2019年江蘇省南京市浦口區(qū)中小學(xué)體育教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

第一部分 客觀題

單項(xiàng)選擇題

1.對(duì)20世紀(jì)學(xué)校體育發(fā)展影響最大的三個(gè)國(guó)家是【】

A.英國(guó)、日本、美國(guó)

B.英國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)

C.奧地利、美國(guó)、蘇聯(lián)

D.奧地利、美國(guó)、中國(guó)

2.發(fā)展股四頭肌力量常用的方法是【】

A.俯臥伸髖

B.俯臥腿彎舉

C.懸垂舉腿

D.負(fù)重蹲起

3.運(yùn)動(dòng)游戲法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、情境教學(xué)法都屬于【】

A.以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法

B.以探究競(jìng)賽為主的體育教學(xué)方法

C.以直接感知為主的體育教學(xué)方法

D.以情境和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法

4.人體有氧耐力水平的提高可通過(guò)“中央機(jī)制”和“外周機(jī)制”來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中，“中央機(jī)制”是指【】

A.心臟泵血功能

B.肌細(xì)胞的攝氧能力

C.中樞神經(jīng)

D.肌細(xì)胞的耐乳酸能力

5.在完成武術(shù)“提膝亮掌”動(dòng)作時(shí)，正確的呼吸方法是【】

A.提

B.聚

C.托

D.沉

6.學(xué)期教學(xué)體育計(jì)劃通常又稱(chēng)為【】

A.單元體育教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)模塊

C.教學(xué)進(jìn)度

D.課堂教案

7.運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸的變化是多因素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，其中【】調(diào)節(jié)機(jī)制起主要作用。

A.體液

B.溫度

C.神經(jīng)

D.血液

8.單元體育教學(xué)計(jì)劃是由【】制訂的。

A.學(xué)生

B.家長(zhǎng)

C.體育教師

D.學(xué)校

9.足球整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中，依據(jù)進(jìn)攻的區(qū)域，整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)可分為【】

A.快速反擊、層次進(jìn)攻和破密集防守進(jìn)攻

B.邊路進(jìn)攻、中路進(jìn)攻和轉(zhuǎn)移進(jìn)攻

C.邊路進(jìn)攻、中路進(jìn)攻和層次進(jìn)攻

D.快速反擊、轉(zhuǎn)移進(jìn)攻和破密集防守進(jìn)攻

10.生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進(jìn)行分解，同時(shí)釋放出能量供應(yīng)機(jī)體生命活動(dòng)需要的過(guò)程稱(chēng)為【】

A.合成代謝

B.同化過(guò)程

C.異化過(guò)程

D.能量代謝

11.體育與健康知識(shí)與技能學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定內(nèi)容不包括【】

A.對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)

B.體育與健康知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用

C.專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握與運(yùn)用情況

D.學(xué)生在體育課上的出勤與表現(xiàn)

12.下列選項(xiàng)中，屬于下呼吸道的一項(xiàng)是【】

A.氣管

B.鼻

C.咽

D.喉

13.體育游戲不同于智力游戲的地方是【】

A.具有趣味性

B.具有一定的規(guī)則

C.具有鍛煉身體的價(jià)值

D.具有教化性

14.下列對(duì)“肩肘倒立——前滾成蹲立”動(dòng)作的描述最準(zhǔn)確的是【】

A.仰臥時(shí)，向后舉腿、翻臀

B.倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀

C.倒立時(shí)，兩手撐墊的兩側(cè)

D.后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀

15.“體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程并了解動(dòng)作名稱(chēng)的含義”是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中【】領(lǐng)域水平二的水平目標(biāo)。

A.運(yùn)動(dòng)參與

B.運(yùn)動(dòng)技能

C.身體健康

D.心理健康與社會(huì)適應(yīng)

16.田徑比賽中的投擲項(xiàng)目不包括【】

A.推實(shí)心球

B.擲鐵餅

C.擲標(biāo)槍

D.鏈球

17.從宏觀上、整體上綜合研究體育的基本特征和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科是【】

A.體育概論

B.體育保健學(xué)

C.體育與健康

D.體育心理學(xué)

18.排球的發(fā)球技術(shù)動(dòng)作中，【】是最基本的和運(yùn)用最多的發(fā)球方法。

A.正面上手發(fā)球

B.正面下手發(fā)球

C.側(cè)面下手發(fā)球

D.跳發(fā)球

19.參賽者都要按照一定的次序相互輪流進(jìn)行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負(fù)來(lái)決定名次的一種比賽方法是【】

