A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
15.“雙生子爬樓梯”實驗證實了【】的成熟勢力說理論。
A.華生
B.洛克
C.威爾遜
D.格塞爾
16.幼兒體育應(yīng)該以【】為核心，重視日常生活中的體育。
A.心理健康
B.身體健康
C.幼兒體質(zhì)
D.社會適應(yīng)
17.幼兒健康教育的本質(zhì)是【】
A.隨機教育
B.綜合教育
C.個別教育
D.生活教育
18.認為智力由語言智力、邏輯—數(shù)學智力、視覺—空間智力、認識自然的智力等八個方面構(gòu)成，在每個個體身上的組合方式是多種多樣的，每個人都有自己的獨特之外，因而在評價學生時不能按照唯一的標準。這種智力理論是【】
A.智力群因素理論
B.智力因素分析理論
C.智力三維結(jié)構(gòu)理論
D.多元智能理論
19.教育家皮亞杰提出，兒童的智慧來源于【】
A.觀察
B.操作
C.思考
D.講授
20.與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對較松，幼兒教師的勞動具有【】
A.無意性
B.自主性
C.隨意性
D.被動性
21.幼兒在比較兩個物體時，能力發(fā)展的順序是【】
A.相同處—不同處—相似處
B.相似處—相同處—不同處
C.不同處—相似處—相同處
D.不同處—相同處—相似處
22.下列選項中屬于學習的是【】
A.每天跑步
B.視力下降
C.不怕見生人了
D.裝修房屋
23.可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感，并提高幼兒對音色的辨別能力以及聲音高低、強弱、長短的敏感性的音樂活動是【】
A.唱歌活動
B.欣賞活動
C.韻律活動
D.打擊樂活動
24.環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務(wù)以及幼兒興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的【】
A.動態(tài)性原則
B.啟發(fā)性原則
C.適合性原則
D.效用性原則
25.王老師在生活中遇到不愉快的事情后，常常心情不好，無故對幼兒發(fā)火。這反映了王老師【】
A.具有反思意識
B.缺乏專業(yè)知識
C.缺乏心理調(diào)適能力
D.缺乏溝通與合作能力
26.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了【】對人發(fā)展的影響。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會活動
27.每一位幼兒到幼兒園時，都要接受晨間檢查，晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”。其中“三問”不包括【】
A.問幼兒在家吃飯情況
B.問幼兒在家睡眠是否正常
C.問幼兒在家與家人相處情況
D.問幼兒大小便有無異常
28.為兒童創(chuàng)設(shè)一個特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育方法是【】
A.疏導(dǎo)法
B.排遣法
C.發(fā)泄法
D.環(huán)境體驗法
29.老師在進行大班科學《小染坊》活動。活動開始時，一邊播放視頻，一邊說老師昨天在大街上看到了一個叫貝貝染布坊的地方，這個小染坊里染出很多漂亮的東西，小朋友你們瞧！這就是《貝貝染布坊》了，我們一起來參觀吧，來看看有哪些東西（鍋、盆、勺子等），老師要用這些工具來制作染料染東西，小朋友們誰愿意來我的染布坊工作，這屬于【】
A.談話導(dǎo)入
B.情境導(dǎo)入
C.演示導(dǎo)入
D.表演導(dǎo)入
30.幼兒根據(jù)《拔蘿卜》《三只蝴蝶》《小兔子乖乖》《彼得與狼》等故事或童話開展的角色扮演游戲，被稱為【】
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.智力游戲
D.表演游戲
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