一、單選題
1.把震腳架打、蹬踢架打、墊步彈踢、【 】、弓步撩掌、虛步架打、跳步推掌、撩拳收抱八個(gè)動(dòng)作作為少年拳第一套動(dòng)作的組成。
A. 馬步架打
B. 馬步橫打
C. 馬步?jīng)_拳
D. 馬步推掌
2.影響器械投擲遠(yuǎn)度的最主要的因素是【 】
A. 技術(shù)的掌握
B. 器械出手的高度
C. 器械出手的初速度和角度
D. 空氣對(duì)器械的阻力
3.兒童少年的體育衛(wèi)生要求是【 】
A. 以長(zhǎng)時(shí)間速度性練習(xí)為主
B. 運(yùn)動(dòng)量的安排要合理,一般強(qiáng)度、密度可稍大一些
C. 避免做過(guò)多的憋氣動(dòng)作
D. 宜采用較多的耐力性及力量性練習(xí)
4.正常成人胸椎在胸腔后,分【 】塊,具有承受重力、緩解沖力、支持脊神經(jīng)及血管等作用。
A. 4
B. 8
C. 12
D. 18
5.下列腿法中,不是屈伸性腿法的是【 】
A. 側(cè)踹腿
B. 彈腿
C. 側(cè)踢腿
D. 蹬腿
6.【 】是一種徒手或借助器械進(jìn)行各種身體操練的體育項(xiàng)目。
A. 啦啦操
B. 體操
C. 武術(shù)
D. 跆拳道
7.運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中,依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成時(shí)的【 】變化特點(diǎn)將其分為泛化過(guò)程、分化過(guò)程、鞏固過(guò)程和動(dòng)作自動(dòng)化。
A. 生理學(xué)
B. 心理學(xué)
C. 動(dòng)作表現(xiàn)
D. 階段性
8.運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)【 】的能力。
A. 項(xiàng)目
B. 技能
C. 動(dòng)作
D. 技術(shù)
9.從進(jìn)入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時(shí)【 】
A. 3年
B. 4年
C. 5年
D. 6年
10.ATP-CP系統(tǒng)是指【 】
A. 乳酸能系統(tǒng)
B. 有氧氧化系統(tǒng)
C. 磷酸原系統(tǒng)
D. 供能系統(tǒng)
11.前臂大拇指所在的一側(cè)為【 】
A. 脛側(cè)
B. 腓側(cè)
C. 尺側(cè)
D. 橈側(cè)
12.教師在籃球教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“送情報(bào)”游戲。這體現(xiàn)了游戲創(chuàng)編原則的【 】
A. 安全性
B. 適應(yīng)性
C. 教育性
D. 公平性
13.【 】是教師在體育教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要所采取的教學(xué)程序謀劃和措施。
A. 體育學(xué)習(xí)策略
B. 體育教學(xué)評(píng)價(jià)
C. 體育教學(xué)設(shè)計(jì)
D. 體育教學(xué)策略
14.發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法是【 】
A. 啟發(fā)誘導(dǎo)法
B. 語(yǔ)言法
C. 講解法
D. 示范法
15.體育與健康課程的主要手段是【 】
A. 身體練習(xí)
B. 體能練習(xí)
C. 技能發(fā)展
D. 技術(shù)提升
16.在田徑比賽中,終點(diǎn)計(jì)時(shí)員應(yīng)當(dāng)在運(yùn)動(dòng)員【 】抵達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面瞬間停表。
A. 軀干的任何部分
B. 身體的任何部分
C. 上肢的任何部分
D. 下肢的任何部分
17.足球于【 】年被列入奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。
A. 1900
B. 1903
C. 1904
D. 1906
18.重復(fù)訓(xùn)練法類型當(dāng)中,普遍用于糖酵解供能條件下的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和素質(zhì)的訓(xùn)練是【 】
A. 短時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法
B. 中時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法
C. 長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法
D. 超長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練法
19.體育教學(xué)過(guò)程具有一定的特征,下列選項(xiàng)不正確的是【 】
A. 身體直接參與
B. 身體承受負(fù)荷
C. 步驟先難后易
D. 智力體力結(jié)合
20.在教學(xué)過(guò)程中,不強(qiáng)化其錯(cuò)誤動(dòng)作,并注意肯定初學(xué)者動(dòng)作的正確方向,這樣可促進(jìn)【 】
A. 分化抑制的發(fā)展
B. 條件抑制的發(fā)展
C. 消退抑制的發(fā)展
D. 外抑制的發(fā)展
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