A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②③④
3.學(xué)前教育的對(duì)象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在【】
A. 0—3周歲
B. 3—6周歲
C. 2—4周歲
D. 0—6周歲
4.下列系統(tǒng)中，在嬰幼兒和童年階段幾乎沒(méi)有什么發(fā)展的系統(tǒng)為【】
A. 神經(jīng)系統(tǒng)
B. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
C. 泌尿系統(tǒng)
D. 生殖系統(tǒng)
5.口吃為常見(jiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏障礙，口吃最早出現(xiàn)的年齡是【】
A. 1—2歲
B. 2—3歲
C. 2—4歲
D. 3—4歲
6.學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括【】
A. 社會(huì)教育總目標(biāo)
B. 年齡階段目標(biāo)
C. 活動(dòng)目標(biāo)
D. 近期目標(biāo)
7.班級(jí)保教人員的言談舉止對(duì)幼兒具有極強(qiáng)的示范作用，這說(shuō)明班級(jí)保教工作具有【】的特點(diǎn)。
A. 直接性
B. 全面整體性
C. 創(chuàng)造性
D. 開(kāi)放性
8.學(xué)前教育工作中最基本的、最重要的人際關(guān)系是【】
A. 教師與兒童的關(guān)系
B. 教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
C. 教師與教師的關(guān)系
D. 家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系
9.皮亞杰提出的學(xué)習(xí)理論是【】
A. 行為主義理論
B. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C. 認(rèn)知建構(gòu)理論
D. 操作性條件反射理論
10.身體的和心理的分離是引起兒童【】的重要原因。
A. 痛苦
B. 憤怒
C. 啼哭
D. 恐懼
11.決定幼兒園工作質(zhì)量高低的主要因素是【】
A. 園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平
B. 制度的權(quán)威
C. 教職工的素質(zhì)
D. 設(shè)備設(shè)施
12.在幼兒園教育教學(xué)的方法中，【】是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按照一定的要求和程序，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
A. 游戲
B. 實(shí)驗(yàn)
C. 操作
D. 參觀
13.【】不僅是幼兒健康成長(zhǎng)所必需，也是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。
A. 自由活動(dòng)
B. 生活活動(dòng)
C. 勞動(dòng)活動(dòng)
D. 教學(xué)活動(dòng)
14.兒童個(gè)體發(fā)展遵循【】
A. 從腳到頭的順序
B. 由特殊到一般的過(guò)程
C. 從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程
D. 由一般到特殊的過(guò)程
15.最有益于培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣的方法是【】
A. 言語(yǔ)教導(dǎo)法
B. 行動(dòng)操練法
C. 角色扮演法
D. 環(huán)境體驗(yàn)法
16.【】是幼兒園教育的任務(wù)。
A. 培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒
B. 完成教學(xué)要求
C. 培養(yǎng)健康的幼兒
D. 培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒
17.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下【】
A. 短得多
B. 差不多
C. 長(zhǎng)得多
D. 視情況而定
18.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)90年代強(qiáng)調(diào)【】
A. 兒童全面和諧發(fā)展
B. 兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展
C. 智力開(kāi)發(fā)
D. 培養(yǎng)創(chuàng)造力
19.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧地發(fā)展是體現(xiàn)了【】原則。
A. 幼兒參與性
B. 發(fā)展適宜性
C. 開(kāi)放性
D. 環(huán)境與教育目的一致性
20.兒童游戲時(shí)沒(méi)有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力。這說(shuō)明了兒童游戲是【】
A. 自發(fā)自愿的
B. 自由自在的
C. 愉快的
D. 充滿幻想和創(chuàng)造的
21.窗外傳來(lái)鞭炮聲使教室里有的幼兒不再安心于課程的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)注意的角度對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是【】
A. 有意注意和注意轉(zhuǎn)移
B. 無(wú)意注意和意識(shí)轉(zhuǎn)移
C. 無(wú)意注意和注意分散
D. 無(wú)意注意和注意分配
22.兒童從會(huì)算“二個(gè)蘋(píng)果加三個(gè)蘋(píng)果等于五個(gè)蘋(píng)果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)是【】
A. 從動(dòng)作思維到形象思維
B. 從形象思維到抽象思維
C. 從發(fā)散思維到輻合思維
D. 從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維
23.教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)【】
A. 教師職業(yè)正義感
B. 教師職業(yè)責(zé)任感
C. 教師職業(yè)榮譽(yù)感
D. 教師職業(yè)幸福感
24.統(tǒng)領(lǐng)教師職業(yè)道德的是【】
A. 職業(yè)道德規(guī)范
B. 職業(yè)道德原則
C. 職業(yè)道德素養(yǎng)
D. 職業(yè)道德范疇
25.教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利是【】
A. 教育教學(xué)權(quán)
B. 科學(xué)研究權(quán)
C. 管理學(xué)生權(quán)
D. 獲取報(bào)酬權(quán)
……
