2019年江西省幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（時(shí)間：120分鐘滿分：100分）

第一部分選擇題

（本大題共50題，每小題1分，共50分）

1．教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【】

A．主體性、示范性

B．復(fù)雜性、創(chuàng)造性

C．連續(xù)性、廣泛性

D．長(zhǎng)期性、間接性

2．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是【】

A．愛(ài)崗敬業(yè)

B．教書(shū)育人

C．為人師表

D．終身學(xué)習(xí)

3．關(guān)于“幼兒為本”的教育理念，下面說(shuō)法不正確的是【】

A．尊重幼兒權(quán)益

B．為幼兒提供適合的教育

C．調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性

D．讓幼兒主動(dòng)選擇課程

4．下列對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)估的說(shuō)法，不正確的是【】

A．全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性

B．在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程爭(zhēng)采用自然的方法進(jìn)行

C．在幼兒面前多采用橫向比較

D．避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同幼兒

5．幼兒園教育工作的原則不包括【】

A．體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透

B．遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)

C．堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育

D．以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)都要通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行

6．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)健康是人在身體、心理和【】方面的良好狀態(tài)。

A．社會(huì)適應(yīng)

B．人際交往

C．情緒情感

D．自我控制

7．《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，教師應(yīng)該注重【】，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

A．教育教學(xué)

B．日常教育

C．保教結(jié)合

D．行為規(guī)范

8．我國(guó)的【】中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！边@是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。

A．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

B．《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

C．《幼兒園工作規(guī)程》

D．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

9．《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中要求對(duì)地震、火災(zāi)、海嘯等自然災(zāi)害的應(yīng)急演練周期為至少【】

A．每學(xué)期2次

B．每學(xué)期1次

C．每學(xué)期3次

D．每學(xué)年3次

10.下列描述符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的是【】

①教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

②把育人為本作為教育工作的根本要求

③加快普及義務(wù)教育

④把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策

⑤堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

⑥義務(wù)教育階段可以設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級(jí)

A.①②④⑤

B．②③④⑤

C．①②④⑥

D．①②③⑤

11．《江西省托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》指出，縣級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織召開(kāi)轄區(qū)內(nèi)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作例會(huì)，督促落實(shí)衛(wèi)生保健工作。工作例會(huì)每學(xué)期至少【】次。

A．一

B．二

C．三

D．四

12．《江西省托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理實(shí)施細(xì)則》指出，衛(wèi)生保健人員每日到班級(jí)巡查2次，發(fā)現(xiàn)患病兒童應(yīng)當(dāng)【】，

A．立刻送往醫(yī)院診治

B．盡快與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)到醫(yī)院診治

C．立刻進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救治

D．盡快服下事先準(zhǔn)備的藥物

13.手足口病屬于【】傳染病。

A．呼吸道

B．消化道

C．血液

D．體表

14.傳染病的易感人群是指【】

A．沒(méi)有接種疫苗的人

B．未曾感染過(guò)某種傳染病的人群

C．對(duì)某種傳染病缺乏免疫力又容易感染該病的人

D．經(jīng)常播散病原體的人群

15.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起【】

A．呆小癥

B．異食癖

C．佝僂病

D．維生素C缺乏病

16.矯正弱視的最佳年齡是【】歲。

A.0—3

B.3—7

C.8—10

D.10

17.幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)【】于兒童的身高。

A．低

B．高

C．持平

D．高或低

18.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是【】

A．立即讓幼兒離開(kāi)座位去飲水

B．停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水

C．批評(píng)后再讓其喝水

D．讓幼兒堅(jiān)持到下課

19.下列傳染病中不會(huì)出現(xiàn)皮疹的是【】

A．腮腺炎

B．麻疹

C．水痘

D．手足口病

20.下列對(duì)于兒童燒傷的處理，錯(cuò)誤的做法是【】

A．立即脫去或剪去已著火的衣服

B．燒傷后會(huì)很渴，應(yīng)馬上提供白開(kāi)水

C．用干凈被單包裹燒傷部位，不要弄破水皰

D．不要弄臟燒傷部位

21.不要用力牽拉幼兒的手臂以防脫臼，這是因?yàn)橛變旱?/span>【】

A．骨韌性強(qiáng)

B．骨硬度小

C．肌肉比較疲勞

D．關(guān)節(jié)周?chē)g帶不夠結(jié)實(shí)

22.兩排相等數(shù)目的棋子，如果等距離擺開(kāi)，幼兒知道是一樣多；但是如果將其中的一排棋子聚攏，不少幼兒會(huì)覺(jué)得密的一排更為短且數(shù)目更少。這表明幼兒【】

