A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
2.我國(guó)學(xué)前教育對(duì)象的年齡范圍是【】
A.0—3歲
B.3—6歲
C.0—6歲
D.0—8歲
3.教師設(shè)置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以發(fā)展孩子的【】
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
4.教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r和信息，及時(shí)調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多的采用【】
A.形成性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)
5.新入園的幼兒有時(shí)會(huì)問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”對(duì)此，不合適的回答是【】
A.媽媽放學(xué)后來接你
B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你
C.媽媽一下班就會(huì)來接你
D.媽媽下午5點(diǎn)來接你
6.老師帶著幼兒到戶外觀察果樹，小班時(shí)，幼兒東張西望，不能完成老師的要求的觀察任務(wù)；到了大班，幼兒能認(rèn)真完成老師的要求，完整地說出果樹的特征。這說明幼兒心理的發(fā)展趨勢(shì)是【】
A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
B.從具體到抽象
C.從被動(dòng)到主動(dòng)
D.從零亂到體系
7.關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域內(nèi)容描述錯(cuò)誤的是【】
A.語(yǔ)言是交流和思維的工具
B.科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知
C.人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
D.藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感知與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造
8.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是【】
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.問卷法
9.從方位知覺的發(fā)展順序來看，【】就能夠辨別前后。
A.3歲的幼兒
B.4歲的幼兒
C.5歲的幼兒
D.6歲的幼兒
10.兒童能區(qū)分桔子和橙子，其使用的感知覺是【】
A.視覺
B.觸覺
C.感覺
D.感知
11.教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，不適宜的做法是【】
A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，糾正不良的睡眠習(xí)慣
B.顧及幼兒對(duì)睡眠需要的差異性
C.隨時(shí)叫醒幼兒，以免遺尿
D.注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化
12.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。該目標(biāo)屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的【】
A.閱讀與書寫準(zhǔn)備
B.閱讀與理解
C.傾聽與書寫準(zhǔn)備
D.傾聽與表達(dá)
13.新生兒最發(fā)達(dá)的感覺是【】
A.觸覺
B.聽覺
C.味覺
D.痛覺
14.如果一個(gè)班大多數(shù)兒童的作品和老師的范畫差不多，說明【】
A.老師的指導(dǎo)是成功的
B.老師的指導(dǎo)限制了兒童的個(gè)性和自由創(chuàng)造
C.老師實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的目標(biāo)
D.老師繪畫的水平和幼兒一樣
15.麻風(fēng)的最主要傳染源是【】
A.病后病原攜帶者
B.健康病原攜帶者
C.病原攜帶者
D.動(dòng)物感染攜帶者
16.下列不屬于健康領(lǐng)域目標(biāo)的是【】
A.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活
B.必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己
C.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快
D.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則
17.具有磨牙、夜驚、多汗、低燒癥狀表現(xiàn)的兒童可能患了【】
A.鞭蟲病
B.蟯蟲病
C.鉤蟲病
D.蛔蟲病
18.制定班級(jí)計(jì)劃是一項(xiàng)十分重要的工作，而影響幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃制定的因素是多方面的。以下不屬于影響幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制定的客觀因素的是【】
A.班級(jí)資源
B.家庭資源
C.社區(qū)資源
D.幼兒教師態(tài)度
19.國(guó)家將【】全面納入財(cái)政保障范圍，其所需經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照法律規(guī)定予以保障。
A.學(xué)前教育
B.義務(wù)教育
C.高中階段教育
D.職業(yè)教育
20.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣可以【】
A.經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事
B.讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠
C.幼兒閱讀中遇到困難時(shí)，立即告訴幼兒答案
D.只為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書
21.渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒【】
A.自信心的發(fā)展
B.自尊心的發(fā)展
C.自制力的發(fā)展
D.移情的發(fā)展
22.創(chuàng)造性思維簡(jiǎn)單地說就是在創(chuàng)造性活動(dòng)中所特有的思維過程。它具有【】等特點(diǎn)。
①流暢性②新穎性③靈活性
④連續(xù)性⑤精密性
A.①②③
B.①②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
23.下列不屬于角色游戲的是【】
A.“娃娃家”游戲
B.“看醫(yī)生”游戲
C.“逛商店”游戲
D.“造城堡”游戲
24.幼兒園中班兒童在音樂發(fā)展上能夠記住【】，多數(shù)能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，注意到速度變化，基本做到動(dòng)作與音樂合拍。
A.節(jié)奏
B.歌詞
C.旋律
D.休止
25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的【】認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取決于他對(duì)自己成功機(jī)會(huì)的估計(jì)，以及他對(duì)成功價(jià)值的評(píng)估。
A.期望理論
B.成就動(dòng)機(jī)論
C.歸因理論
D.自我效能理論
26.教師事先沒有計(jì)劃，在一日生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)隨時(shí)隨地發(fā)生的事件的觀察是【】
A.隨機(jī)觀察
B.有意識(shí)觀察
C.有計(jì)劃的觀察
D.專門的觀察
27.有一獻(xiàn)血者血型為AB型，則受血者可以為【】
A.AB型
B.O型
C.A型
D.B型
28.幼兒學(xué)跳舞時(shí)，特別明顯的是注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)了，注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了。這說明兒童注意的【】
A.穩(wěn)定性比較差
B.范圍比較小
C.轉(zhuǎn)移能力有限
D.分配能力差
29.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌”這句話描述的是4—5歲幼兒【】的目標(biāo)之一。
A.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)
B.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力
C.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品
D.喜歡自然界與生活中美的事物
30.影響幼兒心理發(fā)展的二因素論，其代表人物是【】
A.霍爾
B.洛克
C.弗洛伊德
D.施太倫
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