A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
6.評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是【】
A.體重和頭圍
B.頭圍和胸圍
C.身高和胸圍
D.身高和體重
7.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)90年代強(qiáng)調(diào)【】
A.兒童全面和諧發(fā)展
B.兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展
C.智力開(kāi)發(fā)
D.培養(yǎng)創(chuàng)造力
8.預(yù)防齲齒的最重要的措施是【】
A.保持口腔衛(wèi)生
B.定期檢查
C.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)
D.多曬太陽(yáng)
9.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于【】
A.兒童的遺傳素質(zhì)
B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)
C.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)校的教育方式
10.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、盥洗等是保育，只有上課才是學(xué)習(xí)的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種認(rèn)知違反了【】
A.發(fā)揮一日生活的整體教育功能原則
B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
C.尊重兒童原則
D.實(shí)踐性原則
11.幼兒智育的主要內(nèi)容是【】
A.傳授系統(tǒng)知識(shí)
B.開(kāi)發(fā)大腦潛力
C.發(fā)展智力
D.培養(yǎng)神童
12.下列不屬于學(xué)前教育學(xué)常用的基本研究方法的是【】
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.文獻(xiàn)法
D.談話法
13.一般情況下，5—6歲幼兒合適的音域?yàn)椤尽?/span>
A.e1—g1
B.d1—a1
C.c1—a1
D.c1—c2
14.認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是【】
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.相互作用論
D.二因素論
15.社會(huì)要求與【】是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。
A.幼兒生理心理發(fā)展需要
B.教育機(jī)構(gòu)
C.政府
D.父母
16.對(duì)兒童繪畫(huà)的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視以下【】方面。
A.畫(huà)得像真的一樣
B.畫(huà)得和老師的范畫(huà)一樣
C.畫(huà)面整潔、涂色均勻
D.作畫(huà)自由、大膽、有感情
17.在學(xué)前教育的基本要素中，核心要素是【】
A.學(xué)前兒童
B.學(xué)前教育者
C.學(xué)前教育內(nèi)容
D.學(xué)前教育手段
18.教師布置活動(dòng)區(qū)時(shí)，將閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)與表演區(qū)、音樂(lè)區(qū)等“吵鬧”的區(qū)域隔開(kāi)，以免互相感染。這種布局策略是考慮到【】
A.動(dòng)靜分區(qū)
B.完全通暢
C.便于觀察
D.方便指導(dǎo)
19.在幼兒掌握了“蔬菜”之后，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念。這屬于【】
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.符號(hào)學(xué)習(xí)
D.轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)
20.小青正在畫(huà)“花朵”，聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“這像花朵嗎？”她立刻說(shuō)畫(huà)的是太陽(yáng)，這一現(xiàn)象表明小青【】
A.想象夸張且與現(xiàn)實(shí)混淆
B.想象系統(tǒng)零散無(wú)系統(tǒng)
C.想象主題不穩(wěn)定
D.想象受興趣的影響
21.“溫故而知新”，用遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，屬于【】
A.順向正遷移
B.傾向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
22.【】認(rèn)為“兒童的發(fā)展是一個(gè)順序模式的過(guò)程，這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.格賽爾
D.華生
23.被譽(yù)為“幼兒園之父”的是【】
A.皮亞杰
B.蒙臺(tái)梭利
C.陳鶴琴
D.福祿貝爾
24.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的【】，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
A.人格和權(quán)利
B.人格和個(gè)體差異
C.人格和天性
D.興趣和愛(ài)好
25.1—1.5歲幼兒使用的句型主要是【】
A.簡(jiǎn)單句
B.復(fù)雜句
C.單詞句
D.電報(bào)句
26.喜歡自己歌唱，也喜歡與同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌聲與集體相一致。這是【】年齡段歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
27.兒童在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，對(duì)某種刺激特別敏感。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)其影響很小或沒(méi)有影響。這個(gè)時(shí)期稱為【】
A.潛伏期
B.發(fā)展期
C.轉(zhuǎn)折期
D.關(guān)鍵期
28.幼兒園教師專業(yè)能力包括【】
A.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為
B.個(gè)人修養(yǎng)與行為
C.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)
D.通識(shí)性知識(shí)
29.以下屬于杜威實(shí)用主義教育觀念的是【】
A.教師中心
B.教材中心
C.兒童中心
D.課堂中心
30.為4歲前兒童選擇的歌曲，適宜的樂(lè)句數(shù)是【】
A.2—4個(gè)
B.4—6個(gè)
C.6—8個(gè)
D.8—10個(gè)
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