A．認(rèn)識(shí)的抽象性

B．行為的無(wú)意識(shí)性

C．開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向

D．認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性

23.—個(gè)人經(jīng)常性地表現(xiàn)出某些比較固定的心理特點(diǎn)和品質(zhì)，在各種不同場(chǎng)合、不同情境、不同時(shí)候都表現(xiàn)出來(lái)某些共同的特點(diǎn)。這體現(xiàn)出心理活動(dòng)的【】

A．整體性

B．獨(dú)特性

C．穩(wěn)定性

D．積極能動(dòng)性

24.兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握都是從【】開(kāi)始的。

A．語(yǔ)義

B．語(yǔ)音

C．語(yǔ)法

D．字形

25.個(gè)性形成的最初階段是【】

A．?huà)雰浩?/span>

B．先學(xué)前期

C．幼兒期

D．學(xué)齡初期

26.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒【】

A．情緒的發(fā)展

B．動(dòng)作的發(fā)展

C．自我意識(shí)的發(fā)展

D．認(rèn)知的發(fā)展

27.在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)?/span>【】

A．幼兒的情緒還是由生理需要控制著

B．幼兒的意志力差

C．幼兒的自我意識(shí)還未形成

D．幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

28．有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)：“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿。”這說(shuō)明【】

A．幼兒想象的獨(dú)特性

B．幼兒想象的夸張性

C．幼兒想象的情緒性

D．幼兒想象不受外界刺激的影響．

29．先讓幼兒對(duì)重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說(shuō)明幼兒的思維具有【】

A．可逆性

B．不守恒性

C．守恒性

D．自我中心化

30.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?/span>【】

A．雙關(guān)性

B．表面性

C．形象性

D．絕對(duì)性

31.幼兒知道“冬天太冷，最好不要到戶外去”，這反映了幼兒【】

A．感覺(jué)的概括性

B．知覺(jué)的概括性

C．思維的概括性

D．記憶的概括性

32.兒童能掌握本民族的全部語(yǔ)音是在【】

A.2—3歲

B.5—6歲

C.3—6歲

D.6—7歲

33．某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對(duì)陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類(lèi)型是【】

A．安全型

B．回避型

C．反抗型

D．困難型

34．兒童能在各種場(chǎng)合使用某一種策略，但記憶的效果并沒(méi)有因策略的使用而提高，表現(xiàn)為記憶成績(jī)滯后于策略使用。這屬于【】

A．無(wú)策略階段

C．策略效果脫節(jié)階段

B．部分策略階段

D．有效策略階段

35.關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展階段的特征，描述正確的是【】

A．階段出現(xiàn)的順序不是固定不變的，是可以顛倒

B．每一階段有其獨(dú)特的認(rèn)知圖式，這些相對(duì)穩(wěn)定的圖式?jīng)Q定了個(gè)體行為的一般特征

C．圖式的發(fā)展前一階段和后一階段沒(méi)有任何關(guān)系

D．心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)不斷建構(gòu)的過(guò)程

36．紅色、黃色會(huì)讓人感覺(jué)到溫暖、興奮，在幼兒進(jìn)餐區(qū)可以多布置紅黃色調(diào)的圖形，以促進(jìn)幼兒的食欲。這體現(xiàn)了感知規(guī)律中的【】

A．感覺(jué)適應(yīng)

B．感覺(jué)對(duì)比

C．聯(lián)覺(jué)

D．感覺(jué)補(bǔ)償

37.幼兒經(jīng)常進(jìn)行穿珠子訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)其小肌肉的發(fā)育，同時(shí)可以培養(yǎng)其注意的【】

A．廣度

B．穩(wěn)定性

C．分配

D．轉(zhuǎn)移

38.教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣需要、運(yùn)用材料、活動(dòng)進(jìn)程的情況，對(duì)環(huán)境材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、更新和補(bǔ)充，不斷滿足幼兒活動(dòng)的需要和活動(dòng)的興趣。教師采用的區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)策略是【】

A．利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動(dòng)

B．利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋

C．利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖

D．利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控

39.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個(gè)人的主題皆是獨(dú)自的，這是屬于【】形態(tài)。

A．單獨(dú)游戲

B．聯(lián)合游戲

C．平行游戲

D．合作游戲

40.【】是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則。

A．全面性原則

B．參與性原則

C．可變性原則

D．安全性原則

41.下列不屬于激勵(lì)式的師幼互動(dòng)策略的是【】

A．情境感染

B．語(yǔ)言催化

C．情感分享

D．變換調(diào)整

42.幼兒在美術(shù)角的活動(dòng)是他們自己選擇的【】

A．教師輔導(dǎo)活動(dòng)

B．自由自主活動(dòng)

C．集體分別活動(dòng)

D．造型表現(xiàn)活動(dòng)

43.角色游戲過(guò)程中，教師介入時(shí)機(jī)不當(dāng)?shù)氖?/span>【】

A．當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)

