2020年浙江省衢州市開化縣教師招聘考試中小學(xué)體育歷年真題
單選題
1.足球比賽中罰直接任意球,對方隊(duì)員組成的人墻至少要離球多遠(yuǎn)?【】
A.11.00米
B.7.32米
C.10.15米
D.9.15米
2.體育課教學(xué)的主要內(nèi)容是【】
A.體育知識(shí)和素質(zhì)
B.體育知識(shí)與方法
C.體育知識(shí)與技術(shù)
D.體育方法與技術(shù)
3.跳高技術(shù)包括【】四個(gè)環(huán)節(jié)。
A.助跑、起跳、騰空、落地
B.助跑、踏跳、騰空、落地
C.助跑、起跳、過桿、落地
D.助跑、踏跳、過桿、落地
4.下列關(guān)于足球間接任意球的說法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【】
A.間接任意球不能直接射門得分
B.主踢隊(duì)員不得連踢
C.除守方隊(duì)員站在本方球門線上外,對方隊(duì)員必須至少距球9.15米
D.間接任意球可以直接射入對方球門得分
5.屬于羽毛球技術(shù)的是【】
A.正手拉弧圈球
B.正手發(fā)高遠(yuǎn)球
C.反手削球
D.正手快帶
6.按運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容,可分為物質(zhì)興趣和【】
A.直接興趣
B.基礎(chǔ)興趣
C.精神興趣
D.間接興趣
7.畫跑道分道線時(shí),應(yīng)以跑道內(nèi)突沿為基準(zhǔn),各分道線都是用【】厘米的白灰色線畫成。
A.3.5
B.4
C.4.5
D.5
8.臥推杠鈴主要發(fā)展哪兩塊肌肉的力量?【】
A.斜方肌、三角肌
B.腹直肌、腰大肌
C.菱形肌、髂腰肌
D.胸大肌、肱三頭肌
9.在進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí),常采用的示范法是【】
A.鏡面示范
B.正面示范
C.背面示范
D.側(cè)面示范
10.五年級(jí)第二學(xué)期中,教師需要制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括【】
①水平目標(biāo)?、趯W(xué)期目標(biāo) ③單元目標(biāo)?、苷n時(shí)目標(biāo)
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
11.世界衛(wèi)生組織(WHO)根據(jù)BMI指數(shù)對亞太地區(qū)體重進(jìn)行分級(jí),屬于肥胖的標(biāo)準(zhǔn)是【】
A.小于或等于18.5
B.18.5~22.9
C.23~24.9
D.大于或等于25
12.籃球的運(yùn)球(以右手運(yùn)球?yàn)槔┫认驅(qū)κ肿髠?cè)快速運(yùn)球,當(dāng)對手左移時(shí),右手拍擊球的右側(cè)上方,使球落在左腳前方,同時(shí)右腳蹬地并側(cè)身跨向防守者的右側(cè),左手順勢拍按球前行,此為【】
A.同側(cè)步運(yùn)球
B.體前換手變向運(yùn)球
C.突破運(yùn)球
D.轉(zhuǎn)身運(yùn)球過人
13.在排球運(yùn)動(dòng)中,當(dāng)?shù)谝粋€(gè)球的接發(fā)球隊(duì)獲得球權(quán)后,該隊(duì)發(fā)球員應(yīng)由【】球員發(fā)球。
A.1號(hào)位
B.2號(hào)位
C.6號(hào)位
D.自由人
14.體育課類型通常分為體育理論課、【】、鍛煉課、考核課四大類。
A.素質(zhì)課
B.欣賞課
C.運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課
D.訓(xùn)練課
15.持續(xù)訓(xùn)練法主要用于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的【】
A.磷酸原供能無氧耐力
B.糖酵解供能無氧耐力
C.有氧耐力
D.爆發(fā)力
16.鉛球投擲圈內(nèi)沿直徑為2.135米,有效落地區(qū)為【】角扇形面。
A.45°
B.35°
C.30°
D.40°
17.體育課練習(xí)密度的計(jì)算方法是【】
A.各項(xiàng)活動(dòng)合理的時(shí)間之和/課的總時(shí)間×100%
B.某種活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間/課的總時(shí)間×100%
C.學(xué)生做練習(xí)的總時(shí)間/課的總時(shí)間×100%
D.學(xué)生基本部分總時(shí)間/課的總時(shí)間×100%
18.影響骨生長的內(nèi)因是【】
A.食物
B.機(jī)械力
C.激素
D.體育鍛煉
19.下列不屬于骨杠桿類別的是【】
A.費(fèi)力杠桿
B.平衡杠桿
C.省力杠桿
D.速度杠桿
20.武術(shù)長拳演練中強(qiáng)調(diào)“內(nèi)三合”與“外三合”,其中“外三合”指的是【】
A.手與眼合、身與步合、氣與力合
B.手與眼合、身與腳合、膝與胯合
C.手與腳合、肘與膝合、肩與胯合
D.心與意合、意與氣合、氣與力合
