某市郊區(qū)學(xué)校的一節(jié)公開(kāi)課上，李老師上小學(xué)三年級(jí)的投擲課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)投小壘球。李老師將投小壘球的動(dòng)作分解成“前舉球、向后拉臂、向前擲球”三個(gè)分解動(dòng)作，在用“1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍以后，還讓學(xué)生在墻前體會(huì)向后拉臂動(dòng)作(讓學(xué)生的手碰到墻)?！罢?guī)”的學(xué)習(xí)中學(xué)生們雖然學(xué)得認(rèn)真，但課前的活潑與興奮已蕩然無(wú)存，投擲動(dòng)作也顯得別扭、不自然。

正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)之后，李老師讓同學(xué)們進(jìn)行投準(zhǔn)(投榔頭的目標(biāo))和投遠(yuǎn)的練習(xí)，學(xué)生們馬上又歡快起來(lái)，個(gè)個(gè)奮勇當(dāng)先去進(jìn)行練習(xí)。而奇怪的是這時(shí)學(xué)生的投擲動(dòng)作與“正規(guī)”練習(xí)時(shí)的動(dòng)作一點(diǎn)都不一樣，沒(méi)有在頭上引臂的動(dòng)作了，但每個(gè)人都很自然，也都投得挺好的。

請(qǐng)你對(duì)本課教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。

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