A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
19.【】是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物,是外部言語(yǔ)的內(nèi)化,是思想過(guò)程的依靠,對(duì)心理活動(dòng)有調(diào)節(jié)和控制作用。
A.內(nèi)部言語(yǔ)
B.外部言語(yǔ)
C.口頭言語(yǔ)
D.書(shū)面言語(yǔ)
20.20世紀(jì)初,清政府將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為【】
A.童稚院
B.蒙養(yǎng)院
C.啟蒙院
D.蒙院
21.當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的【】
A.多樣性
B.擴(kuò)大化
C.現(xiàn)代化
D.專門(mén)化
22.根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定,對(duì)符合認(rèn)定條件的,應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起【】日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書(shū)。
A.15
B.30
C.45
D.60
23.幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的【】
A.重要位置
B.主要位置
C.首位
D.次位
24.婷婷常使用白紙代替錢(qián)幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲,經(jīng)常與小伙伴在一起討論好玩的玩具,有些玩具明明自己家里沒(méi)有,但她也會(huì)說(shuō)有很多,甚至具體到玩具的顏色、大小等,但她不是故意撒謊;同時(shí)婷婷的自控能力不強(qiáng),如果老師講故事不吸引她,她就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身找小朋友說(shuō)話。從以上信息中,可以推測(cè)出婷婷最有可能是一位【】幼兒。
A.托兒所
B.小班
C.中班
D.大班
25.王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料,與同伴交往及操作興趣等情況,建議她采用【】進(jìn)行觀察。
A.追蹤觀察法
B.定點(diǎn)觀察法
C.掃描觀察法
D.定人觀察法
26.初生的嬰兒即可有情緒反應(yīng),如新生兒或哭、或安靜、或四肢舞動(dòng)等,可以稱為【】的情緒反應(yīng)。
A.原始
B.基本
C.混合
D.高級(jí)
27.“孟母三遷”是家喻戶曉的故事。其說(shuō)明影響人成長(zhǎng)的重要因素是【】
A.母親
B.環(huán)境
C.鄰居
D.成熟
28.某小朋友在活動(dòng)中,一直認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講故事。這說(shuō)明該小朋友具有【】
A.注意的選擇性
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的范圍
D.注意的分配
29.【】幼兒能感知物體上下、前后的空間位置。
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.5—6歲
30.問(wèn)一個(gè)兩三歲的兒童,“你們家有幾個(gè)人?”“家里有爸爸、媽媽,還有我”,卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有【】心理特征。
A.從個(gè)別到一般
B.從不自覺(jué)到自覺(jué)
C.從具體到抽象
D.從同化到順應(yīng)
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