A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
6.幼兒園課程生成性目標(biāo)的根本特點(diǎn)是【】
A.過程性
B.生成性
C.預(yù)設(shè)性
D.行為性
7.【】主管全國的幼兒管理工作。
A.地方教育委員會
B.省市級教育委員會
C.直轄市教育委員會
D.國家教育委員會
8.幼小銜接工作中，教師向大班幼兒提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)，并讓幼兒堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。這主要是為了培養(yǎng)幼兒的【】
A.入學(xué)動機(jī)
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)能力
D.責(zé)任感
9.幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時間。這說明幼兒時間知覺【】
A.與具體事物和事件相聯(lián)系
B.與生物鐘相聯(lián)系
C.與季節(jié)變化相聯(lián)系
D.與日夜變化相聯(lián)系
10.我國學(xué)前教育對象的年齡范圍是【】
A.0—3歲
B.3—6歲
C.0—6歲
D.0—8歲
11.學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是【】
A.語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后；理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后
B.語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后；語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后
C.正確語音發(fā)展在先，語音知覺發(fā)展在后；理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后
D.正確語音發(fā)展在先，語音知覺發(fā)展在后；語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后
12.人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時間長短等，這是由于【】的作用。
A.感覺和知覺
B.聽覺和運(yùn)動覺
C.感覺和推理
D.知覺和嗅覺
13.讓幼兒親自擺弄材料，在探索、思考、交流中獲得初步數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法是【】
A.游戲法
B.觀察法
C.操作法
D.比較法
14.小敏指著一些圖片說：“這是蘋果、香蕉、葡萄?！苯處熁貞?yīng)說：“對啊，這些都是水果?！贝藭r教師采用的是【】回應(yīng)策略。
A.提煉
B.重復(fù)
C.反問
D.啟發(fā)
15.“教學(xué)的教育性”的提出者是教育家【】
A.加德納
B.贊可夫
C.赫爾巴特
D.維果茨基
16.第44屆聯(lián)合國大會在【】年通過了《兒童權(quán)利公約》。
A.2012
B.2001
C.1996
D.1989
17.在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中【】是首要的因素，它是幼兒教育的基礎(chǔ)。
A.愛心
B.知識豐富
C.組織能力
D.觀察力
18.嬰兒最初掌握語音是通過【】學(xué)會的。
A.強(qiáng)化
B.模仿
C.辨音
D.自發(fā)
19.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和【】兩部分組成。
A.教育政策
B.教育建議
C.指導(dǎo)策略
D.教育制度
20.爸爸、媽媽在看電視時高興地笑了起來，旁邊搭積木的寶寶看到了，也跟著笑了起來。這一現(xiàn)象反映了幼兒的情緒具有【】
A.社會性
B.沖動性
C.傳染性
D.深刻性
21.幼兒因著急表述一件事而說不清楚時，教師應(yīng)該【】
A.叫另外一個幼兒替他說
B.提醒他不要著急，慢慢說
C.代替他說
D.表揚(yáng)他講得很好
22.幼兒拼搭“秋水廣場”噴泉造型時，遇到困難便邀請教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了。這體現(xiàn)了教師在指導(dǎo)幼兒活動區(qū)活動的角色是【】
A.興趣的關(guān)注者
B.思考的合作者
C.關(guān)系的協(xié)調(diào)者
D.信息的導(dǎo)航者
23.為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域中【】的目標(biāo)，在討論春游去哪里玩時，可以讓幼兒自主商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？再根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。
A.在探究中認(rèn)知周圍實(shí)物和現(xiàn)象
B.初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣
C.感知和理解數(shù)量及數(shù)量關(guān)系
D.感知形狀與空間關(guān)系
24.為了讓幼兒在戶外運(yùn)動中能一物多玩，最適合的做法是【】
A.教師集體示范
B.幼兒自主探索
C.教師分組講解
D.教師逐一訓(xùn)練
25.進(jìn)餐時間到了，但是小朋友還在玩龜兔賽跑的游戲，眼看烏龜就要到終點(diǎn)了，孩子們很興奮，不停地給烏龜加油。老師看到孩子們玩得正開心，就推遲了一下進(jìn)餐時間，讓孩子們把游戲做完。教師的這種做法主要是【】
A.完成游戲任務(wù)
B.注重游戲過程
C.隨意延長時間
D.滿足兒童充分游戲的心理需求
26.【】世紀(jì)形成的兒童觀，是個全新的以人為中心，一切為了人的利益而服務(wù)的新人類觀。
A.14—15
B.14—16
C.15—16
D.15—17
27.兒童心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提是【】
A.遺傳
B.心理成熟
C.環(huán)境
D.教育
28.在閱讀理解能力中，幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出【】有什么，發(fā)生了什么事。
A.語言和圖案
B.圖中
C.作品內(nèi)容
D.圖案
29.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是【】
A.形式判斷
B.客觀判斷
C.直接判斷
D.間接判斷
30.兒童在某個時期內(nèi)，對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。這個時期稱為【】
A.潛伏期
B.發(fā)展期
C.轉(zhuǎn)折期
D.關(guān)鍵期
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