單選題

1.運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)中被感受器登記了的技術(shù)動作有關(guān)信息很快進(jìn)入短時(shí)記憶貯存，信息可在此持續(xù)【】秒左右。

A.10

B.20

C.30

D.40

2.羽毛球網(wǎng)從球場地面起，網(wǎng)柱高【】米。

A.1.53

B.1.54

C.1.55

D.1.56

3.在運(yùn)動技能形成的分化階段，教學(xué)中應(yīng)特別注重【】

A.糾正錯(cuò)誤動作

B.運(yùn)用輔助練習(xí)

C.建立動作概念

D.強(qiáng)化主要環(huán)節(jié)

4.50米×8往返跑測試是為了測試學(xué)生的速度、【】及耐久力的發(fā)展水平。

A.靈敏

B.力量

C.平衡

D.轉(zhuǎn)體

5.1926年，第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽在倫敦舉行，這標(biāo)志著乒乓球運(yùn)動發(fā)展成為一項(xiàng)正式的體育運(yùn)動項(xiàng)目。此后，乒乓球成為遍及世界五大洲的競技運(yùn)動，并于【】被列為夏季奧運(yùn)會的正式比賽項(xiàng)目。

A.1980年莫斯科奧運(yùn)會

B.1984年洛杉磯奧運(yùn)會

C.1988年漢城奧運(yùn)會

D.1992年巴塞羅那奧運(yùn)會

6.體育與健康教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、【】、興趣愛好等，設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷取得進(jìn)步的過程中獲得樂趣和成功感。

A.性格

B.個(gè)體需求

C.運(yùn)動基礎(chǔ)

D.心理特點(diǎn)

7.在增強(qiáng)學(xué)生體能練習(xí)過程中，【】是發(fā)展體能的常用方法之一。

A.變換法

B.分解法

C.直觀法

D.講解法

8.在運(yùn)動技術(shù)中，通常把力和速度的乘積稱為【】

A.耐力

B.絕對力量

C.爆發(fā)力

D.相對力量

9.【】是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。

A.學(xué)校體育

B.群眾體育

C.大眾體育

D.社會體育

10.近年來，中國青少年肥胖問題突出，對肥胖者而言，要想達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)體重，下列做法科學(xué)的是【】

①每天堅(jiān)持中等強(qiáng)度鍛煉至少持續(xù)半小時(shí)

②可以通過不吃早餐等節(jié)食方法減輕體重

③利用藥物減輕體重是目前最科學(xué)有效的方法

④食物多樣，少食高熱量、油炸食物，控制膳食總熱量

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

11.在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)動（練習(xí)）負(fù)荷的安排應(yīng)遵循【】

A.體育運(yùn)動認(rèn)知規(guī)律

B.人體生理機(jī)能變化規(guī)律

C.運(yùn)動技能形成規(guī)律

D.體驗(yàn)運(yùn)動樂趣規(guī)律

12.學(xué)生運(yùn)動興趣的形成與發(fā)展，一般要經(jīng)歷哪三個(gè)階段？【】

A.需要—?jiǎng)訖C(jī)—探索

B.想法—?jiǎng)訖C(jī)—實(shí)施

C.傾向—探究—激發(fā)

D.有趣—樂趣—志趣

13.籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行【】

A.罰球1次

B.發(fā)球2次

C.罰球2次

D.1+1+1罰球

14.男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動能力也不同，是在【】

A.初中階段后

B.高中階段后

C.身體發(fā)育成熟后

D.青春期開始后

15.為了取得比賽勝利，最重要的足球技術(shù)是【】

A.運(yùn)球

B.假動作

C.踢球

D.接球

16.暈厥發(fā)生的主要機(jī)理是【】

A.腦部一時(shí)供血不足

B.循環(huán)功能障礙

C.急性心功能衰竭

D.自主神經(jīng)功能紊亂

17.現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會（指夏季奧林匹克運(yùn)動會），每隔幾年舉辦一次？【】

A.兩年

B.四年

C.一年

D.三年

18.生物體不斷將體內(nèi)的自身物質(zhì)進(jìn)行分解，同時(shí)釋放出能量供應(yīng)機(jī)體生命活動需要的過程稱為【】

A.能量代謝

B.同化過程

C.異化過程

D.合成代謝

19.在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試項(xiàng)目中，反映耐力素質(zhì)的是【】

A.臺階試驗(yàn)

