1.【 】年第【 】屆冬季奧林匹克運(yùn)動會將于【 】月【 】日在中國北京市和張家口市聯(lián)合舉行。 A. 2023；23；3；3 B. 2022；22；2；2 C. 2023；22；2；2 D. 2022；24；2；4 2.標(biāo)準(zhǔn)籃球架的籃筐離地高度為【 】米。 A. 2.90 B. 2.95 C. 3.05 D. 3.15 3.在跳躍技術(shù)中，助跑的任務(wù)是獲得必要的【 】，為起跳創(chuàng)造有利條件。 A. 力量 B. 騰空角度 C. 騰起初速度 D. 水平速度 4.下列選項中，不屬于110米跨欄跑全程技術(shù)的是【 】 A. 起跑至第一欄技術(shù) B. 欄間跑技術(shù) C. 途中跑技術(shù) D. 終點沖刺跑技術(shù) 5.在進(jìn)行100米運(yùn)動項目途中跑時，運(yùn)動員上體應(yīng)【 】 A. 稍后傾，頭部略低 B. 稍前傾，頭部略低 C. 稍后傾，頭部正直 D. 稍前傾，頭部正直 6.人的上肢骨有【 】塊。 A. 64 B. 62 C. 60 D. 58 7.吸煙對人體健康造成較大傷害，以下關(guān)于吸煙的危害與體育運(yùn)動的關(guān)系描述不正確的是【 】 A. 一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，造成血液攜氧能力下降，心肺能力下降 B. 尼古丁使吸煙者成癮 C. 煙焦油沉積于肺，誘發(fā)癌變 D. 吸煙使身體興奮，提高運(yùn)動能力 8.初學(xué)者對于某一個運(yùn)動技術(shù)有了初步的理解，在不斷的練習(xí)過程中，一些不協(xié)調(diào)和多余的動作也逐漸消除。此時，該初學(xué)者的運(yùn)動技能處在【 】 A. 泛化過程 B. 分化過程 C. 鞏固過程 D. 自動化過程 9.為展示動作的方向、路線，教師動作示范一般可采用鏡面示范、正面示范、【 】示范、背面示范。 A. 全面 B. 局部 C. 側(cè)面 D. 肢體 10.學(xué)生投籃的手臂側(cè)靠墻，徒手做投籃動作是為了糾正【 】 A. 接球手型不正確 B. 肘關(guān)節(jié)外展 C. 手臂過早前伸 D. 抬時伸臂不充分 11.終結(jié)性評價主要是以【 】評價的方式進(jìn)行。 A. 體育教學(xué)過程 B. 學(xué)習(xí)效果 C. 體育成績 D. 技能掌握程度 12.女生肩肘倒立后滾翻的做法是【 】 A. 直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 B. 屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 C. 直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 D. 屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 13.為人體提供能量的主要營養(yǎng)素是【 】 A. 糖類、脂肪、維生素 B. 糖類、脂肪、蛋白質(zhì) C. 糖類、脂肪、無機(jī)鹽 D. 糖類、蛋白質(zhì)、維生素 14.在人的生命活動中，保證其正常機(jī)能的必需條件是【 】 A. 人體外環(huán)境的相對穩(wěn)定性 B. 人體形態(tài)的相對穩(wěn)定性 C. 人體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定性 D. 人體排泄的相對穩(wěn)定性 15.“踏上式”“跨步式”過障礙的區(qū)別是【 】 A. 有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小 B. 有停頓，起伏??；動作連貫，起伏小 C. 有停頓，起伏大；動作連貫，起伏大 D. 有停頓，起伏??；動作連貫，起伏大 16.技術(shù)動作較輕松自如、有節(jié)奏感、穩(wěn)定，能比較順利和連貫地完成完整動作技術(shù)。但是遇到一些新異刺激時，多余動作和錯誤動作可能重新出現(xiàn)。此動作特征屬于運(yùn)動技能形成規(guī)律的【 】 A. 鞏固過程 B. 泛化階段 C. 動作自動化階段 D. 分化階段 17.毛澤東的《體育之研究》，發(fā)表在著名的【 】雜志上。 A. 《新體育》 B. 《新青年》 C. 《學(xué)校體育》 D. 《體育科學(xué)》 18.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？【 】 A. 校外自我鍛煉 B. 家庭體育 C. 社區(qū)體育 D. 課間操 19.在科學(xué)的訓(xùn)練條件下，高原的低氧環(huán)境給運(yùn)動員帶來的好處不包括【 】 A. 提高血液攜氧能力 B. 增強(qiáng)機(jī)體的有氧和無氧運(yùn)動能力 C. 刺激血液中血紅蛋白含量增加 D. 提高耐寒力 20.通過人體本體感覺形成的認(rèn)知稱為【 】 A. 感覺認(rèn)知 B. 概念認(rèn)知 C. 運(yùn)動認(rèn)知 D. 行為認(rèn)知

體育教師招聘考試2021-11-30體育專業(yè) 閱讀(308)贊(0)