2020年貴州省黔東南州麻江縣中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試歷年真題
單選題
1.“莫把荊關(guān)論畫(huà)法,文章胸次有江山”的提出者是【】
A.唐寅
B.沈周
C.文徵明
D.董其昌
2.節(jié)奏是指【】
A.畫(huà)中的色彩表現(xiàn)
B.物體表面的組織結(jié)構(gòu)
C.畫(huà)面中所呈現(xiàn)出的韻律感
D.畫(huà)筆接觸畫(huà)面形成的線條、圖像
3.秦始皇陵兵馬俑是舉世聞名的奇跡,下列對(duì)其藝術(shù)特色描述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】
A.具象生動(dòng)、氣勢(shì)雄偉
B.華麗繁復(fù)、富麗堂皇
C.溫潤(rùn)細(xì)膩、精細(xì)靈巧
D.簡(jiǎn)約概括、夸張變形
4.京劇臉譜是根據(jù)人物性格、性情或某種特殊類型的人物角色定位來(lái)選擇用色,代表忠義的臉譜顏色是【】
A.紅色
B.黃色
C.藍(lán)色
D.白色
5.下列哪種教學(xué)方法便于學(xué)生理解和模仿?【】
A.演示法
B.練習(xí)法
C.講授法
D.討論法
6.南宋時(shí)期,在減筆人物畫(huà)方面有突出成就的是【】
A.梁楷
B.陳居中
C.李嵩
D.蘇漢臣
7.美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館展覽的藝術(shù)作品,讓學(xué)生能在現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這屬于美術(shù)教學(xué)的【】
A.輔助形式
B.主要形式
C.一般形式
D.個(gè)別形式
8.錐形毛筆筆尖在毛筆運(yùn)行過(guò)程中,始終處在用筆的中心位置的用筆方法是【】
A.側(cè)鋒
B.中鋒
C.逆鋒
D.拖鋒
9.美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是【】
A.形象思維
B.抽象思維
C.具象思維
D.邏輯思維
10.元代山水四大家畫(huà)法中,【】畫(huà)法疏簡(jiǎn),格調(diào)天真幽淡,以淡泊取勝。
A.吳鎮(zhèn)
B.黃公望
C.倪瓚
D.王蒙
11.芙蓉花開(kāi)、鴛鴦戲水的民間年畫(huà)采用的是【】的藝術(shù)語(yǔ)言。
A.諧音
B.象征
C.夸張
D.隱喻
12.海夫拉金字塔前的【】是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。
A.老村長(zhǎng)像
B.書(shū)吏凱伊像
C.獅身人面像
D.拉荷特普王子與其妻坐像
13.民間美術(shù)中,運(yùn)用剪刀、刻刀等工具在紙上進(jìn)行剪、刻、鏤空等藝術(shù)加工,使之成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,這種藝術(shù)形式是【】
A.年畫(huà)
B.風(fēng)箏
C.皮影
D.剪紙
14.李老師針對(duì)成績(jī)較落后的學(xué)生,專門(mén)到他家里進(jìn)行輔導(dǎo)。李老師的這種做法屬于教學(xué)組織形式中的【】
A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.探究學(xué)習(xí)
D.協(xié)作學(xué)習(xí)
15.20世紀(jì)初,水彩畫(huà)作為“色彩”課的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)入中國(guó)的普通教育。水彩畫(huà)作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式,它的表現(xiàn)形式和審美趣味,基本上承襲了18世紀(jì)【】的水彩畫(huà)風(fēng)格。
A.法國(guó)
B.德國(guó)
C.意大利
D.英國(guó)
16.“蚯蚓走泥紋”是宋代【】瓷器的典型特征。
A.汝窯
B.哥窯
C.定窯
D.鈞窯
17.在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成【】和提高動(dòng)手能力。
A.設(shè)計(jì)意識(shí)
B.審美意識(shí)
C.探究意識(shí)
D.應(yīng)用意識(shí)
18.以“墨竹”為代表作的藝術(shù)家是【】
A.蘇軾
B.文同
C.米友仁
D.米芾
19.美術(shù)課程將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段,其中四年級(jí)屬于【】
A.第一學(xué)段
B.第二學(xué)段
C.第三學(xué)段
D.第四學(xué)段
20.對(duì)于達(dá)達(dá)主義者杜尚的藝術(shù),有人看到的是對(duì)傳統(tǒng)的反叛,從而給予創(chuàng)新的肯定;有人看到的是藝術(shù)與生活的結(jié)合,是將藝術(shù)生活化;而有人看到的卻是丑陋不堪。這體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞具有【】特點(diǎn)。