B.身高體重

C.坐位體前屈

D.立定跳遠(yuǎn)

20.體育運(yùn)動中，常見的閉合性軟組織損傷是【】

A.擦傷

B.切割傷

C.刺傷

D.挫傷

多選題

1.體育課程實(shí)施的本質(zhì)是【】

A.現(xiàn)實(shí)性

B.未來性

C.適應(yīng)性

D.創(chuàng)造性

2.根據(jù)目的和任務(wù)，體操可分為下列哪些？【】

A.基本體操

B.競技性體操

C.比賽型體操

D.娛樂性體操

3.雙杠項(xiàng)目的動作從分類學(xué)角度來看，可分為【】

A.運(yùn)動

B.靜止

C.用力

D.擺動

4.體育游戲的創(chuàng)編技法多種多樣，下列屬于體育游戲創(chuàng)編技法的是【】

A.變化法

B.想象法

C.組合法

D.討論法

5.下肢帶骨連結(jié)包括【】，兩者與下肢帶骨、骶骨和尾骨等共同組成骨盆。

A.恥骨聯(lián)合

B.膝關(guān)節(jié)

C.骶髂關(guān)節(jié)

D.髖關(guān)節(jié)

判斷題

1.運(yùn)動中出現(xiàn)腹痛時(shí)，應(yīng)發(fā)揮頑強(qiáng)拼搏精神，克服疼痛，保持運(yùn)動負(fù)荷?！尽?/span>

2.足球的傳接球方法有很多，包括正腳背傳接球、外腳背傳接球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、頭部傳接球、胸部接球、大腿接球等。 【】

3.體育技術(shù)動作練習(xí)中，教師提示屬于條件反射中的第一信號系統(tǒng)?！尽?/span>

4.周期性體育運(yùn)動做到有節(jié)奏的呼吸，可使運(yùn)動更加輕松和協(xié)調(diào)?！尽?/span>

5.一般情況下，經(jīng)常從事運(yùn)動者和訓(xùn)練水平較高者安靜狀態(tài)時(shí)脈率較慢?！尽?/span>

6.跳箱“斜進(jìn)直角騰越”時(shí)，用球指示動作的運(yùn)動方向是幫助中的器械幫助?！尽?/span>

7.競走時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！尽?/span>

8.乒乓球比賽中，運(yùn)動員擊球時(shí)允許非持拍手扶在球臺上?！尽?/span>

9.我國是在2001年申奧成功的。 【】

10.小學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)，應(yīng)以靜力性練習(xí)為主，輔以適宜的動力性練習(xí)。【】

簡答題

1.簡述原地單手肩上投籃的動作要點(diǎn)。

2.簡述行進(jìn)間隊(duì)列動作“跑步——走”的動作方法。

3.簡述籃球中構(gòu)成球回后場的條件。

論述題

自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)是體育課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓ψ灾餍詫W(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)三者關(guān)系的認(rèn)識。

案例分析

在一次體育教學(xué)競賽活動中，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為：水平二（三年級）立定跳遠(yuǎn)。我們記錄了其中兩名教師教學(xué)過程的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程1：李老師在進(jìn)行主教材“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，采用了掛圖、講解和示范的教學(xué)方式，完整地介紹了立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生通過理解和模仿學(xué)習(xí)，初步掌握了動作要領(lǐng)，練習(xí)剛開始時(shí)學(xué)生積極性很高，由于練習(xí)的形式比較單一，沒幾分鐘學(xué)生就感覺練習(xí)單調(diào)和枯燥，開始厭倦學(xué)習(xí)了。

教學(xué)過程2：鄒老師在進(jìn)行主教材“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，采用了模仿游戲的教學(xué)方式，鄒老師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿“矮人”“超人”“飛人”，同時(shí)也出示了掛圖，掛圖上巧妙地設(shè)計(jì)了如何讓“矮人”成為“超人”和“飛人”的秘訣。并讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來，整堂課學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂氛圍中度過。

“矮人”：原地做彈性屈伸動作，掌握起跳的準(zhǔn)備姿勢。

“超人”：讓學(xué)生體驗(yàn)原地跳起、蹬擺協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)向上騰空的感覺。

“飛人”：兩臂向前上方擺起，兩腳用力蹬地，展體向前跳出，雙腳落地緩沖。

鄒老師用模仿游戲的教學(xué)方法為教學(xué)手段，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

請你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教學(xué)理念，對此教學(xué)案例進(jìn)行深度評析。

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