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2020年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗小學體育教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案2020年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗教師招聘考試中小學體育歷年真題在一塊標準的排球場上，李老師給四年級女生上排球課，班級人數(shù)40人，排球20個，學習內(nèi)容是下手發(fā)球(新授課)。在基本部分的技能教學中，李老師在給學生進行詳細的講解和技術示范后，直接讓學生分成兩隊站在排球場的兩個端線后進行面對面發(fā)球練習。在練習中，李老師要求學生在每次成功發(fā)球過網(wǎng)后舉手示意，以培養(yǎng)學生的競爭意識。結果發(fā)現(xiàn)學生開始練習熱情很高，但舉手的同學寥寥無幾，一段時間后，大部分同學的練習熱情很快就低落下來，甚至變得有點沮喪…… 根據(jù)上述材料，請分析學生練習熱情下降的原因，針對上述問題，設計出3種練習方法。在一次觀摩教學活動中，王老師執(zhí)教了一節(jié)水平二(三年級)的30米短跑接力跑的課。在技能教學完成之后，王老師把學生分成四個小組進行教學比賽。賽前王老師強調(diào)了短跑接力跑的動作要求及安全事項，同時在30米兩端畫好起跑線，要求學生必須站在起跑線后接棒。比賽開始后，前面幾位學生能自覺遵守規(guī)則。隨著比賽越來越激烈，賽場上出現(xiàn)了學生越過起跑線前去接棒的現(xiàn)象，老師制止這邊，對面的學生又無法兼顧。這時王老師果斷鳴哨終止了比賽，他指出學生犯規(guī)現(xiàn)象后，再次強調(diào)比賽規(guī)則，告訴學生如果再出現(xiàn)犯規(guī)動作將取消成績，然后繼續(xù)進行第二次的比賽。在比賽中，依次到達終點的分別是第二小組、第三小組、第一小組和第四小組。在宣布成績時，王老師判定第三組為第一名，原因是第二小組有2名學生越線接棒犯規(guī)，成績無效。接下來進行第三次比賽，各小組擔心自己隊員出現(xiàn)犯規(guī)，分別在兩邊安排小組長提醒隊友不能踩線犯規(guī)。比賽順利進行，最終第二小組獲得第一名。 請你根據(jù)體育與健康課程標準相關的教學理念，對此教學案例進行評價，并提出你的看法或建議。六年級(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。 教學內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃(新授課)。 教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。 教學步驟： ①教師宣布本課內(nèi)容，帶領學生做準備活動，熟悉球性練習。 ②教師講解，示范動作。教師強調(diào)動作重點：投籃時的手型手法。難點：跳起投籃的時機。 ③學生分組練習：原地投籃練習10次。 ④上一步跳起單手肩上投籃練習5次。 ⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次。 ⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評。 ⑦素質(zhì)練習，蹲起跳20次，三組；俯臥撐20次，兩組。 ⑧教師小結，布置作業(yè)(跳投籃10次)，宣布下課，收器材。 根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學目標，為什么？足球腳內(nèi)側踢球教學時，教師首先帶學生進行多種趣味游戲、慢跑以及足球操、拉伸活動，學生學習熱情一下子就被調(diào)動起來，積極主動投入到主教材學習；接著教師采取球性練習，讓學生自主體驗腳的觸球部位，并通過精練的語言和精準的動作對腳內(nèi)側踢球進行講解示范，接著帶領學生進行分組學習與分層練習，強調(diào)相互間的協(xié)作，并對學生指導與糾錯，最后以足球游戲結束。 問題：(1)教學實錄片段體現(xiàn)的教學原則(2項)及理由； (2)腳內(nèi)側踢球的教學重點、難點； (3)依據(jù)體育游戲創(chuàng)編原則與方法，以腳內(nèi)側踢球為主要游戲內(nèi)容，創(chuàng)編一個體育游戲。王老師是初二(3)班的體育老師，同時兼任初二(3)班的籃球隊教練。學校每年會舉行全校性的班級籃球賽。在平時的籃球訓練中，王老師發(fā)現(xiàn)張強同學的籃球運球技術較好，投籃技術較弱，性格比較急躁，導致隊友關系比較緊張。于是王老師召開了一個討論會，會上讓同學們先找其他同學的優(yōu)點再找自身的不足，最后通過討論解決問題，共同進步。最終，初二(3)班在張強和隊友們的努力拼搏下，獲得了當年全校班級籃球比賽的冠軍。 通過對本案例中師生教學活動的了解，請依據(jù)《體育與健康》課程的相關理論，對本案例進行評析。為了提高教師的教學質(zhì)量，教育管理部門會定期對體育教師的課堂進行檢查和評價。作為一名體育教師，應該如何認識這種檢查和評價的意義？為了迎接檢查和評價，課前應該從哪些方面進行準備？
