A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
6.隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記效果的差異【】
A.不會(huì)變化
B.逐漸縮小
C.逐漸擴(kuò)大
D.穩(wěn)步增長(zhǎng)
7.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，對(duì)教師的考核內(nèi)容不包括【】
A.工作態(tài)度
B.學(xué)生意見(jiàn)
C.工作成績(jī)
D.業(yè)務(wù)水平
8.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是【】
A.品德評(píng)價(jià)法
B.說(shuō)服教育法
C.陶冶法
D.榜樣示范法
9.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展成能與同伴聯(lián)合搭建。這主要反映了游戲中幼兒的【】
A.運(yùn)用材料水平
B.確定游戲主題水平
C.社會(huì)性發(fā)展水平
D.建構(gòu)形式發(fā)展水平
10.“多元智力理論”是加德納提出的智力結(jié)構(gòu)理論，而兒童多元智力評(píng)估核查表則是根據(jù)該理論設(shè)計(jì)的多元智力評(píng)估方法。其中“是否喜歡文字游戲”“是否善于記人名、地名”屬于該核查兒童多元智力中的【】
A.空間能力
B.語(yǔ)言能力
C.邏輯數(shù)學(xué)智力
D.人際關(guān)系智力
11.決定幼兒園工作質(zhì)量高低的主要因素是【】
A.園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平
B.制度的權(quán)威
C.教職工的素質(zhì)
D.設(shè)備設(shè)施
12.遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是【】
A.先快后慢
B.先慢后快
C.前后一樣
D.沒(méi)有規(guī)律
13.“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”，這句話出自【】
A.蘇霍姆林斯基
B.黃質(zhì)夫
C.陶行知
D.懷特海
14.韻律活動(dòng)的材料包括【】
A.動(dòng)作、音樂(lè)、道具
B.音樂(lè)、道具、舞蹈
C.動(dòng)作、歌曲、道具
D.歌曲、音樂(lè)、道具
15.教師帶幼兒參觀木偶博物館，屬于【】
A.家庭與社區(qū)的合作
B.幼兒園與社區(qū)的合作
C.家園合作
D.家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作
16.肖老師在一次美術(shù)活動(dòng)中制定的教育目標(biāo)是“用兩張硬卡紙和一些毛線制作一個(gè)環(huán)保儲(chǔ)物盒”。這種目標(biāo)取向是【】
A.表現(xiàn)性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.技能目標(biāo)
17.體內(nèi)缺乏【】的人可能會(huì)患有“夜盲癥”。
A.維生素C
B.維生素B
C.維生素A
D.維生素D
18.教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)。該教師運(yùn)用了【】
A.直觀形象法
B.參觀法
C.環(huán)境體驗(yàn)法
D.演示法
19.幼兒園教師在活動(dòng)中既要發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，又要十分重視學(xué)前兒童作為主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性。這是幼兒園活動(dòng)的【】原則。
A.科學(xué)性
B.活動(dòng)性
C.有效性
D.主體性
20.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了【】對(duì)人發(fā)展的影響。
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì)活動(dòng)
21.學(xué)前兒童能對(duì)事物進(jìn)行比較，他們比較發(fā)展的趨勢(shì)是【】
A.先學(xué)會(huì)找物體相同之處，后學(xué)會(huì)找物體不同之處，最后學(xué)會(huì)找物體相似之處
B.先學(xué)會(huì)找物體相似之處，后學(xué)會(huì)找物體相同之處，最后學(xué)會(huì)找物體不同之處
C.先學(xué)會(huì)找物體不同之處，后學(xué)會(huì)找物體相同之處，最后學(xué)會(huì)找物體相似之處
D.先學(xué)會(huì)找物體相同之處，后學(xué)會(huì)找物體相似之處，最后學(xué)會(huì)找物體相同之處
22.幼兒看見(jiàn)好看的花兒就想去摘，聽(tīng)到喜愛(ài)的音樂(lè)就手舞足蹈，說(shuō)明幼兒的美感具有【】
A.創(chuàng)造性
B.膚淺性
C.行動(dòng)性
D.表面性
23.20世紀(jì)初，清政府將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為【】
A.童稚院
B.蒙養(yǎng)院
C.啟蒙院
D.蒙院
24.記憶表象的主要特征是【】
A.概括性和形象性
B.概括性和想象性
C.概括性和真實(shí)性
D.具體性和真實(shí)性
25.從使用頻率上看，幼兒對(duì)【】運(yùn)用數(shù)量最多。
A.名詞
B.動(dòng)詞
C.數(shù)詞
D.量詞
26.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱(chēng)為【】
A.依戀
B.合作
C.移情
D.社會(huì)化
27.按照皮亞杰關(guān)于幼兒言語(yǔ)的劃分，幼兒階段處于【】，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒教師在做動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)【】
A.自我中心言語(yǔ)階段；背對(duì)幼兒，采用正常示范
B.自我中心言語(yǔ)階段；面對(duì)幼兒，采用鏡面示范
C.初級(jí)社會(huì)化言語(yǔ)階段；背對(duì)幼兒，采用正常示范
D.初級(jí)社會(huì)化言語(yǔ)階段；面對(duì)幼兒，采用鏡面示范
28.教師要建立班級(jí)【】，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
A.常規(guī)要求
B.行為流程
C.日常守則
D.秩序規(guī)則
29.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，尋求認(rèn)可取向階段，即“好孩子道德定向階段”出現(xiàn)在【】。在這一階段，兒童認(rèn)為凡是取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為才是好的，否則就是壞的。
A.前習(xí)俗水平
B.中習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.習(xí)俗水平
30.為心臟停止跳動(dòng)的幼兒進(jìn)行胸外心臟擠壓術(shù)時(shí)，每分鐘按壓的次數(shù)是【】
A.40—60次
B.60—80次
C.100次
D.120次
參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信/QQ：10620696
本人從事幼兒教師招聘編制考試工作8年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的幼兒教師招聘考試試題和資料，該資料來(lái)自各地的幼兒教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，在加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來(lái)的資料。內(nèi)容可以說(shuō)十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱(chēng)等考試。本人敢保證你只要記住這份資料，你將會(huì)有99%的幾率通過(guò)考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信/QQ：10620696
你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過(guò)關(guān)了！
你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力
你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！
你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來(lái)什么！
你可知道——沒(méi)這個(gè)資料你可能失去什么！
推薦復(fù)習(xí)資料：
1.幼兒教師招聘考試復(fù)習(xí)筆記(核心考點(diǎn))
2.幼兒教師招聘考試高分題庫(kù)(上下冊(cè))
3.幼兒教師招聘考試歷年真題大全
4.幼兒教師招聘考試考前卷(A、B卷)
5.幼兒教師招聘考試專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(案例分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題)