A.淘汰法

B.順序法

C.循環(huán)法

D.輪換法

20.學(xué)生能成套、完整地完成整段動(dòng)作，但是有多余、錯(cuò)誤的動(dòng)作，這發(fā)生在運(yùn)動(dòng)技能形成的【】

A.泛化過(guò)程

B.分化過(guò)程

C.鞏固過(guò)程

D.自動(dòng)化過(guò)程

21.學(xué)校進(jìn)行的“希望杯”籃球比賽屬于課余體育競(jìng)賽的哪一種組織形式？【】

A.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)

B.單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

C.單項(xiàng)娛樂(lè)性競(jìng)賽

D.季節(jié)性單項(xiàng)競(jìng)賽

22.足球比賽中，裁判員短促有力的哨音代表【】

A.比賽開(kāi)始

B.進(jìn)球

C.比賽結(jié)束

D.一般犯規(guī)

23.近代跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)是在19世紀(jì)中葉形成的，第一次較正規(guī)的跳遠(yuǎn)比賽是【】年在英國(guó)牛津大學(xué)舉行的。

A.1896

B.1865

C.1860

D.1868

24.柔韌性訓(xùn)練的基本方法是【】

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.間歇訓(xùn)練法

C.拉伸法

D.變換訓(xùn)練法

25.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)包括【】和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。

A.教師職業(yè)道德

B.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

C.教學(xué)能力

D.教育科研能力

26.籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)時(shí)，應(yīng)執(zhí)行【】

A.罰球1次

B.擲界外球1次

C.罰球2次

D.1+1+1罰球

27.依據(jù)現(xiàn)代教育理念，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)描述錯(cuò)誤的是【】

A.強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展

B.重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

C.重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求

D.只注重教學(xué)的結(jié)果

28.下列不屬于人體必需營(yíng)養(yǎng)素的是【】

A.蛋白質(zhì)

B.脂肪

C.植物纖維

D.維生素

29.根據(jù)兒童少年氧運(yùn)輸系統(tǒng)的特點(diǎn)，體育教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)宜采用【】

A.長(zhǎng)時(shí)間耐力性練習(xí)

B.力量性練習(xí)

C.短時(shí)間速度性練習(xí)

D.靜力性練習(xí)

30.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始學(xué)習(xí)乒乓球的正手擊球動(dòng)作時(shí)，易出現(xiàn)【】

A.負(fù)遷移

B.垂直遷移

C.特殊遷移

D.水平遷移

31.以下不屬于確定體育目的的依據(jù)的是【】

A.社會(huì)發(fā)展水平

B.體育自身的特點(diǎn)

C.體育手段

D.人們的體育需求

32.在一場(chǎng)足球比賽中，同一名球員得到第【】次黃牌警告，會(huì)被紅牌罰出場(chǎng)。

A.一

B.二

C.三

D.四

33.體育教師特殊的專(zhuān)業(yè)能力是精力充沛、體魄健壯和【】

A.教學(xué)組織管理能力

B.課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力

C.課題科研創(chuàng)新能力

D.教育設(shè)計(jì)實(shí)施能力

34.體育教學(xué)中，中長(zhǎng)跑的教學(xué)難點(diǎn)是【】

A.動(dòng)作頻率

B.節(jié)奏感

C.呼吸方法

D.起跑速度

35.【】反映了人體的代謝供能方式由有氧代謝為主開(kāi)始向無(wú)氧代謝為主過(guò)渡的臨界點(diǎn)。

A.通氣閾

B.乳酸閾

C.乳酸值

D.最大攝氧量

36.足球運(yùn)動(dòng)中，頭頂球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：【】

A.判斷與選位→頭觸球→蹬地與擺動(dòng)→觸球后身體的控制

B.判斷與選位→頭觸球→觸球后身體的控制→蹬地與擺動(dòng)

C.判斷與選位→蹬地與擺動(dòng)→頭觸球→觸球后身體的控制

D.蹬地與擺動(dòng)→判斷與選位→頭觸球→觸球后身體的控制

37.下列關(guān)于合理安排體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的注意事項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是【】

A.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

B.根據(jù)體育老師對(duì)項(xiàng)目的熟悉程度安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

C.根據(jù)體育課教材的性質(zhì)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

D.根據(jù)體育課的類(lèi)型安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

38.運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)這一門(mén)學(xué)科研究的是【】

A.人體生理變化

B.人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律

C.人體生化機(jī)制

D.運(yùn)動(dòng)疾病

39.排球比賽發(fā)球，球擦網(wǎng)落入對(duì)方場(chǎng)區(qū)地面，應(yīng)判【】

A.發(fā)球無(wú)效

B.發(fā)球失分

C.重新發(fā)球

D.發(fā)球得分

40.【】是指足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用身體的有效部位，將運(yùn)行中的球有目的接控在所需位置上的動(dòng)作方法，是運(yùn)動(dòng)員獲得球的主要手段。

