2021年山西省忻州市定襄縣中小學(xué)美術(shù)教師招聘/考編制(入編)考試真題試卷
一、單項選擇題
1.宋代崔白的《雙喜圖》按題材劃分,為【】
A. 山水畫
B. 人物畫
C. 風(fēng)俗畫
D. 花鳥畫
2.伴隨我國農(nóng)歷新年賀歲和祛兇辟邪活動而產(chǎn)生的繪畫形式是【】
A. 年畫
B. 文人畫
C. 漆畫
D. 插畫
3.現(xiàn)存最完整的巴比倫美術(shù)作品是藏于盧浮宮的【】
A. 漢謨拉比法典石碑
B. 納拉姆辛浮雕石板
C. 公山羊與樹
D. 納米爾石板
4.《漁莊秋霽圖》的作者是【】
A. 倪瓚
B. 王蒙
C. 吳鎮(zhèn)
D. 黃公望
5.蘇州的私家園林,始建于明代的代表為拙政園、五峰園和【】
A. 網(wǎng)師園
B. 環(huán)秀山莊
C. 留園
D. 怡園
6.《瀟湘圖》的作者是五代畫家【】
A. 關(guān)仝
B. 董源
C. 巨然
D. 荊浩
7.【】是我國園林發(fā)展到清代時期,中外園林結(jié)合的典范。
A. 拙政園
B. 個園
C. 圓明園
D. 頤和園
8.下列關(guān)于秦漢時期藝術(shù)作品的說法,不正確的有【】
A. 秦代陶塑兵馬俑采用妝彩粉飾
B. 擊鼓說唱俑通過藝術(shù)性處理改變了四肢和身體的比例
C. 馬踏飛燕為霍去病墓石刻的代表作品之一
D. 長信宮燈以漢代宮女形象為基本造型
9.有些課包含有結(jié)構(gòu)的知識和獨特的技能,教學(xué)目標是要求學(xué)生掌握這種知識和技能。對于這類課,則宜于采用【】
A. 以教師為中心的講授策略
B. 師生互動策略
C. 多媒體輔助策略
D. 合作學(xué)習(xí)策略
10.美術(shù)是一種視覺藝術(shù),有許多東西是無法用文字或語言來加以描述的,必須展現(xiàn)大量的圖片資料,這體現(xiàn)了美術(shù)的【】
A. 直觀性原則
B. 適齡性原則
C. 學(xué)科邏輯原則
D. 人文性原則
11.文藝復(fù)興佛羅倫薩畫派的第一位大師和最后一位大師是【】
A. 喬托和馬薩喬
B. 喬托和安杰利克
C. 喬托和烏切洛
D. 喬托和波提切利
12.油畫作品《阿爾諾芬尼夫婦像》的作者是【】
A. 揚·凡·艾克
B. 丟勒
C. 喬爾喬涅
D. 波提切利
13.在臉譜中,象征忠勇、正義、威武、莊嚴等含義的顏色是【】
A. 黃色
B. 黑色
C. 藍色
D. 紅色
14.已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于【】
A. 吐魯番晉墓
B. 昭通霍氏墓
C. 安岳冬壽墓
D. 酒泉丁家閘墓
15.“波普藝術(shù)”又稱“大眾藝術(shù)”或“流行藝術(shù)”,這種藝術(shù)形式起源于【】
A. 法國
B. 英國
C. 美國
D. 意大利
16.意大利著名美術(shù)家、作家瓦薩利在他的著作中稱尼德蘭文藝復(fù)興時期的【】是“色彩的創(chuàng)新者”和“油畫的發(fā)明者”。
A. 老勃魯蓋爾
B. 阿爾諾芬尼
C. 揚·凡·???/span>
D. 丟勒
17.唐寅的仕女畫對后世影響很大,其代表作品是【】
A. 《藏云圖》
B. 《柳下眠琴圖》
C. 《列女仁智圖》
D. 《秋風(fēng)紈扇圖》
18.以下作品中,【】不是畢加索的。
A. 《永恒的記憶》
B. 《亞威農(nóng)少女》
C. 《舞蹈者》
D. 《鏡前的少女》
19.黃賓虹在寫生稿中使用的表現(xiàn)山石的主要皴法是【】
A. 披麻皴
B. 雨點皴
C. 斧劈皴
D. 解索皴
20.我國《癸卯學(xué)制》中,手工課有“練習(xí)手眼,使能制作簡易之物品,以養(yǎng)成好勤耐勞之習(xí)”之說,該學(xué)制于【】年頒布。
A. 1904
B. 1912
C. 1919
D. 1932
參考答案更多資料請聯(lián)系微信:3829350
推薦會員套餐復(fù)習(xí)資料:
1.高分題庫上、下冊
2.考前卷A、B卷
3.真題系列及強化練習(xí)更新(電子版)
4.筆記及考點歸納整理(電子版)
本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上,總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料,該資料來自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:3829350
你可知道——別人用這個資料就考過關(guān)了!
你可知道——整理這個資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時間!
你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么!
你可知道——沒這個資料你可能失去什么?