B．當(dāng)幼兒全身心投入游戲，興趣正滾時(shí)

C．當(dāng)游戲需要給予提升時(shí)

D．當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時(shí)

44.布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。這指的是各活動(dòng)區(qū)之間的【】

A．界限性

B．相容性

C．轉(zhuǎn)換性

D．規(guī)則性

45.教師根據(jù)主題和區(qū)域需要布置班級(jí)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域和教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和交往。

這屬于班級(jí)管理的【】方法。

A．互動(dòng)指導(dǎo)法

B．規(guī)則引導(dǎo)法

C．榜樣激勵(lì)法

D．目標(biāo)指引法

46.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要在關(guān)注幼兒的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，能夠促進(jìn)幼兒在“最近發(fā)展區(qū)”的水平上實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的提升。這體現(xiàn)了教育活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)的【】

A．適宜性、有效性

B．針對(duì)性、挑戰(zhàn)性

C．多元性、整合性

D．自然性、開(kāi)放性．

47.幼兒園的教育活動(dòng)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，這是【】劃分的。

A．從活動(dòng)的結(jié)構(gòu)角度

B．從活動(dòng)的特征角度

C．從活動(dòng)的內(nèi)容角度

D．從活動(dòng)的組織形式角度

48.【】強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，關(guān)注兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

A．行為目標(biāo)

B．生成性目標(biāo)

C．表現(xiàn)性目標(biāo)

D．預(yù)設(shè)目標(biāo)

49.在幼兒教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)者不能單憑主觀經(jīng)驗(yàn)或直觀感覺(jué)來(lái)評(píng)定和判斷教學(xué)質(zhì)量或幼兒發(fā)展能力與水平，而必須采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法、手段和工具來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)。這體現(xiàn)了幼兒教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的【】原則。

A．尊重性

B．全面性

C．科學(xué)性

D．情境性

50.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖，其最主要的目的是【】

A．美化環(huán)境

B．便于幼兒看圖說(shuō)話

C．便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)

D．便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

第二部分非選擇題

一、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，每小題5分，共10分）

1．在托幼機(jī)構(gòu)中，教師應(yīng)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于學(xué)前兒童心理健康的心理環(huán)境。

2．簡(jiǎn)述對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

二、案例分析題（本大題1題，共8分）

陳老師帶著幼兒園的孩子到園區(qū)觀察里面的果樹(shù)，幼兒瞧瞧這棵，看看那棵，摸摸那棵。老師將孩子集中在一起，讓他們對(duì)剛才看到的情況進(jìn)行說(shuō)明，孩子們卻說(shuō)不出樹(shù)木的特征和形狀，但是能夠知道天上的小烏在飛，水里的魚(yú)兒在歡快地游動(dòng)，果樹(shù)上的蝴蝶在翩翩起舞，操場(chǎng)的小朋友在玩“老鷹捉小雞”。陳老師也對(duì)這種現(xiàn)狀很困惑，不知道原因。

問(wèn)題：請(qǐng)分析材料所反映的幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合材料提出合理的教學(xué)建議。

三、論述題（本大題1題，共12分）

教師提供各種材料讓幼兒分組玩沙。幼兒用篩子、小桶、鏟子、漏斗等工具裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子流動(dòng)的特征。其中東東用小桶裝了一會(huì)兒沙子，就開(kāi)始做起了“蛋糕”。這時(shí)老師過(guò)來(lái)了，讓他繼續(xù)裝沙。集中交流環(huán)節(jié)，教師問(wèn)：“剛才你們玩沙子時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？”燦燦說(shuō)：“我用那個(gè)白色的東西（不知漏斗的名稱）裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子都跑掉了?！碧m蘭說(shuō)：“我用篩子裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子很快就流走了?！边@時(shí)，清清說(shuō)：“搖一搖，沙子流得更快?！痹谒元q未盡還想說(shuō)什么時(shí)，教師請(qǐng)其他幼兒發(fā)言……

該老師活動(dòng)指導(dǎo)存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1題，共20分）

請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。要求寫(xiě)明：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（2分）、活動(dòng)目標(biāo)（3分）、活動(dòng)準(zhǔn)備（2分）、活動(dòng)重難點(diǎn)（2分）、活動(dòng)過(guò)程（11分）。

溫暖的家

樹(shù)林，是鳥(niǎo)兒的家。

池塘，是魚(yú)兒的家。

天空，是白云的家。

爸媽?zhuān)臀沂且患摇?/span>

小蝌蚪——你為啥哭呀？

嗚嗚——我沒(méi)有家！

哦，你的媽媽是青蛙。

我陪你去找她。

找到了媽媽?zhuān)?/span>

你就會(huì)有——溫暖的家。

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