A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②③④
7.對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的檔案式記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是【】
A. 正式評(píng)價(jià)
B. 總結(jié)性評(píng)價(jià)
C. 檔案袋評(píng)價(jià)
D. 形成性評(píng)價(jià)
8.幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過(guò)【】分鐘。
A. 10
B. 20
C. 30
D. 35
9.目前幼兒園越來(lái)越提倡的學(xué)習(xí)方式是【】
A. 接受式學(xué)習(xí)
B. 探究式學(xué)習(xí)
C. 合作式學(xué)習(xí)
D. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
10.學(xué)前兒童從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備是指【】
A. 談話行為
B. 早期閱讀行為
C. 講述行為
D. 聽(tīng)說(shuō)行為
11.在幼兒園工作評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)主體是多樣的。如果以幼兒園內(nèi)部工作狀況為評(píng)價(jià)客體，那么，評(píng)價(jià)主體就是【】
A. 上級(jí)主管部門(mén)
B. 幼兒園教師
C. 家長(zhǎng)和社區(qū)成員
D. 幼兒園
12.班級(jí)保教人員的言談舉止對(duì)幼兒具有極強(qiáng)的示范作用，這說(shuō)明班級(jí)保教工作具有【】的特點(diǎn)。
A. 直接性
B. 全面整體性
C. 創(chuàng)造性
D. 開(kāi)放性
13.幼兒園教研活動(dòng)的執(zhí)行層是【】
A. 教研組層
B. 園長(zhǎng)層
C. 教師層
D. 年級(jí)組層
14.【】是幼兒園教育的任務(wù)。
A. 培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒
B. 完成教學(xué)要求
C. 培養(yǎng)健康的幼兒
D. 培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒
15.發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是【】
A. 分科性的
B. 綜合性的
C. 適宜性的
D. 完整性的
16.【】歲的幼兒開(kāi)始能夠正確辨別上下兩個(gè)方位。
A. 4
B. 6
C. 5
D. 3
17.【】是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方法和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。
A. 幼兒園管理
B. 幼兒園行政管理
C. 幼兒園行政
D. 幼兒園治理
18.窗外傳來(lái)鞭炮聲使教室里有的幼兒不再安心于課程的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)注意的角度對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是【】
A. 有意注意和注意轉(zhuǎn)移
B. 無(wú)意注意和意識(shí)轉(zhuǎn)移
C. 無(wú)意注意和注意分散
D. 無(wú)意注意和注意分配
19.幼兒在選擇活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動(dòng)的【】視角來(lái)分析此現(xiàn)象。
A. 興趣愛(ài)好
B. 個(gè)性心理
C. 規(guī)則意識(shí)
D. 認(rèn)知水平
20.能夠熟練使用筷子，會(huì)自己系鞋帶是哪一領(lǐng)域的目標(biāo)？【】
A. 語(yǔ)言
B. 社會(huì)
C. 健康
D. 科學(xué)
21.教師的師德修養(yǎng)，只有在【】中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。
A. 學(xué)習(xí)
B. 交往
C. 思考
D. 實(shí)踐
22.影響學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展的是【】
A. 經(jīng)濟(jì)
B. 政治
C. 文化
D. 科技
23.學(xué)前教育的主導(dǎo)活動(dòng)是【】
A. 上課
B. 游戲
C. 勞動(dòng)
D. 實(shí)驗(yàn)
24.我們不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中【】的指導(dǎo)思想。
A. 長(zhǎng)期而非突擊性
B. 終身性
C. 整體性
D. 多樣性
25.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是【】
A. 蒙臺(tái)梭利
B. 盧梭
C. 福祿貝爾
D. 維果斯基
……
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