一、單選題
1.乒乓球正手(右手為例)發(fā)左側下旋球的動作要點之一:拍面【 】
A.稍后仰
B.后仰
C.稍前傾
D.垂直
2.田徑比賽中,若對比賽的成績有異議,應在比賽結束后多久發(fā)起申訴?【 】
A.30分鐘
B.1個小時
C.4個小時
D.8個小時
3.籃球比賽時,5號隊員一腳踩在端線上擲界外球,裁判員判其【 】
A.違例
B.不違例
C.重新站在線外擲界外球
D.罰出場外
4.田徑運動員賽前小周期訓練時,負荷的安排一般采用【 】
A.加大運動量,減小強度
B.減小運動量,加大強度
C.減小運動量,減小強度
D.加大運動量,加大強度
5.體育課程資源的特點是多樣性、潛在性和【 】
A.合理性
B.靈活性
C.多質(zhì)性
D.隱蔽性
6.下列哪項能將一路縱隊變?yōu)樗穆房v隊?【 】
A.將一縱隊分隊—并隊—分隊—并隊
B.將一縱隊分隊—合隊—裂隊—并隊
C.將一縱隊分隊—并隊—裂隊—合隊
D.將一縱隊分隊—合隊—裂隊—合隊
7.在進行100米運動項目途中跑時,運動員上體應【 】
A.稍后傾,頭部略低
B.稍前傾,頭部略低
C.稍后傾,頭部正直
D.稍前傾,頭部正直
8.機體對各器官系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié),主要是通過【 】三種方式實現(xiàn)的。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、肌肉調(diào)節(jié)
B.神經(jīng)調(diào)節(jié)、肌肉調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)
C.肌肉調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)
9.“在拉開深度和寬度的基礎上,利用同伴的縱向或橫向接應,實現(xiàn)向前場的推進”是對哪項足球進攻戰(zhàn)術原則的描述?【 】
A.滲透
B.跑位
C.縱深
D.應變
10.良好的身體素質(zhì)是體育教師終身鍛煉的需要,也是進行【 】的必要條件。
A.體育教學、提高運動教學水平、適應社會體育工作
B.體育教學、提高運動技術水平、適應社會體育工作
C.體育教學、提高運動技術水平、適應體育訓練工作
D.體育教學、提高運動教學水平、適應學校體育工作
11.下列屬于高策略性動作技能的運動項目是【 】
A.舉重
B.游泳
C.足球
D.田徑
12.跳遠、三級跳遠比賽中,運動員未超過8人時(含8人),允許每人試跳【 】
A.3次
B.4次
C.5次
D.6次
13.學校體育的主要手段,是【 】、運動技能的學習及參與運動的行為。
A.體能的練習
B.體育活動
C.體育教學
D.個性培養(yǎng)
14.人體從膳食中攝取的除無機鹽、維生素、水以外,還有糖類、脂類和蛋白質(zhì)為主的主要營養(yǎng)物質(zhì),它們是難于溶解的高分子化合物,不能直接被機體吸收,必須通過胃腸的【 】消化后變成小分子方可吸收。
A.物理性和化學性
B.物理性
C.化學性
D.蠕動
15.體育與健康課程標準中,安全教育始于【 】的運動技能領域。
A.水平一
B.水平二
C.水平三
D.水平四
16.在包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位時,應采用【 】
A.環(huán)形包扎
B.螺形包扎
C.“8”字形包扎
D.轉折形包扎
17.項群訓練理論依運動員競技能力主導因素分類,800米跑屬于【 】項目。
A.體能主導類
B.技能主導類
C.技心能主導類
D.技戰(zhàn)能主導類
18.在體育課堂教學的構成要素中,起主體作用的是【 】
A.學生
B.教師
C.教材
D.課程標準
19.正規(guī)4×400米接力跑比賽中,各隊切入里道之前應跑的彎道數(shù)是【 】
A.4個
B.3個
C.2個
D.1個
20.在快速跑中,學生最容易出現(xiàn)的錯誤動作是【 】
A.上體后仰
B.步幅太小
C.步幅太大
D.步頻太快
……
參考答案更多資料請聯(lián)系微信:68835173
推薦會員套餐復習資料:
1.高分題庫上、下冊
2.考前卷A、B卷
3.真題系列更新(電子版)
4.筆記及考點歸納整理(電子版)
本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上,總結和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料,該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:68835173
你可知道——別人用這個資料就考過關了!
你可知道——整理這個資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時間!
你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么!
你可知道——沒這個資料你可能失去什么!