1.1984年，【 】獲得了奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我國在奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。 A.郎平 B.李寧 C.許海峰 D.黃志紅 2.下列選項(xiàng)不屬于身體素質(zhì)的是【 】 A.力量 B.柔韌 C.體能 D.靈敏 3.【 】是研究體育運(yùn)動(dòng)情境中認(rèn)知、感情和行為的科學(xué)。 A.運(yùn)動(dòng)解剖學(xué) B.體育保健學(xué) C.體育教育學(xué) D.體育心理學(xué) 4.彎道跑后蹬過程中，右腳【 】用力。 A.前腳掌內(nèi)側(cè) B.前腳掌外側(cè) C.全腳掌 D.腳后跟 5.某種羽毛球擊球動(dòng)作的要點(diǎn)可歸納為轉(zhuǎn)體、抬肘、倒拍、內(nèi)旋揮拍擊球，該擊球動(dòng)作是【 】 A.反手發(fā)網(wǎng)前球 B.正手發(fā)高遠(yuǎn)球 C.正手后場擊高遠(yuǎn)球 D.正手挑球 6.國際足聯(lián)規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)十一人制足球場地的尺寸是【 】 A.100；64米 B.105；68米 C.90；45米 D.110；75米 7.【 】是指一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。 A.隨意注意 B.隨意前注意 C.隨意后注意 D.不隨意注意 8.體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是【 】 A.自學(xué) B.短期培訓(xùn) C.函授 D.在職性 9.原地雙手低手傳、接球適用于在【 】戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用。 A.進(jìn)攻 B.防守 C.掩護(hù) D.突分 10.籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括【 】 A.傳切、掩護(hù)、關(guān)門和夾擊 B.掩護(hù)、搶斷、策應(yīng)和突分 C.傳切、掩護(hù)、策應(yīng)和突分 D.傳切、掩護(hù)、突分和夾擊 11.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是《體育與健康》課程的【 】目標(biāo)。 A.認(rèn)知 B.情感 C.技能 D.三維 12.在籃球快速運(yùn)球中，突然急停時(shí)，手按拍球的方位是【 】 A.正上方 B.后上方 C.前上方 D.前方 13.對(duì)短跑成績影響最大的技術(shù)部分是【 】 A.起跑 B.起跑后的加速跑 C.途中跑 D.終點(diǎn)跑 14.在短距離跑技術(shù)中，“預(yù)備”環(huán)節(jié)應(yīng)【 】 A.吸口氣，從容抬臀部略高于肩，肩部略過起跑線 B.全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方 C.兩手迅速推離地面，積極蹬擺 D.兩腳前后開立，上體直立，屈膝下沉 15.學(xué)校組織一場足球賽，8個(gè)隊(duì)，先采用兩組單循環(huán)，取每組前兩名，然后再進(jìn)行交叉賽取相同名次進(jìn)行決賽。若要分出前四名，共需【 】場比賽。 A.16 B.20 C.12 D.14 16.放松游戲的目的是使學(xué)生運(yùn)動(dòng)后在身心上達(dá)到放松，由【 】狀態(tài)過渡到【 】狀態(tài)。 A.安靜；興奮 B.激動(dòng)；低落 C.運(yùn)動(dòng)；安靜 D.低落；激動(dòng) 17.籃球行進(jìn)間單手肩上低手投籃的腳步動(dòng)作（以右手為例）為【 】 A.右腳跨出一大步同時(shí)接球，接著左腳跨出一大步并用力起跳 B.右腳跨出一小步同時(shí)接球，接著左腳跨出一小步并用力起跳 C.右腳跨出一大步同時(shí)接球，接著左腳跨出一小步并用力起跳 D.右腳跨出一小步同時(shí)接球，接著左腳跨出一大步并用力起跳 18.下列選項(xiàng)中，不屬于體育科研選題的基本原則的是【 】 A.需要性 B.可行性 C.預(yù)見性 D.創(chuàng)新性 19.太極拳、氣功屬于【 】 A.有氧運(yùn)動(dòng) B.力量性運(yùn)動(dòng) C.伸展運(yùn)動(dòng) D.速度性運(yùn)動(dòng) 20.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是【 】 A.牽拉力的練習(xí) B.長時(shí)間的練習(xí) C.最快動(dòng)作練習(xí) D.復(fù)雜化的練習(xí)

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