2020年安徽省阜陽縣潁上縣教師招聘考試中小學體育歷年真題

單選題

1.在田徑比賽項目中，屬于中長跑項目的是【】

A.400米、3000米、5000米

B.800米、1500米、3000米

C.400米、800米、5000米

D.400米、800米、1500米

2.在比賽中，比賽隊失敗兩次就失去繼續(xù)參加比賽資格的比賽制度稱為【】

A.單循環(huán)制比賽

B.雙淘汰制比賽

C.單淘汰制比賽

D.混合制比賽

3.在進行100米運動項目途中跑時，運動員上體應【】

A.稍后傾，頭部略低

B.稍前傾，頭部略低

C.稍后傾，頭部正直

D.稍前傾，頭部正直

4.根據(jù)肌肉收縮的張力和長度變化，運動生理學將肌肉收縮形式分為【】三類。

A.縮短收縮、拉長收縮、等動收縮

B.縮短收縮、等動收縮、等長收縮

C.縮短收縮、拉長收縮、等長收縮

D.等動收縮、拉長收縮、等長收縮

5.廣義的體育包括學校體育、競技體育和【】

A.終身體育

B.學校教育

C.大眾體育

D.健康體育

6.學校進行的“希望杯”籃球比賽屬于課余體育競賽的哪一種組織形式？【】

A.學校運動會

B.單項運動競賽

C.單項娛樂性競賽

D.季節(jié)性單項競賽

7.體育學困生的心理致因有：缺乏正確的學習動機、意志力薄弱、過分關注同伴對自己的評價和【】

A.自我中心

B.自信心不足

C.自信心飽滿

D.他人中心

8.單杠教材多為簡單懸垂、混合懸垂、擺動、回環(huán)和上法、下法等，用以增強學生的上肢、肩帶、腰腹等肌肉群的力量；發(fā)展靈敏、平衡和定向能力，培養(yǎng)身體的正確姿勢，以及勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。單杠是鍛煉與發(fā)展學生【】能力的典型器械。

A.肩帶關節(jié)靈活性

B.上肢屈伸

C.遠端肌肉

D.懸垂

9.小肌肉群動作技能的學習績效與智力之間存在著相關性，其相關程度是【】

A.高度正相關

B.高度負相關

C.低度正相關

D.低度負相關

10.在健美操的基本方向術語中，“左前”的反方向為【】

A.右后

B.右前

C.左后

D.左上

11.現(xiàn)代足球的誕生日是【】

A.1857年10月26日

B.1863年10月26日

C.1836年10月26日

D.1683年10月26日

12.體育課中的“一句話評價”是一種【】的語言法形式。

A.口令和指示

B.口頭評定成績

C.口頭匯報

D.講解

13.體育課類型通常分為體育理論課、【】、鍛煉課、考核課四大類。

A.素質(zhì)課

B.欣賞課

C.運動技能教學課

D.訓練課

14.基本運動的含義是指對人體的各種活動，包括走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、【】和簡單的體操運動。

A.平衡

B.穿越

C.爬行

D.協(xié)調(diào)

15.身體的一部分或者還有另一部分懸掛在器械上的姿勢稱為【】

A.支撐

B.懸垂

C.擺動

D.倒立

16.籃球雙手胸前傳球時，兩手手指自然分開，用指根以上部位持球側(cè)后方并置于【】

A.腹前

B.肩上

C.胸前

D.胸腹間

17.籃球運動中，在防守區(qū)域內(nèi)，區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術最主要的任務是【】

A.防人為主，顧人不顧球

B.以球為主，顧球不顧人

C.防人為主，人球兼顧

D.站好位置

18.分解教學法的主要作用是【】

A.易于形成技術動作的整體概念和動作的關聯(lián)

B.有利于從一開始就領會該項目的完整技術結(jié)構

C.減少學生學習中的困難，最終達到完全掌握動作的目的

D.練習手段多樣化，激發(fā)學生學習興趣

19.《體育與健康》課程在進行【】專題系列的教學中，一般可采取行政班的組織形式進行教學。

A.健康教育

B.疾病預防

C.治療方法

D.身體發(fā)育

20.對腦和長骨的發(fā)育最為重要的激素是【】

A.生長素

B.甲狀腺激素

C.性激素

D.促甲狀腺激素

21.下列選項中，不屬于自由上肢骨的一項是【】

A.橈骨

B.尺骨

C.肱骨

D.鎖骨

22.在跳躍類運動項目中，【】對跳躍的成績影響不大。

A.騰起的初速度

B.騰起的角度

C.空中姿勢

D.騰起瞬間身體重心高度

23.在決定運動成績的諸因素中，影響運動成績最根本的和最重要的原因是【】

A.對手在比賽中表現(xiàn)的競技水平

B.運動員在比賽中表現(xiàn)的競技水平

C.比賽結(jié)果的評定行為

D.裁判員的道德及業(yè)務水平

24.隊列隊形的【】是體育教師必須要掌握的一種重要手段。

A.口令

B.指揮

C.動作

D.方向

25.接力跑中，接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指向下，傳棒人將棒向前上方送入接棒人手中，這種傳棒方法稱為【】

