2021年遼寧省葫蘆島市南票區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師招聘/考編制(入編)考試真題試卷
一、單項選擇題
1.南宋時期,在減筆人物畫方面有突出成就的是【】
A. 梁楷
B. 陳居中
C. 李嵩
D. 蘇漢臣
2.安格爾是法國新古典主義的代表畫家,他的作品構(gòu)圖嚴謹、畫法工致、色彩單純,尤其擅長肖像畫和人體畫。下列屬于安格爾繪畫作品的是【】
A. 《亞威農(nóng)少女》
B. 《穿衣的瑪哈》
C. 《紅磨坊的舞會》
D. 《泉》
3.美術(shù)教學(xué)設(shè)計的特點是【】
A. 全體性、素質(zhì)性、多元性
B. 思想性、實用性、科學(xué)性
C. 創(chuàng)新性、審美性、基礎(chǔ)性
D. 人文性、視覺性、實踐性
4.【】山水畫風(fēng)格可以用“煙籠霧鎖、蒼茫雄奇”來形容。
A. 張大千
B. 任伯年
C. 傅抱石
D. 范寬
5.古希臘雕塑家中,提出頭與身體的比例是1:7的雕塑家是【】
A. 波利克里托斯
B. 米隆
C. 米開朗基羅
D. 菲迪亞斯
6.元代著名畫家趙孟頫描繪山東濟南郊外鵲山和華不注山景色的作品是【】
A. 《匡廬圖》
B. 《廬山高圖》
C. 《鵲華秋色圖》
D. 《富春山居圖》
7.禁煙招貼畫屬于【】
A. 公益性宣傳畫
B. 商業(yè)性宣傳畫
C. 政治性宣傳畫
D. 娛樂性宣傳畫
8.清代中期,活躍于揚州地區(qū)的一批風(fēng)格相近的書畫家總稱為“揚州八怪”,其中的代表人物有【】
A. 董其昌
B. 鄭板橋
C. 八大山人
D. 沈周
9.在美術(shù)教學(xué)中,通常采用哪些方法突出教學(xué)重點?【】 ①提前預(yù)習(xí) ②著重講解 ③作業(yè)練習(xí) ④板書提示
A. ①②③
B. ①②③④
C. ②③
D. ③④
10.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外,利用課余時間對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動是【】
A. 課外教育
B. 校外教育
C. 業(yè)余教育
D. 課外、校外教育
11.在藝術(shù)創(chuàng)作過程中,人們創(chuàng)作的動力是【】
A. 感受
B. 想象
C. 情感
D. 聯(lián)想
12.關(guān)于“八大山人”,說法正確的是【】
A. 清初畫壇“四僧”之一
B. 八位畫家的統(tǒng)稱
C. 筆墨精致細膩
D. 又名石濤
13.下列【】不是拍攝人物的一般采光方法。
A. 順光
B. 曝光
C. 逆光
D. 側(cè)光
14.在實體表面上雕刻出具有凸起形象的一種雕塑是【】
A. 圓雕
B. 浮雕
C. 透雕
D. 微雕
15.北宋米芾與米友仁父子創(chuàng)造了富有抒情詩意和人文情懷的“米點山水”。下列【】是米友仁的作品。
A. 《瀟湘奇觀圖卷》
B. 《珍禽圖》
C. 《墨竹圖》
D. 《關(guān)山行旅圖》
16.顧愷之的《洛神賦圖》使用的線條屬于【】
A. 釘頭鼠尾描
B. 鐵線描
C. 高古游絲描
D. 減筆描
17.文藝復(fù)興運動的發(fā)源地及中心是【】
A. 法國
B. 尼德蘭
C. 意大利
D. 古羅馬
18.美術(shù)【】是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法,是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。
A. 教學(xué)方法
B. 教學(xué)過程
C. 教學(xué)評價
D. 教學(xué)總結(jié)
19.美育也稱審美教育或美感教育,其本質(zhì)屬性是【】
A. 欣賞教育
B. 情感教育
C. 理論教育
D. 實踐教育
20.印象派產(chǎn)生于19世紀【】
A. 30年代
B. 40年代
C. 60~70年代
D. 50年代
參考答案更多資料請聯(lián)系微信:3829350
推薦會員套餐復(fù)習(xí)資料:
1.高分題庫上、下冊
2.考前卷A、B卷
3.真題系列及強化練習(xí)更新(電子版)
4.筆記及考點歸納整理(電子版)
本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上,總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料,該資料來自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:3829350
你可知道——別人用這個資料就考過關(guān)了!
你可知道——整理這個資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時間!
你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么!
你可知道——沒這個資料你可能失去什么?