2020年四川省資陽(yáng)市安岳縣中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試歷年真題

單選題

1.明代擅長(zhǎng)“易圓以方，易整以散”裝飾手法的畫(huà)家是【】

A.崔子忠

B.陳洪綬

C.丁云鵬

D.吳彬

2.古希臘時(shí)期的雕塑作品《擲鐵餅者》的作者是【】

A.皮佛格拉斯

B.普拉克西特列斯

C.菲狄亞斯

D.米隆

3.古希臘是世界美術(shù)史上光輝的一頁(yè)，其中雕塑的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)精神一直滋養(yǎng)著西方的美術(shù)，如【】等。

A.《斷臂的維納斯》

B.《思想者》

C.《大衛(wèi)》

D.《被縛的奴隸》

4.《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課擬讓學(xué)生了解標(biāo)志的分類與構(gòu)成，下列不合適的教學(xué)行為是【】

A.關(guān)注例題，講解標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)程

B.學(xué)生互相討論、交流

C.欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志

D.講解中外標(biāo)志發(fā)展歷史

5.郵票具有的三大要素是【】

A.銘記、時(shí)間、圖案

B.銘記、面值、圖案

C.銘記、時(shí)間、圖幅

D.面值、時(shí)間、圖案

6.1503年達(dá)·芬奇回到佛羅倫薩，繪制完成了名作【】

A.《巖間圣母》

B.《蒙娜麗莎》

C.《最后的晚餐》

D.《麗達(dá)》

7.霍去病墓前石刻“氣魄深沉雄大”，堪稱漢代石刻的杰出代表，其主體雕刻是【】

A.《馬踏匈奴》

B.《牽牛石像》

C.《馬踏飛燕》

D.《石刻李冰像》

8.審美創(chuàng)作的心理活動(dòng)突出表現(xiàn)在四個(gè)方面，即審美感知、審美情感、審美理解和【】

A.審美愉悅

B.審美期待

C.審美趣味

D.審美想象

9.油畫(huà)《齊白石像》的作者是【】

A.石魯

B.吳作人

C.黃賓虹

D.李樺

10.被稱為“歐洲繪畫(huà)之父”和“現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派鼻祖”的是【】

A.喬托

B.杜喬

C.洛倫采蒂

D.馬爾蒂尼

11.中國(guó)畫(huà)中的題款也可以稱為【】

A.題圖

B.款識(shí)

C.落幅

D.書(shū)款

12.《拾穗者》作品中，畫(huà)家從平凡的勞動(dòng)中揭示【】的美好心靈。

A.婦人

B.知識(shí)分子

C.工人

D.勞動(dòng)者

13.繼原始彩陶藝術(shù)后，在中國(guó)美術(shù)史上出現(xiàn)的第二個(gè)高潮是【】

A.雕塑藝術(shù)

B.青銅藝術(shù)

C.繪畫(huà)藝術(shù)

D.書(shū)法藝術(shù)

14.【】是我國(guó)北方民間剪紙中的一個(gè)典型形象，它既象征著生命和繁衍，又象征著辟邪和祈福。

A.大阿福

B.抓髻娃娃

C.福壽圖

D.年年有余

15.明四家亦稱為“吳門(mén)四家”，指中國(guó)畫(huà)史上四位明代畫(huà)家，四人各有所長(zhǎng)，先后齊名。下列組合正確的一組是【】

A.沈周、文征明、唐寅、祝允明

B.沈周、文征明、唐寅、仇英

C.沈周、祝允明、唐寅、仇英

D.徐禎卿、祝允明、唐寅、文征明

16.油畫(huà)作品《魯昂大教堂》組畫(huà)呈現(xiàn)同一場(chǎng)景在不同光線下的不同色彩效果，其作者是【】

A.馬奈

B.莫奈

C.雷諾阿

D.畢沙羅

17.《文具設(shè)計(jì)》一課，展示實(shí)物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程所用的教法是【】