A.搶球

B.斷球

C.運(yùn)球

D.接球

41.訓(xùn)練引起血乳酸最大濃度的增加，可反映哪一供能系統(tǒng)能力的提高？【】

A.糖酵解系統(tǒng)

B.有氧氧化系統(tǒng)

C.磷酸原系統(tǒng)

D.磷酸原和有氧氧化系統(tǒng)

42.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】

A.在田徑比賽中，凡不超過(guò)400米的徑賽項(xiàng)目，均采用蹲踞式起跑

B.籃球比賽中持球隊(duì)員身體部位觸接端線或邊緣均判出界

C.排球比賽中后排隊(duì)員不得參與進(jìn)攻

D.跳高比賽中，任何高度上只要連續(xù)3次試跳失敗，即失去比賽資格

43.下列競(jìng)技狀態(tài)及其調(diào)節(jié)順序正確的是【】

A.賽前狀態(tài)、進(jìn)入工作狀態(tài)、穩(wěn)定狀態(tài)、疲勞和恢復(fù)

B.賽前狀態(tài)、進(jìn)入工作狀態(tài)、恢復(fù)和疲勞、穩(wěn)定狀態(tài)

C.賽前狀態(tài)、進(jìn)入工作狀態(tài)、穩(wěn)定狀態(tài)、恢復(fù)和疲勞

D.穩(wěn)定狀態(tài)、賽前狀態(tài)、進(jìn)入工作狀態(tài)、疲勞和恢復(fù)

44.在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出獨(dú)立和創(chuàng)造的積極態(tài)度，體現(xiàn)了體育教學(xué)的哪一特性？【】

A.條件性

B.客觀性

C.目標(biāo)性

D.主體性

45.在小學(xué)高度跳躍項(xiàng)目教學(xué)中，最常用的練習(xí)項(xiàng)目是【】

A.背越式跳高

B.俯臥式跳高

C.剪式跳高

D.跨越式跳高

46.依據(jù)人體競(jìng)技能力變化的周期性特征，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)遵循的原則是【】

A.有效控制原則

B.競(jìng)技需要原則

C.周期安排原則

D.適宜負(fù)荷原則

47.一個(gè)完整的背向滑步推鉛球技術(shù)可分為握持球工作、準(zhǔn)備姿勢(shì)、【】、【】和維持平衡。

A.騰空階段；最后用力

B.單腿支撐階段；滑步技術(shù)

C.滑步技術(shù)；最后用力

D.騰空階段；滑步技術(shù)

48.要樹(shù)立以學(xué)生為發(fā)展中心的教育觀，教師必須做到【】

A.堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦

B.用“健康第一”的觀念教育每一個(gè)學(xué)生

C.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)學(xué)生

D.重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)

49.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，將非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖的主要器官是【】

A.心臟

B.腎臟

C.骨骼肌

D.肝臟

50.排球扣球動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是【】

A.助跑

B.起跳

C.揮臂擊球

D.落地

第二部分 主觀題

一、簡(jiǎn)答題

51.簡(jiǎn)述韋納的成敗歸因理論。

52.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。

二、論述題

53.根據(jù)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和體驗(yàn)，試述如何形成并發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

三、案例分析題

54.【案例材料】

某校五年級(jí)(3)班，學(xué)生40人，排球場(chǎng)4塊，每場(chǎng)10人。教學(xué)內(nèi)容：排球雙手正面墊球，新授課。

教學(xué)步驟：

(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

(2)講解雙手正面墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)及重點(diǎn)。

(3)學(xué)生練習(xí)（每人戴護(hù)腕一副）：徒手模仿雙手正面墊球練習(xí)3~5次，兩人一組墊固定球練習(xí)(一人持球另一人墊球)3~5次。兩人一組墊活動(dòng)球練習(xí)（一人用網(wǎng)兜持球另一人墊球）3~5次。單人墊球練習(xí)10次兩組。一人拋球另一人墊球5次兩組。

(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“墊球比賽”，5人一隊(duì)，五分一局，低手發(fā)球，接球者在球觸地后，用雙手正面墊球?qū)⑶驂|過(guò)網(wǎng)或傳球。本隊(duì)只能傳、墊三次球后過(guò)網(wǎng)，得分多者為勝。

(5)小結(jié)，下課，收器材。

該案例中的教師采用了哪些教學(xué)方法？分析該案例教學(xué)步驟的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

55.以“小籃球投籃”為基本教材，以“發(fā)展學(xué)生的投籃能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的體育游戲。

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