2020年安徽省滁州市教師招聘考試中小學體育歷年真題

單選題

1.判斷運動性疲勞最簡易的指標是【】

A.心率

B.心電圖

C.尿蛋白

D.血壓

2.小學體育課中，【】素質練習量應該較小，練習強度應該適宜。

A.力量

B.靈敏

C.柔韌

D.平衡

3.興奮在神經—肌肉接點處的傳遞屬于化學性傳遞，其參與的遞質是【】

A.多巴胺

B.5-羥色胺

C.谷氨酸

D.乙酰膽堿

4.對腦和長骨的發(fā)育最為重要的激素是【】

A.生長素

B.甲狀腺激素

C.性激素

D.促甲狀腺激素

5.青少年肥胖除病理性之外，多數(shù)是由于過食而又缺乏運動所致。按標準體重計算，凡超過標準體重的【】為肥胖。

A.30%

B.40%

C.45%

D.50%

6.關于籃球戰(zhàn)術分類，以下說法不正確的是【】

A.攻防戰(zhàn)術

B.進攻戰(zhàn)術

C.攻防轉換戰(zhàn)術

D.防守戰(zhàn)術

7.以下更有利于培養(yǎng)學生堅忍不拔意志品質的運動項目是【】

A.耐力跑

B.跳遠

C.鉛球

D.快速跑

8.50米跑測試中，學生在單位時間內移動的距離稱為【】

A.動作速度

B.反應速度

C.位移速度

D.力量速度

9.田徑運動的4×100米接力比賽中，每個接力區(qū)的有效距離是【】

A.10米

B.15米

C.20米

D.30米

10.下面是快速跑全程中，最長、速度最快的一段是【】

A.起跑

B.加速跑

C.途中跑

D.沖刺跑

11.在球類游戲教學過程中，教師強化規(guī)則與裁判的作用，使學生在教學過程中逐漸學會在規(guī)范的約束中進行體育活動，增強規(guī)范意識，有助于提高學生的【】

A.身體健康

B.體育知識

C.社會適應能力

D.思想品德

12.下列選項中，是學校體育的重要組成部分，并且與體育課共同構成了學校體育整體的一項是【】

A.社區(qū)體育

B.課余體育

C.大眾體育

D.余暇體育

13.武術運動的步型有弓步、馬步、仆步、虛步、【】

A.跳步

B.跨步

C.滑步

D.歇步

14.腳內側踢球的推送踢法，其特點是踢球腳與球接觸時間較長，出球易于【】

A.平穩(wěn)

B.高遠

C.旋轉

D.快速

15.導致貧血的原因是【】

A.白細胞數(shù)減少

B.血小板減少

C.血漿量減少

D.血紅蛋白含量減少

16.發(fā)展絕對速度的主要訓練手段是【】

A.300米計時跑

B.150米計時跑

C.200米計時跑

D.60米計時跑

17.教師在體育教學中通過展示各種實物、直觀教具，讓學生通過觀察獲得感性運動認識的教學方法為【】

A.演示法

B.領會教學法

C.情景教學法

D.發(fā)現(xiàn)法

18.在小學二年級舞蹈、韻律操、武術的教學中，學生主要采用【】的學習方式。

A.自主學習

B.合作學習

C.接受式學習

D.探究學習

19.新課程方案規(guī)定的初中體育課周課時數(shù)是【】學時。

A.1

B.2

C.3

D.4

20.標準籃球架的籃筐離地高度為【】米。

A.2.90

B.2.95

C.3.05

D.3.15

21.運動中由于某種原因造成踝關節(jié)外側韌帶損傷，其常用的檢查方法是【】

A.捏小腿三頭肌試驗

B.研磨試驗

C.踝關節(jié)強迫內翻試驗

D.鴨步試驗

22.學校體育的本質功能是育人，主要包括【】

A.教育功能、健身功能、娛樂功能

B.教育功能、健身功能、評價功能

C.教育功能、娛樂功能、評價功能

D.健身功能、娛樂功能、評價功能

23.體育課獨特的功能是【】

A.教育性

B.實踐性

C.娛樂性

D.健身性

24.腿部肌肉中，快肌纖維占優(yōu)勢的人較適宜從事【】

A.800米跑

B.1500米跑

C.100米跑

D.10000米跑

25.“在比較困難的體育活動中表現(xiàn)出自信和克服困難的勇氣，如克服運動中‘極點’反應”屬于哪一方面的學習？【】

A.運動參與

B.運動技能

C.身體健康

D.心理健康與社會適應

26.田徑接力跑比賽時，負責為第一棒運動員準備接力棒的是【】

A.發(fā)令員

B.助理發(fā)令員

C.徑賽裁判長

D.檢查員

27.年齡愈小、訓練水平愈低，全面訓練的比重應該【】

A.愈大

B.愈小

C.不變

D.占一半

28.排球比賽中，除調整傳球外，其他傳球全部由【】擔任。

A.自由人

B.二傳手

C.副攻手

D.接應手

29.小學生參加課余體育鍛煉必須遵循的原則是【】

A.自覺性原則、經常性原則、差異性原則

B.自覺性原則、經常性原則、靈活性原則

C.自覺性原則、開放性原則、差異性原則

D.自覺性原則、靈活性原則、差異性原則

30.在足球的踢球動作環(huán)節(jié)中，【】是踢球力量的主要來源。

A.助跑

B.踢球腿的擺動

C.腳擊球

D.支撐腳站位

多選題

1.以身體練習為主的體育教學方法主要有【】

A.討論法

B.完整練習法

C.講解法

D.分解練習法

2.下列【】是體育鍛煉固有的特點。

A.具有良好的習慣性

B.具有適應性

C.全面增進身體健康

D.提高身體素質

3.雙腳起跳在原地或急停后運用較多，主要用于【】等幾項。

A.跳球

B.運球

C.跳起投籃

D.搶籃板球

4.在100米比賽中，【】對最終成績起主要作用。

A.起跑技術

B.起跑后的加速跑

C.途中跑

D.速度

5.肌肉痙攣后可采用的處理方法是【】

A.牽引痙攣肌肉

B.保暖

C.用力收縮痙攣肌肉

D.加壓固定

判斷題

1.《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》規(guī)定，學校至少每兩年對在校學生進行一次健康體檢?！尽?/span>

