chǎn)生了對事物整體的認(rèn)識，被稱為____。

8.1983年，美國心理學(xué)家加德納提出了著名的____理論。

9.一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度以及習(xí)慣化的____在心理學(xué)上稱之為性格。

10.想象是對頭腦中已有的____進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。

二、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

11.幼兒園必須把【】放在工作的首位。

A.教會幼兒做人和做事

B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

C.保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

D.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

12.我國幼兒園是對【】以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6

B.2

C.3

D.4

13.我國幼兒教師資格制度從【】開始實(shí)行。

A.1995年1月1日

B.1996年7月1日

C.1993年7月1日

D.1994年1月1日

14.【】撰寫了歷史上第一部幼兒教育專著《母育學(xué)?！芬约芭c其配套的，亦可堪稱歷史第一的看圖識字課本《世界圖解》。

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C.蒙臺梭利

D.赫爾巴特

15.皮亞杰把兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是【】

A.前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C.感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

16.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有【】

A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D.張雪門

17.幼兒園課程目標(biāo)具有以下特點(diǎn)【】

A.全面性、啟蒙性

B.全面性、基礎(chǔ)性

C.整合性、基礎(chǔ)性

D.啟蒙性、潛在性

18.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為【】個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。

A.六

B.七

C.八

D.五

19.【】是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。

B.語言法

A.直觀形象法

C.角色扮演法

D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法

20.【】是教師和幼兒共同建構(gòu)的，運(yùn)用各種教育資源，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

A.幼兒園課程

B.幼兒園游戲

C.幼兒園教育目標(biāo)

D.幼兒園教育內(nèi)容

21.幼兒期的思維以【】為主。

A.直觀行動思維和抽象邏輯思維

B.具體形象思維和象征性思維

C.直觀行動思維和具體形象思維

D.具體形象思維和抽象邏輯思維

22.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域提出了【】條目標(biāo)。

A.5

B.6

C.3

D.4

23.在幼小銜接過程中，智力的核心是【】

A.非智力因素

B.思維能力

C.記憶知識

D.掌握技能

24.幼兒社會教育的主要內(nèi)容是【】

A.社會認(rèn)知、社會情感、社會性

B.社會情感、社會行為、社會性

C.社會認(rèn)知、社會性、社會行為

D.社會認(rèn)知、社會情感、社會行為

25.【】是教育者以幼兒感興趣的材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間在一定時(shí)間內(nèi)相對劃分為不同區(qū)域，讓幼兒自主選擇活動區(qū)域，使其通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種互動組織活動。

A.游戲活動

B.區(qū)域活動

C.戶外活動

D.生活活動

26.【】幼兒的體育游戲情節(jié)比較簡單，角色不多，一般不帶局限性，活動量較小。

A.中班

B.小班

C.大班

D.小小班

27.4—5歲幼兒能掌握的時(shí)間概念有【】

A.明天、今天

B.大前天、大后天

C.幾點(diǎn)鐘

D.星期幾

28.由核心行為、行為產(chǎn)生的條件、行為表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)這三個(gè)要素構(gòu)成的目標(biāo)是【】

A.表現(xiàn)性目標(biāo)

B.行為目標(biāo)

C.具體目標(biāo)

D.抽象目標(biāo)

29.幼兒園課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的【】，為幼兒的發(fā)展提供適宜的幫助。

A.活動情境

B.活動材料

C.物質(zhì)環(huán)境

D.游戲場所

30.能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分、區(qū)別不同類型的作品，這是【】幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

A.小小班

B.小班泰

C.中班

D.大班

三、簡答題(本大題共3小題，第31、32小題，每小題8分，第33小題4分，共20分)

31.實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握的原則有哪些？

32.什么是角色游戲？角色游戲的特點(diǎn)有哪些？

33.幼兒教師應(yīng)如何科學(xué)、合理的安排和組織幼兒的一日生活。

四、實(shí)踐題(第34小題6分，第35小題4分，第36小題15分，第37小題10分，本大題共35分)

34.請寫出兩個(gè)有關(guān)動物的謎面及謎底。

35.請畫出四種熟悉的交通標(biāo)志。

36.閱讀下面的散文詩內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)大班語言教育活動方案。

風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我身邊。

春天，它吹綠了大地，夏天，它送來了涼爽。

秋天，它飄來了果香，冬天，它帶來了銀裝。

37.請對下面這位教師的教學(xué)行為及教育理念進(jìn)行分析評價(jià)，并談?wù)勅绻悄憬M織這個(gè)教學(xué)活動，會怎么樣處理。

老師說的話都是對的

在一次教學(xué)觀摩活動中，教師準(zhǔn)備了多種材料引導(dǎo)幼兒吹泡泡。教師先拿出一支吸管，讓幼兒猜一猜它能否吹出泡泡。幼兒齊聲說：“能。”于是教師演示了這個(gè)用吸管吹泡泡的過程，然后要求幼兒嘗試；接著，教師又拿出一只紗網(wǎng)，也要求幼，b猜測一番，同樣教師演示了用紗網(wǎng)吹出泡泡的過程，幼兒則嘗試操作了一番。之后教師總結(jié)道：凡是有孔的材料都能吹出泡泡。最后，教師拿起一根能彎曲的細(xì)鐵絲，問幼兒：“這是什么？它能吹出泡泡嗎？”幼兒有的說能，有的說不能，教師說道：“我說它能吹出泡泡。”這時(shí)，一名幼兒馬上大聲接著說：“老師說的話都是對的！”教師一時(shí)不知道怎么接這個(gè)話題，只是笑著問：“是嗎？老師說的話都是對的嗎？那咱們看看這根細(xì)鐵絲到底能不能吹出泡泡?！苯酉聛斫處熯M(jìn)行了操作驗(yàn)證，當(dāng)然這根鐵絲經(jīng)過彎折確實(shí)吹出了泡泡，但在之后的過程中，教師再沒觸及與孩子說的那句話相關(guān)的話題。

事后，參加觀摩的教師對幼兒為什么會說出這么一句話來，教師是否應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)幼兒以及當(dāng)場的回應(yīng)是否恰當(dāng)?shù)葐栴}進(jìn)行了熱烈討論。您遇到過類似情況嗎？您是怎樣處理的呢？

五、論述題(本大題共15分)

38.你認(rèn)為幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些重要的能力？為什么？

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