一、單選題
1.武術(shù)教學(xué)中,為了體現(xiàn)“一寸長一寸強”,【 】總是要求掌握“擰腰、順肩”。
A. 沖拳、推掌
B. 立手、架掌
C. 立拳、挑掌
D. 抱拳、穿掌
2.羽毛球比賽中,【 】運動員不用交換場地。
A. 第一局結(jié)束
B. 第二局中
C. 第三局開始
D. 第三局中或只進行一局的比賽至一方達到11分時
3.訓(xùn)練引起血乳酸最大濃度的增加,可反映哪一供能系統(tǒng)能力的提高?【 】
A. 糖酵解系統(tǒng)
B. 有氧氧化系統(tǒng)
C. 磷酸原系統(tǒng)
D. 磷酸原和有氧氧化系統(tǒng)
4.籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是【 】有目的、有組織、協(xié)調(diào)行動的簡單攻守配合方法。
A. 兩人之間
B. 四人之間
C. 四五人之間
D. 兩三人之間
5.快跑運動中,運動員“坐著”跑是常犯錯誤,形成原因是【 】
A. 概念不清楚
B. 腿部力量不足
C. 后蹬不充分
D. 上下肢配合不協(xié)調(diào)
6.雙杠臂屈伸練習(xí)發(fā)展【 】的力量。
A. 胸大肌、三角肌前束、肱二頭肌
B. 胸大肌、背闊肌、肱二頭肌
C. 肩帶肌、三角肌前束、肱三頭肌
D. 胸大肌、三角肌前束、肱三頭肌
7.在武術(shù)比賽中,每位隊員的成績是【 】
A. 最高分
B. 最低分
C. 平均分
D. 去掉最高分和最低分后的平均分
8.在小學(xué)六年級分腿騰越教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生個體差異和不同需求,分別布置了高矮不一的四片場地,讓學(xué)生自由選擇并進行練習(xí)。這種展示個體和運動能力的課屬于【 】課型。
A. 運動參與
B. 技能學(xué)習(xí)
C. 效果展示
D. 身體發(fā)展
9.正常測量脈搏的部位是【 】
A. 位于前臂下段側(cè)面內(nèi)側(cè)的橈動脈
B. 位于前臂下段側(cè)面內(nèi)側(cè)的尺動脈
C. 位于前臂下段側(cè)面外側(cè)的橈動脈
D. 以上都不是
10.在廣播體操的教學(xué)中,教師多采用【 】示范授課。
A. 正面
B. 側(cè)面
C. 鏡面
D. 反面
11.下列關(guān)于運動中腹痛的處理方法,錯誤的是【 】
A. 停止運動,喝水
B. 處理不佳,立即送往醫(yī)院
C. 適當(dāng)減慢運動速度,調(diào)整呼吸
D. 用手按壓疼痛部位,彎腰慢跑一段距離
12.被稱為人體所需的“第七大營養(yǎng)素”的是【 】
A. 礦物質(zhì)
B. 膳食纖維
C. 無機鹽
D. 維生素
13.下列選項中,屬于體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律有【 】
①人體生理機能活動能力變化的規(guī)律②動作技能形成的規(guī)律
③教學(xué)過程中的控制反饋規(guī)律④人體機能適應(yīng)性規(guī)律
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
14.確立健康生活方式的正確模式為【 】
A. “塑造、強化、驗證”模式
B. “歸納、溯因、演繹”模式
C. “學(xué)習(xí)、信念、行為”模式
D. “計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)”模式
15.在訓(xùn)練時,肩關(guān)節(jié)脫臼后應(yīng)該【 】
A. 先冷敷再復(fù)位
B. 先復(fù)位再熱敷
C. 先復(fù)位再冷敷
D. 先熱敷再復(fù)位
16.在熱的環(huán)境中運動會造成正的熱平衡,而使體溫升高,從事體育運動的最佳體溫是【 】,骨骼肌的溫度是【 】
A. 38.5℃;36.5℃
B. 39.5℃;38.5℃
C. 38.0℃;37.2℃
D. 37.2℃;38.0℃
17.“體驗運動過程并了解動作名稱的含義”是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中【 】領(lǐng)域水平二的水平目標(biāo)。
A. 運動參與
B. 運動技能
C. 身體健康
D. 心理健康與社會適應(yīng)
18.【 】位于肌的兩端,連接肌腹與骨之間,主要由平行致密的膠原纖維結(jié)締組織構(gòu)成,色白堅韌,并有感覺神經(jīng)末梢分布。
A. 筋膜
B. 腱鞘
C. 肌腱
D. 滑膜囊
19.乒乓球桌兩端與球網(wǎng)平行的白線是【 】
A. 端線
B. 中線
C. 邊線
D. 分割線
20.耐力運動的能量供應(yīng)絕大部分是由【 】
A. 有氧代謝供給
B. 無氧代謝供給
C. 脂肪代謝供給
D. 基礎(chǔ)代謝供給
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