A.演示法

B.示范法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.討論法

18.少年時(shí)被稱為“芝木匠”的畫(huà)家是【】

A.潘天壽

B.齊白石

C.張大千

D.黃賓虹

19.王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須呼入其內(nèi)，又須呼出其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之。出乎其外，故能觀之?！迸c這段話最貼近的美學(xué)論點(diǎn)是【】

A.美在形式

B.美在關(guān)系

C.美在生活

D.美在距離

20.美術(shù)欣賞的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和【】

A.共鳴

B.想象

C.評(píng)價(jià)

D.欣賞

判斷題

1.“馬一角”“夏半邊”指的是馬遠(yuǎn)、夏森?！尽?/span>

2.明清時(shí)期，我國(guó)四大名繡是蘇繡、粵繡、蜀繡和湘繡?！尽?/span>

3.形式?jīng)Q定內(nèi)容是工藝美術(shù)造型的基本原則?！尽?/span>

4.修拉的作品《大碗島星期天的下午》所屬美術(shù)流派是新印象主義?！尽?/span>

5.情境法也稱“試誤教學(xué)法”，是由教師設(shè)置情境，讓學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)過(guò)幾次錯(cuò)誤的嘗試后找到正確答案的教學(xué)方法。【】

6.藝術(shù)設(shè)計(jì)是指某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法，通過(guò)美術(shù)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程。【】

7.《開(kāi)國(guó)大典》被譽(yù)為“共和國(guó)成立的藝術(shù)見(jiàn)證”?！尽?/span>

8.上緊下松是美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律之一?！尽?/span>

9.在教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是用教材，新教材觀是教教材?！尽?/span>

10.藝術(shù)風(fēng)格相近或相似的創(chuàng)作主體的群體化，就形成了藝術(shù)思潮。【】

填空題

1.宋代的馬遠(yuǎn)、夏圭兩位畫(huà)家在山水畫(huà)創(chuàng)作中，大膽剪裁突破全景模式，善畫(huà)邊角之景，因而被稱為“馬一角”、“____”。

2.藝術(shù)鑒賞的審美心理可分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即：____、____、____。

3.1919年4月1日，德國(guó)著名設(shè)計(jì)師____，抱著振興民族藝術(shù)與設(shè)計(jì)的理想，在德國(guó)魏瑪創(chuàng)建了國(guó)立建筑學(xué)校，簡(jiǎn)稱“包豪斯”。

4.創(chuàng)造人體比例為1：7的希臘雕刻家是____，其理論具體體現(xiàn)在他的雕刻《____》中。

5.現(xiàn)代教育心理學(xué)家一致認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該著重說(shuō)明學(xué)習(xí)者行為或能力上的變化，顯然就是要求目標(biāo)要具有____和____。

6.中國(guó)山水畫(huà)繼東晉之后繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了____和水墨兩種不同風(fēng)格樣式。

7.唐代被譽(yù)為“畫(huà)圣”的釋道人物畫(huà)家是____，其風(fēng)格被后人稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

8.創(chuàng)作了大量的政治諷刺畫(huà)，用以諷刺丑惡、揭露時(shí)弊的19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家是____。

9.具有庭院式組群布局形式的建筑體系是____體系。

10.用各種顏色或墨直接渲染出物體形象的方法稱為_(kāi)___。

簡(jiǎn)答題

1.美術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些？

2.簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。

3.中學(xué)美術(shù)課程類型有哪些？

4.初中美術(shù)學(xué)段(7~9年級(jí))“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是什么？

5.比較古埃及與古代兩河流域藝術(shù)的特點(diǎn)。

參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信：3829350

推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫(kù)上、下冊(cè)

2.考前卷A、B卷

3.真題卷、考前卷更新（電子版）

4.筆記及考點(diǎn)歸納整理（電子版）

本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料，該資料來(lái)自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來(lái)的資料。內(nèi)容可以說(shuō)十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：3829350

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過(guò)關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來(lái)什么！

你可知道——沒(méi)這個(gè)資料你可能失去什么？