A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
3.兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是【】
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
4.【】歲兒童愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。
A.0—3
B.3—4
C.4—5
D.5—6
5.教育活動中所傳遞的信息是【】
A.教育影響
B.教育物質(zhì)資源
C.教育內(nèi)容
D.教育途徑
6.學(xué)前教育的主導(dǎo)活動是【】
A.上課
B.游戲
C.勞動
D.實驗
7.家庭為兒童入園作準(zhǔn)備的正確做法是【】
A.幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望
B.培養(yǎng)孩子良好的識字能力
C.父母與孩子一起讀兒歌
D.培養(yǎng)孩子良好的計算能力
8.人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的【】
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
9.“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是【】
A.創(chuàng)造性
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)會學(xué)習(xí)
10.個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指【】
A.個性傾向性
B.個性心理特征
C.個性能動性
D.個性獨特性
11.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是【】
A.蒙臺梭利
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.維果斯基
12.幼兒園課程以【】為基礎(chǔ)。
A.幼兒的直接經(jīng)驗
B.幼兒的間接經(jīng)驗
C.教師的直接經(jīng)驗
D.教師的間接經(jīng)驗
13.科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活、時間安排應(yīng)有相對的【】，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。
A.計劃性和合理性
B.穩(wěn)定性和靈活性
C.計劃性和靈活性
D.科學(xué)性和合理性
14.學(xué)前兒童體育【】，是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。
A.技能
B.鍛煉
C.項目
D.游戲
15.下列活動目標(biāo)從幼兒角度表述的是【】
A.教會幼兒穿脫衣服的正確方法
B.培養(yǎng)幼兒守時的好習(xí)慣
C.喜歡參加小制作活動
D.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法
16.幼兒天生充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是【】
A.自然成熟的個體
B.自主建構(gòu)的個體
C.依賴環(huán)境的個體
D.人為塑造的個體
17.下列關(guān)于幼兒園課程評價的說法，錯誤的是【】
A.評價的重要作用之一就是檢查或判斷教育目標(biāo)是否達(dá)成
B.課程評價應(yīng)客觀、真實，并發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)性
C.課程評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程
D.教育效果的評價主要是對幼兒、教育活動和教師這三個方面作出評價
18.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是【】領(lǐng)域的目標(biāo)。
A.健康
B.語言
C.社會
D.科學(xué)
19.幼兒園兩餐間隔時間不得少于【】
A.4小時
B.4.5小時
C.3小時
D.3.5小時
20.兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復(fù)雜的物體。這個年齡階段大概是【】
A.2歲至3歲
B.2歲至4歲
C.4歲至5歲
D.5歲至7歲
21.一名新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應(yīng)是【】
A.“老師不知道?！?/span>
B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你?！?/span>
C.“媽媽4點半就來接你?！?/span>
D.“媽媽馬上就來接你?！?/span>
22.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱。這種現(xiàn)象稱作【】
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習(xí)慣化
23.3—5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒【】的表現(xiàn)。
A.早期創(chuàng)造才能
B.詞匯過渡泛化
C.不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色
D.詞匯貧乏，詞意掌握不準(zhǔn)確
24.布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師代領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是【】
A.幼兒參與性原則
B.安全性原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.開放性原則
25.成人在制定幼兒園教育目標(biāo)時候，往往按照自己的意圖設(shè)計藍(lán)圖去塑造兒童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發(fā)展。這是因為教育目標(biāo)時候未考慮到【】
A.社會發(fā)展的需要
B.教育目標(biāo)
C.教育方針
D.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律
26.我國幼兒園教育的目標(biāo)是【】
A.對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展
B.促進(jìn)兒童身體的協(xié)調(diào)發(fā)展
C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的發(fā)展
D.為工作的母親照管兒童
27.評估幼兒發(fā)展的目的是【】
A.教師反思性成長
B.提高保教質(zhì)量
C.了解幼兒的發(fā)展需要
D.篩選、排隊
28.創(chuàng)造性思維簡單地說就是在創(chuàng)造性活動中所特有的思維過程。它具有【】等特點。
①流暢性②新穎性③靈活性
④連續(xù)性⑤精密性
A.①②③
B.①②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
29.對幼兒進(jìn)行語言教育既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要【】
A.考慮幼兒的興趣
B.達(dá)到預(yù)定教育要求
C.注意思想品德教育的要求
D.注意教育方法
30.兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志是德國人普萊爾的著作【】的出版。
A.《教育心理學(xué)》
B.《大教育論》
C.《兒童心理》
D.《兒童心理之研究》
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