A.下壓式

B.前推式

C.上挑式

D.平移式

26.在動作技能的課堂教學中，常用的教學方法有講解與示范法、完整與分解法、【】、游戲與競賽法、預防與糾正錯誤法等。

A.演示法

B.講授法

C.練習法

D.討論法

27.單杠騎撐前回環(huán)動作圍繞人體哪一個基本軸來完成？【】

A.垂直軸

B.矢狀軸

C.冠狀軸

D.長軸

28.時尚健美操的種類有【】

A.搏擊操、拉丁有氧操、啦啦隊操

B.搏擊操、摩登有氧操、單車有氧操

C.拉丁有氧操、單車有氧操、啦啦隊操

D.搏擊操、拉丁有氧操、單車有氧操

29.跳遠是反映人體什么素質(zhì)的項目？【】

A.力量

B.速度

C.爆發(fā)力

D.柔韌

30.決定運動員技術能力的主體因素是人體結(jié)構力學、【】、感知力。

A.想象力技能知識

B.體能技能知識

C.想象力技能存儲

D.體能技能存儲

多選題

1.跳遠是由【】等部分組成。

A.助跑

B.起跳

C.騰空

D.落地

2.庫珀提出的有氧代謝運動的體力測驗包括三種方式，可任選其中之一，用來檢查和衡量心血管系統(tǒng)的功能。下列屬于這三種運動方式的是【】

A.跑

B.自行車

C.游泳

D.跳繩

3.按照不同的目的和任務，可將健美操分為兩類，即【】

A.大眾健美操

B.表演健美操

C.健身健美操

D.競技健美操

4.健身性健美操的評分要點有【】

A.熟練程度

B.熱情與活力

C.能力與技術

D.動作編排

5.新課標對學生學習成績評定形式有【】

A.自我評定

B.教師評定

C.相互評定

D.考試評定

判斷題

1.過度訓練是運動訓練中必然要出現(xiàn)的一種生理狀態(tài)?！尽?/span>

2.保護與幫助時，晚一些脫保有利于練習者提高運動質(zhì)量，保證安全。【】

3.在靜息狀態(tài)下，人體主要利用糖類的氧化來維持能量代謝?！尽?/span>

4.進行200米跑比賽時，不需要使用起跑器。【】

5.排球比賽中，A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到對方場內(nèi)，裁判員判其違例?！尽?/span>

6.急性軟組織損傷時，應立即進行患處冷敷、按摩處理?！尽?/span>

7.平衡是指人體相對地球保持靜止或勻速直線運動。【】

8.在田徑比賽中，400米及400米以下的比賽，都應采用蹲踞式起跑。【】

9.學習和粗略掌握動作階段，大腦皮層興奮過度擴散，處于泛化階段，在教學中應抓住主要環(huán)節(jié)和掌握動作過程中存在的主要問題進行教學。 【】

10.體育教學是教師教和學生學的“雙邊活動過程”。【】

11.《國家學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定，身高、體重、肺活量為各年級學生必測項目?！尽?/span>

12.創(chuàng)編徒手操時，音樂是創(chuàng)編整套動作的靈魂?！尽?/span>

13.師生活動于其中，并能影響其行為的一切內(nèi)外部條件的總和稱為體育實踐。 【】

14.田徑100米和200米比賽，起跑器的安裝方法是一樣的?！尽?/span>

15.自主學習就是自學，強調(diào)突出學生的主體地位，排斥教師的介入和指導。 【】

16.加速跑是中長跑的主要階段，它是運動員比賽時發(fā)揮訓練水平的過程。【】

17.三級跳遠的第一跳是單腳跳，用起跳腳起跳和落地，第二跳是跨步跳，用擺動腳落地?！尽?/span>

18.為促進身體發(fā)育，兒童應盡早進行大強度力量訓練?！尽?/span>

19.間接幫助是指教師在體操教學中通過信號手的助力等方式給予某種提示的方法。【】

20.器材的整理和歸還不屬于體育課課中常規(guī)?！尽?/span>

21.行進間投籃是由跨步接球起跳、騰空舉球出手和落地三個部分組成?！尽?/span>

22.跳高按助跑方式可分為跨越式、俯臥式、背越式等?！尽?/span>

23.體育教學評價要遵循客觀性、整體性、指導性和科學性四個原則?！尽?/span>

24.直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。【】

25.發(fā)展無氧供能系統(tǒng)機能，在課堂教學中安排30~50米的跑動距離較為適宜?！尽?/span>

簡答題

1.體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？

2.體操支撐跳躍有哪幾個主要技術環(huán)節(jié)？

3.簡述新課程標準對3~4年級學生身體健康方面的學習目標。

4.體育與健康課程標準中的身體健康目標的具體內(nèi)容包括哪些？

案例分析

案例1:A教師賽前宣讀規(guī)則，后一位同學與前一位同學擊掌后方能起跑，若未能執(zhí)行，罰停3秒才能繼續(xù)比賽，賽中有的學生求勝心切，未擊掌就搶先跑，A教師沒有執(zhí)行規(guī)則，結(jié)果犯規(guī)隊伍獲得勝利。

案例2:B教師采用相同規(guī)則，賽前宣讀規(guī)則并要求學生必須嚴格執(zhí)行，賽中有的學生未擊掌就起跑，B教師嚴格執(zhí)行規(guī)則，賽后B教師鼓勵了獲勝隊，也表揚了遵守規(guī)則的失敗隊伍。

(1)結(jié)合案例，分析兩位教師執(zhí)行規(guī)則的差異所產(chǎn)生的不同影響。

(2)分析課堂教學中運用規(guī)則意識進行德育教育的步驟。

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