判斷題
1.三級(jí)跳遠(yuǎn)的第一跳是單腳跳,用起跳腳起跳和落地,第二跳是跨步跳,用擺動(dòng)腳落地?!尽?/span>
2.軟式排球傳球比6人制排球傳球需要更多蹬地和伸臂練習(xí)?!尽?/span>
3.人體運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉工作的直接能源是ATP,其最終的供能形式是糖原供能?!尽?/span>
4.間歇訓(xùn)練法是指練習(xí)之間有嚴(yán)格規(guī)定的休息時(shí)間,如果用心率衡量,當(dāng)心率恢復(fù)到90~100次/分就可以進(jìn)行下一組訓(xùn)練?!尽?/span>
5.肌的溫度升高可以有效地提高肌的收縮速度,防止肌的損傷?!尽?/span>
6.脾是人體最大的淋巴器官,在人體內(nèi)成對分布。【】
7.從事力量訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先做小肌群的動(dòng)作,再做大肌群的動(dòng)作?!尽?/span>
8.排球中“邊跟進(jìn)”防守陣型:固定由6號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)防吊球及前區(qū)球,或稱為“6號(hào)位跟進(jìn)”防守陣型,這種陣型多在對方采取以扣吊結(jié)合為主的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),解決了“心”空的問題,其優(yōu)點(diǎn)是加強(qiáng)了網(wǎng)前的防守能力?!尽?/span>
9.籃球比賽時(shí),擲界外球隊(duì)員一腳踩在端線上(腳未進(jìn)界)不算違例。【】
10.學(xué)習(xí)和粗略掌握動(dòng)作階段,大腦皮層興奮過度擴(kuò)散,處于泛化階段,在教學(xué)中應(yīng)抓住主要環(huán)節(jié)和掌握動(dòng)作過程中存在的主要問題進(jìn)行教學(xué)。 【】
填空題
1.體育被人們公認(rèn)為____的窗口,____和____的標(biāo)志。
2.目前武術(shù)競賽中正在逐步開展的搏斗運(yùn)動(dòng)有____、____和____。
3.____對運(yùn)動(dòng)效果與安全有直接的影響。
4.武術(shù)教學(xué)中,練習(xí)的方法有____練習(xí)、____練習(xí)、____練習(xí)。
5.自由式滑雪和花樣滑冰屬于多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)的____類。
6.在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)特別是在中長跑時(shí),能量消耗大,下肢回流血量減少,氧債不斷積累。達(dá)到一定程度時(shí)就會(huì)出現(xiàn)呼吸急促,胸悶難忍,下肢沉重,動(dòng)作不協(xié)調(diào),甚至有惡心的現(xiàn)象,在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)上稱之為____。
7.現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)端的思想基礎(chǔ)是歐洲的____、____和____。
8.在體育與健身課程教學(xué)過程中,可以采取多種方式開展探究性學(xué)習(xí),如____、啟發(fā)式探究和合作式探究等。
9.學(xué)生的____是學(xué)生作為公民的基本權(quán)利,這種權(quán)利既有公法性質(zhì)又有私法性質(zhì)。
10.肺活量體重指數(shù)=____。
簡答題
1.實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。
2.簡述體操教學(xué)的主要方法。
3.簡述武術(shù)的基本步型及動(dòng)作要點(diǎn)。
4.體育教學(xué)中,思想品德教育的原則有哪些?
參考答案更多資料請聯(lián)系微信:68835173
推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料:
1.高分題庫上、下冊
2.考前卷A、B卷
3.真題卷、考前卷更新(電子版)
4.筆記及考點(diǎn)歸納整理(電子版)
本人從事體育教師招聘編制考試工作6年以上,總結(jié)和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料,該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:68835173
你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過關(guān)了!
你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間!
你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來什么!
你可知道——沒這個(gè)資料你可能失去什么