A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
18.幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語是在【】
A.3歲左右
B.4歲左右
C.5歲左右
D.6歲左右
19.下列【】不屬于我國當(dāng)前幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。
A.幼兒園與小學(xué)階段的作息制度與生活管理不同
B.社會(huì)及成人對(duì)幼兒園與小學(xué)階段兒童的要求和期望不同
C.幼兒園與小學(xué)都比較重視階段性，而忽視階段之間的過渡
D.幼兒心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大，人際交往緊張或焦慮
20.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于【】
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.社會(huì)政治制度
C.社會(huì)文化
D.環(huán)境因素
21.【】教育理論的一個(gè)基本思想就是把兒童當(dāng)作兒童來看待，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.福祿貝爾
22.幼兒園全面發(fā)展是指促進(jìn)幼兒在【】諸方面全面和諧發(fā)展。
A.德、智、體、美
B.體、智、德、美
C.智、德、體、美
D.體、美、德、智
23.教師是社區(qū)教育資源的【】
A.支持者
B.引導(dǎo)者
C.組織者
D.整合者
24.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是【】
A.社會(huì)交往的積極性很差
B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群
C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈
D.精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊性行為
25.讓幼兒學(xué)會(huì)走、跑、跳、投擲等行為，是鍛煉幼兒體能中的【】
A.生理機(jī)能
B.平衡能力
C.身體素質(zhì)
D.身體基本活動(dòng)能力
26.“娃娃家”游戲中，“爸爸”“媽媽”只顧在地毯上打鬧，李老師假扮“客人”，敲門進(jìn)去后說“寶寶餓了，爸爸媽媽準(zhǔn)備了什么好吃的給寶寶呢？“爸爸”立刻說去買菜，“媽媽”開始哄寶寶……李老師在該游戲中運(yùn)用的介入策略是【】
①參與式介入②材料指引
③詢問式語言指導(dǎo)④鼓勵(lì)式語言指導(dǎo)
A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
27.兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是【】
A.無條件反射的出現(xiàn)
B.條件反射的出現(xiàn)
C.眨眼反射的出現(xiàn)
D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)
28.林老師在樹上掛了不同高度的小鈴鐺，讓幼兒跳起觸摸。其使用的練習(xí)方法是【】
A.重復(fù)練習(xí)
B.條件練習(xí)
C.完整練習(xí)
D.分解練習(xí)
29.為歌曲編配動(dòng)作，這是幼兒【】的體現(xiàn)。
A.音樂理解力
B.音樂表現(xiàn)力
C.音樂創(chuàng)造力
D.音樂想象力
30.某幼兒園在課程管理中，允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況在時(shí)間分配上做彈性安排，這種做法【】
A.合理，教師的職業(yè)具有專業(yè)自主性.
B.合理，有利于教師發(fā)揮個(gè)人特長
C.不合理，不利于幼兒園統(tǒng)一管理
D.不合理，課程安排不嚴(yán)謹(jǐn)
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