一、單選題
1.以下哪個不屬于跳高運動環(huán)節(jié)?【 】
A. 前蹬
B. 起跳
C. 助跑
D. 落地
2.以下屬于競技排球項目的是【 】
A. 軟式排球
B. 4人制排球
C. 沙灘排球
D. 草地排球
3.楊揚是我國首位奪得冬季奧林匹克運動會金牌的運動員,其奪冠的項目是【 】
A. 冰壺
B. 短道速滑
C. 冰球
D. 自由式滑雪
4.《體育與健康》課程在進行【 】專題系列的教學(xué)中,一般可采取行政班的組織形式進行教學(xué)。
A. 健康教育
B. 疾病預(yù)防
C. 治療方法
D. 身體發(fā)育
5.兩腿交叉屈腿全蹲,前腳全腳著地,腳尖外展,后腳前腳掌著地,膝部靠于前小腿外側(cè),臀部接于后腳跟處的步法稱為【 】
A. 仆步
B. 虛步
C. 歇步
D. 弓步
6.正常成年人在靜息狀態(tài)下的每博輸出量為【 】
A. 40~60毫升
B. 60~80毫升
C. 80~100毫升
D. 100~120毫升
7.教師在學(xué)期末對學(xué)生知識、技能、體能等方面進行測試,然后與學(xué)期開始時的成績進行對照,這樣能發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的進步幅度。這種對學(xué)生的評價方式是【 】
A. 絕對評價
B. 形成性評價
C. 相對性評價
D. 定性評價
8.行進間轉(zhuǎn)法,口令“向右轉(zhuǎn)——走!”(齊步),要領(lǐng):左腳向前半步,腳尖稍向前右,身體向右轉(zhuǎn)90度,同時出【 】,向新的方向前進。
A. 右腳右手
B. 左腳
C. 右腳
D. 左腳右手
9.人體有氧耐力水平的提高可通過“中央機制”和“外周機制”來實現(xiàn)。其中,“中央機制”是指【 】
A. 心臟泵血功能
B. 肌細(xì)胞的攝氧能力
C. 中樞神經(jīng)
D. 肌細(xì)胞的耐乳酸能力
10.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中,水平二對應(yīng)的學(xué)段是【 】
A. 1~2年級
B. 3~4年級
C. 5~6年級
D. 7~9年級
11.在運動技能學(xué)習(xí)過程中,遷移表現(xiàn)最強的是【 】
A. 右手—左手的遷移
B. 右手—左腳的遷移
C. 左手—右腳的遷移
D. 右腳—右手的遷移
12.美國籃球夢之隊首次亮相并奪冠于哪屆奧運會上?【 】
A. 1996年亞特蘭大
B. 1992年巴塞羅那
C. 1988年首爾
D. 2000年悉尼
13.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、【 】和課后常規(guī)三個部分。
A. 課內(nèi)常規(guī)
B. 運動常規(guī)
C. 課中常規(guī)
D. 課外常規(guī)
14.足球比賽中,運動員下列犯規(guī)行為不會被判罰紅牌警告的是【 】
A. 犯有暴力行為
B. 用污言穢語或進行辱罵
C. 未得到裁判許可故意離開比賽場地
D. 經(jīng)黃牌警告后,因犯規(guī)又被給予第二次黃牌警告
15.消化系統(tǒng)由消化管和【 】兩大部分組成。
A. 口腔
B. 食管
C. 小腸
D. 消化腺
16.下列踢毽子基本技法,對應(yīng)不正確的是【 】
A. 盤踢—足內(nèi)側(cè)踢
B. 繃踢—肩膀踢
C. 拐踢—單足外踢
D. 磕踢—膝蓋踢
17.在武術(shù)比賽中,每位隊員的成績是【 】
A. 最高分
B. 最低分
C. 平均分
D. 去掉最高分和最低分后的平均分
18.體育課備課的兩種形式是集體備課和【 】
A. 小組備課
B. 年級組備課
C. 個人備課
D. 師生共同備課
19.初中階段每學(xué)年體育教學(xué)時數(shù)為【 】學(xué)時。
A. 108
B. 54
C. 72
D. 144
20.下列有利于促進運動創(chuàng)傷愈合的是【 】
A. 維生素A
B. 維生素B
C. 維生素C
D. 維生素D
……
參考答案更多資料請聯(lián)系微信:68835173
推薦會員套餐復(fù)習(xí)資料:
1.高分題庫上、下冊
2.考前卷A、B卷
3.真題系列更新(電子版)
4.筆記及考點歸納整理(電子版)
本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上,總結(jié)和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料,該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:68835173
你可知道——別人用這個資料就考過關(guān)了!
你可知道——整理這個資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時間!
你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么!
你可知道——沒這個資料你可能失去什么!