2.重復訓練法與持續(xù)訓練法的區(qū)別之一是練習之間有無間歇時間?！尽?/span>

3.踢球技術包括助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳擊球、隨前動作五個技術環(huán)節(jié)?！尽?/span>

4.學校體育教學中，體育教師進入課堂教學必須要有備課筆記，有場地、器材的準備?！尽?/span>

5.踝關節(jié)輕度扭傷后，最快速的處理方法是冰敷?！尽?/span>

6.從事力量訓練時應先做小肌群的動作，再做大肌群的動作。【】

7.發(fā)展無氧供能系統(tǒng)機能，在課堂教學中安排30~50米的跑動距離較為適宜。【】

8.對“體能”“知識與技能”指標采用定量評價的方法。【】

9.合理安排身體活動量原則是依據(jù)體育教學的本質特點和體育教學需要適宜的運動負荷規(guī)律。【】

10.為提高小學生力量素質和合作精神，經常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的。【】

11.人體進行有氧耐力運動時，第二次呼吸反映機體呼吸和循環(huán)系統(tǒng)氧運輸工作能力?！尽?/span>

12.終身體育興起于20世紀70年代?！尽?/span>

13.教師應采用各種方式來培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習體育的動機?！尽?/span>

14.籃球行進間單手肩上投籃最后三步是一小、二大、三高跳?！尽?/span>

15.當人和動物處于不正常體位時，通過一系列協(xié)調運動將其恢復常態(tài)的反射活動，稱為翻正反射?！尽?/span>

16.游泳發(fā)生肌肉抽筋時，自我解除抽筋的方法是拉長抽筋肌肉，使收縮的肌肉松弛和伸展。【】

17.保護與幫助是體操教學中一種特殊的、重要的教學方法，教師應當熟練地掌握并廣泛地運用它，同時還要注意培養(yǎng)學生的保護與幫助能力。 【】

18.間接幫助是指教師在體操教學中通過信號手的助力等方式給予某種提示的方法?！尽?/span>

19.水平二的隊列隊形，教師應結合學生、教材和教學實際隨堂進行教學，不應利用單獨課時進行教授?！尽?/span>

20.田徑比賽賽前3分鐘，發(fā)令協(xié)調員通知運動員停止練習，組織運動員站在各自道次的集合線上等候。 【】

21.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的比賽資格。【】

22.小腿的外側為脛骨?！尽?/span>

23.排球比賽中，自由人的替換必須經過裁判的許可?！尽?/span>

24.促進身心全面發(fā)展是體育課程區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特點?！尽?/span>

25.足球比賽中，當球出邊線時，應判為球門球?！尽?/span>

簡答題

1.請列舉至少兩種武術的基本步型，并分別寫出其動作要領。

2.在彎道上起跑，教師應站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？

3.簡述田徑運動中決定投擲遠度的主要因素。

4.學校體育應從哪些方面為終身體育打好基礎？

案例分析

在一堂小學三年級前滾翻教學課中，教師的教學計劃如下：

1.學習階段：水平二。

2.學習內容：前滾翻。

3.學習目標：發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調能力，發(fā)展學生創(chuàng)造力。

4.教學步驟：

(1)學生在體操墊上依據(jù)生活經驗做各種滾動。（學生在體操墊上自由翻滾、盡情表現(xiàn)，教師引導學生采取不同形式的滾翻，師生同樂，并給予相應的評價）

(2)集中學生，請學生展示不同形式的滾翻，師生共同評價。（有意識引導學生從滾翻快、直和滾翻距離方面進行評價）

(3)利用小體操墊，要求學生在墊上完成滾翻，得出“屈體團身滾翻”提示，隨后學生嘗試練習，教師巡回觀察。（學生表現(xiàn)出不同的技能水平，主要有無法獨立完成、滾翻線路不直、不流暢、身體比較松散等情況）

(4)選出不同水平的學生進行展示，師生評價；接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學生觀察思考（看哪個滾得快、滾得正、滾得圓、滾成直線）；引導啟發(fā)學生思維，球滾動快的原因。（得出對團身緊、腳蹬地獲得初速度的認識）

(5)學生分組嘗試該練習后，教師示范講解。（蹲撐，重心前移，曲臂低頭，提臀蹬地前翻，頭部著墊，屈體向前滾翻）

(6)傳授并強調保護和幫助方法，接著學生分組練習，教師巡回指導。（學生四人一組，墊子平鋪草地，學生依次練習。部分同學還是出現(xiàn)“身體放松，團身不緊”“兩手推墊無力及用力不均勻，造成身體滾翻不直”“滾翻不連貫、不圓滑”等現(xiàn)象）

請你根據(jù)體育與健康課程標準相關教學理論，對此教學過程進行評價，并對學生在練習過程中存在的問題提出自己的改進措施。

教學設計

為了發(fā)展四年級學生投擲能力，以“雙手前擲實心球”動作為教學內容，撰寫一份教學片段設計。

設計包括：教學目標、教學重點和難點、動作方法、教學流程、易犯錯誤及糾正方法。

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