A.主體性
B.形象性
C.欣賞性
D.審美性
判斷題
1.尼德蘭畫(huà)家揚(yáng)·凡·艾克的作品《受胎告知》一畫(huà)中,通過(guò)窗子畫(huà)了窗外街景,可謂是尼德蘭繪畫(huà)中最早描繪街景的例子?!尽?/span>
2.“印象主義”一詞由馬奈所作的《日出·印象》一畫(huà)的標(biāo)題而來(lái)?!尽?/span>
3.瓷器中的“粉彩”出現(xiàn)于明萬(wàn)歷時(shí)期?!尽?/span>
4.原始時(shí)期的工藝美術(shù),其審美因素勝過(guò)實(shí)用目的,而占據(jù)重要位置。【】
5.熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具有的政治素養(yǎng)。【】
6.印象派提倡戶外寫(xiě)生,打破傳統(tǒng),拋棄了固有色觀念,創(chuàng)立了現(xiàn)代寫(xiě)生色彩學(xué)?!尽?/span>
7.中國(guó)建筑瓦當(dāng)中的四神圖案分別是囚牛、睚眥、嘲風(fēng)、狴犴。【】
8.修拉的作品《大碗島星期天的下午》所屬美術(shù)流派是新印象主義。【】
9.布魯內(nèi)萊斯基設(shè)計(jì)建造的佛羅倫薩大教堂被譽(yù)為“共和政體的紀(jì)念碑”?!尽?/span>
10.至漢代,楷書(shū)發(fā)展到新的高峰,在文字上規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),在書(shū)寫(xiě)上典雅大方?!尽?/span>
填空題
1.中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫(huà)藝術(shù),主要體現(xiàn)在____的裝飾紋樣上。
2.在羅丹的學(xué)生中,____的作品充滿激情和力量,____擅長(zhǎng)以豐滿的女人體作為媒介表現(xiàn)各種不同的藝術(shù)境界。
3.美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有____、____、____、____。
4.長(zhǎng)沙楚墓先后出土兩幅旌幡性質(zhì)的帛畫(huà),其一是____,其二是《人物御龍帛畫(huà)》。
5.《伏爾加河上的纖夫》是19世紀(jì)俄國(guó)巡回畫(huà)派畫(huà)家____的作品。
6.秦始皇陵兵馬俑被譽(yù)為“____”。
7.漫畫(huà)從篇幅上,可以分為獨(dú)幅漫畫(huà)、____漫畫(huà)、系列漫畫(huà)和長(zhǎng)篇故事漫畫(huà)等。
8.曹仲達(dá),以畫(huà)____著稱,所畫(huà)人物,其體稠疊而衣服緊窄,有“曹衣出水”之說(shuō)。
9.米開(kāi)朗基羅為著名的西斯廷教堂創(chuàng)作的天頂畫(huà)和祭壇畫(huà)分別是《____》和《____》。
10.謝赫的《畫(huà)品》(《古畫(huà)品錄》)是一部較為系統(tǒng)完整的____專著。
簡(jiǎn)答題
1.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性是什么?
2.青銅器幾個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)分別是什么?
3.簡(jiǎn)析委拉斯凱茲油畫(huà)作品《紡織女》的表現(xiàn)內(nèi)容和藝術(shù)特色。
4.簡(jiǎn)述什么是文人畫(huà)。
5.美國(guó)教育家波斯提出:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。
參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信:3829350
推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料:
1.高分題庫(kù)上、下冊(cè)
2.考前卷A、B卷
3.真題卷、考前卷更新(電子版)
4.筆記及考點(diǎn)歸納整理(電子版)
本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上,總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料,該資料來(lái)自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來(lái)的資料。內(nèi)容可以說(shuō)十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:3829350
你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過(guò)關(guān)了!
你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間!
你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來(lái)什么!
你可知道——沒(méi)這個(gè)資料你可能失去什么?