2020年河北省衡水市故城縣中小學(xué)語文教師招聘/編制考試歷年真題試卷及答案解析

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

經(jīng)過幾代人的努力，中國現(xiàn)代文學(xué)已基本上完成了自己的學(xué)科建構(gòu)。中國當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)走過六十多年的歷程，在時間上是現(xiàn)代文學(xué)的兩倍多，但卻是一個處于“未完成”狀態(tài)的年輕學(xué)科。在當(dāng)前我國大力倡揚“文化自信”的背景下，直面中國當(dāng)代文學(xué)學(xué)科的問題與困惑，并尋求學(xué)科發(fā)展的新路徑和新方法，應(yīng)成為當(dāng)代文學(xué)研完不容回避的議題。

當(dāng)代文學(xué)的學(xué)科建構(gòu)離不開“外源性”的理論資源，而且事實上，它在推動當(dāng)代文學(xué)的學(xué)科建設(shè)方面曾起到重要作用。問題是，長期以來，我們熱衷于向“西方取經(jīng)”，過于偏重這些“外源性”資源。上世紀(jì)80年代我們崇拜黑格爾的“歷史哲學(xué)”，90年代服膺阿爾都塞的“歷史總體性”和唐姆斯的“永遠(yuǎn)歷史性”，新世紀(jì)迷戀福柯的“知識考古學(xué)與譜系學(xué)”以及德里達(dá)的“解構(gòu)學(xué)”。對于海外華人學(xué)者的研究成果，我們同樣頂禮膜拜、趨之若鶩。舉例說，美國華裔漢學(xué)家王德威的論文《被壓抑的現(xiàn)代性——沒有晚清，何來“五四”？》的發(fā)表，就無異于在國內(nèi)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)術(shù)界扔進(jìn)了一顆深水炸彈。一時間，當(dāng)代文學(xué)研究領(lǐng)域里到處都是“被壓抑的現(xiàn)代性”話題，甚至“沒有……，何來……”的句式也到處被模仿。

當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)不應(yīng)失去自己的學(xué)術(shù)主體性。我們的當(dāng)代文學(xué)史寫作要有自己的學(xué)科特色、基本范疇、主體身份和當(dāng)代性品格。當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)要將落腳點轉(zhuǎn)移到“內(nèi)源性”理論資源上來，主要包括三方面：一是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，二是中國的本土經(jīng)驗，三是清代“樸學(xué)”的實證方法。比如傳統(tǒng)文化中的文章學(xué)傳統(tǒng)、《史記》對理想文化人格的塑造和高超的敘事技巧，都可以成為我們撰寫當(dāng)代文學(xué)史的參照，并促使當(dāng)代文學(xué)史家去思考一些更深層次的問題，如當(dāng)代文學(xué)如何回歸或復(fù)活傳統(tǒng)的敘事美學(xué)與詩學(xué)，等等。當(dāng)代優(yōu)秀作家已清醒意識到：優(yōu)秀的文學(xué)作品不是西方哲學(xué)思想的演繹，也不是技術(shù)主義的炫技，而必須植根于本民族的沃土中，并通過“本土經(jīng)驗”的形象化和具體化，以深邃的思想和博大的情懷、高貴的精神氣質(zhì)，引導(dǎo)人類走向真善美的新高度。關(guān)于清代“樸學(xué)”的方法論問題，有學(xué)者認(rèn)為，“中國作為世界的文明古國，也是作為史籍最為宏富的國度，在歷史化問題上自有其廣博而又獨特的資源、思路和方法?！辈贿^，必須看到，清代“乾嘉學(xué)派”那一套方法對當(dāng)代文學(xué)史料的收集整理是有用的，但它的瑣雜考證和重學(xué)問而輕人文的理論對于建構(gòu)當(dāng)代文學(xué)史應(yīng)有的廣度、厚度和深度，則是無效甚至是不利的。

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科的奠基者王瑤說過，文學(xué)史學(xué)科“總要發(fā)展，要突破過去，要后來居上。每個時代都應(yīng)該達(dá)到自己時代的高度”。期待隨著新時代的到來，文化自信心的恢復(fù)，當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)也將脫羽成熟。

(摘編自陳劍暉《當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建構(gòu)與文學(xué)史寫作》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是【】(3分)

A.中國當(dāng)代文學(xué)研究對待“外源性”資源與“內(nèi)源性”資源的態(tài)度存在著偏差。

B.西方學(xué)者的理論成果和華裔學(xué)者的學(xué)術(shù)研究都影響了中國當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)。

C.植根于民族的本土經(jīng)驗，是對學(xué)術(shù)主體性的堅持，能使作家寫出更好的作品。

D.“樸學(xué)”重視對史料的搜集整理，但缺乏理論支撐，不利于建構(gòu)當(dāng)代文學(xué)史。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是【】(3分)

A.文章以當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)滯后為立論的前提，論證了重視“內(nèi)源性”資源的必要性。

B.文章按時間順序列舉了諸多海外學(xué)者的研究成果，論證“外源性”資源的影響之大。

C.文章對“外源性”資源的作用、清代“樸學(xué)”實證方法都做出一分為二的辯證評價。

D.針對當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)，文章先交代背景，接著分析問題，最后指明發(fā)展的方向。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是【】(3分)

A.中國當(dāng)代文學(xué)比現(xiàn)代文學(xué)歷時更長，由于文化自信缺失，未能達(dá)到時代的高度。

B.偏重于“外源性”理論資源是當(dāng)代文學(xué)學(xué)科仍處于“未完成”狀態(tài)的根本原因。

C.對“內(nèi)源性”理論資源的三個方面，我們應(yīng)該要創(chuàng)造性、批判性地繼承與發(fā)展。

D.當(dāng)我們注重對“內(nèi)源性”資源的篩選和利用，當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)就能脫羽成熟。

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