A.①③
B.②③
C.①②
D.①②③
20.小劉老師因家庭瑣事心煩，組織活動時大聲斥責孩子，致使孩子們不知所措。面對這種現象，小劉老師應該【】、不斷提升個人修養(yǎng)與行為。
A.學會自我調節(jié)情緒
B.提升組織活動能力
C.保持積極的工作熱情
D.加強專業(yè)知識技能
21.“幼兒保持注意力集中的時間大約是5—15分鐘”指的是注意的【】
A.穩(wěn)定性
B.選擇
C.范圍
D.廣度
22.“幼兒教育之父”是德國教育家福祿貝爾，他創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義的【】
A.孤兒院
B.兒童之家
C.托兒所
D.幼兒園
23.教育家【】在勃蘭根堡創(chuàng)設了收托1—7歲兒童的教育機構。
A.杜威
B.皮亞杰
C.夸美紐斯
D.福祿貝爾
24.下列不屬于智育內容的是【】
A.發(fā)展智力
B.培養(yǎng)求知興趣
C.良好的學習習慣
D.熱愛祖國的情感
25.人類認識活動的中心是【】
A.感覺
B.知覺
C.想象
D.思維
26.在促進幼兒社會性發(fā)展的過程中，教師為兒童創(chuàng)設有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾，應對困境，反復練習，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力。這種方法是【】
A.行為練習法
B.角色扮演法
C.游戲法
D.移情訓練法
27.幼兒園課程不僅體現在有目的、有計劃的教育活動中，而且更體現在環(huán)境、生活、游戲及教師不經意的行為中。這體現了幼兒園課程特點之【】
A.活動性
B.全面性
C.生活性
D.潛在性
28.在正常情況下，【】最易造成“分離焦慮”。
A.小班幼兒入園初期
B.幼兒園放假后
C.老生新學期開學
D.每周一早上
29.【】、圍合、模式和表征等建構技能的出現標志著幼兒建構活動的發(fā)展。
A.架空
B.堆高
C.平鋪
D.重復
30.【】是美國心理學家馬斯洛“需要層次理論”的核心概念。
A.歸屬與愛的需要
B.自我實現的需要
C.安全的需要
D.尊重的需要
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