A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
17.在幼兒園內(nèi)教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動。這是【】
A.游戲活動教學(xué)化
B.游戲活動教育化
C.游戲活動教育化
D.教育活動游戲化
18.下列選項中,對幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣沒有幫助的是【】
A.提醒幼兒對長輩說話要有禮貌,客人來訪時要打招呼,得到幫助時要說謝謝等
B.提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,如輪流發(fā)言等
C.提醒幼兒注意公共場所的語言文明,如不大聲喧嘩
D.幼兒的父母在日常生活中臟話、粗話連篇
19.張老師在開展主題活動“元宵節(jié)”時,組織幼兒前往社區(qū)觀賞花燈、親子猜燈謎、家長當(dāng)助教做元宵等活動。這一主題未體現(xiàn)的特點是【】
A.知識的橫向聯(lián)系性
B.整合各類的教育資源
C.生活化、游戲化學(xué)習(xí)
D.富有彈性的計劃
20.下列屬于幼兒人際關(guān)系適應(yīng)不良的表現(xiàn)是【】
A.不愿獨處
B.活潑好動
C.攻擊性強
D.喜歡與同伴嬉戲
21.“我跑得快我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”,這樣的語言描述,主要反映了幼兒哪些方面的發(fā)展【】
A.自我概念
B.形象思維
C.性別認(rèn)同
D.道德判斷
22.兒童對實詞掌握的順序是【】
A.動詞—名詞—形容詞
B.名詞—動詞—形容詞
C.名詞—形容詞—動詞
D.名詞—語氣詞—動詞
23.龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人,他知道自己是爸爸的兒子,卻不能理解爸爸也是兒子。這說明他的思維是【】
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散性思維
24.【】創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。
A.巡回輔導(dǎo)班
B.流動幼兒園
C.兒童游戲場
D.游戲點
25.幼兒教師在做動作示范時往往采用“鏡面示范”的原因是【】
A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.使幼兒看得更清楚
26.兒童個體發(fā)展遵循【】
A.從腳到頭的順序
B.由特殊到一般的過程
C.從復(fù)雜到簡單的過程
D.由一般到特殊的過程
27.對幼兒來說,“家具”這個詞比“桌子”“椅子”等更難掌握。在生活中,抽象的語言也常常使幼兒難以理解。這是因為幼兒的思維發(fā)展具有【】
A.具體形象性
B.直覺行動性
C.邏輯性
D.抽象性
28.觀察者用簡潔描述的方法,記錄兒童行為表現(xiàn)中的某些重要信息,稱為【】
A.連續(xù)記錄法
B.事件取樣法
C.時間取樣法
D.軼事記錄法
29.幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)該做到【】
A.將小學(xué)教育內(nèi)容放到幼兒園
B.大班幼兒不再玩游戲
C.貫穿整個幼兒期
D.大班使用小學(xué)低年級的作息時間表
30.在故事教學(xué)活動中,幼兒聽完故事后,教師問幼兒“剛才聽的故事里有誰?發(fā)生了什么?”等。這樣的提問屬于【】
A.判斷式提問
B.回憶式提問
C.理解式提問
D.運用式提問
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