2020年江西省贛州市贛縣區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試歷年真題
單選題
1.王希孟的作品《千里江山圖》,其表現(xiàn)形式屬于【】
A.金碧山水
B.淺絳山水
C.青綠山水
D.水墨山水
2.皮影中常用的五色是【】
A.紅、黃、綠、白、黑
B.紅、黃、綠、藍(lán)、黑
C.紅、黃、綠、白、灰
D.紅、黃、紫、白、黑
3.“學(xué)生為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)而相互協(xié)作,如集體共同完成一次美術(shù)調(diào)查”屬于下列哪一種學(xué)習(xí)方式?【】
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.互動(dòng)學(xué)習(xí)
D.探索性學(xué)習(xí)
4.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為哪兩類?【】
A.造型和表現(xiàn)
B.創(chuàng)作和欣賞
C.設(shè)計(jì)和制作
D.探索和研究
5.唐代與吳道子齊名的雕塑家是【】
A.韓伯通
B.宋法智
C.吳志敏
D.楊惠之
6.下列屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)的是【】
A.感受各種材料的特性,根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法,進(jìn)行制作活動(dòng)
B.感受自然美,初步形成審美判斷能力
C.進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果
D.體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣
7.圣索菲亞教堂是【】建筑最光輝的代表。
A.羅馬式
B.拜占庭式
C.哥特式
D.早期基督教式
8.為了使學(xué)生始終保持濃厚的興趣,“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域應(yīng)突出應(yīng)用性、審美性和【】
A.趣味性
B.過程性
C.互動(dòng)性
D.實(shí)踐性
9.美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是有利于提高美術(shù)教學(xué)效率,有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性,有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用以及有利于學(xué)生【】
A.擴(kuò)大藝術(shù)視野
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C.身心健康發(fā)展
D.提高審美個(gè)性
10.吳門畫派在明代中期受到推崇,其創(chuàng)始人是【】
A.仇英
B.唐寅
C.沈周
D.文徵明
11.繪畫構(gòu)圖學(xué)是研究繪畫中各要素的組合、構(gòu)成等形式美的學(xué)問,中國畫稱之為【】
A.構(gòu)成
B.章法
C.畫幅
D.留白
12.學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒介創(chuàng)造作品,發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,體現(xiàn)了美術(shù)課程具有【】
A.實(shí)踐性
B.特殊性
C.主動(dòng)性
D.愉悅性
13.李公麟是【】代的畫家,他的傳世白描作品《五馬圖》,所繪的馬骨肉勻停,神充氣足。
A.唐
B.宋
C.元
D.明
14.古希臘雕塑作品《拉奧孔群像》所表現(xiàn)的背景故事源于【】
A.金蘋果之爭
B.米洛斯迷宮故事
C.特洛伊之戰(zhàn)
D.盜火種故事
15.國畫作品《溪山行旅圖》的作者范寬所屬的年代是【】
A.唐代
B.五代
C.北宋
D.元代
16.用“莼菜條”式的線條描繪人物衣袖、飄帶,使其具有迎風(fēng)起舞的動(dòng)勢(shì)美感,這位畫家是【】
A.吳道子
B.閻立本
C.李唐
D.梁楷
17.張樂平是我國的著名畫家,其代表作品是【】
A.《父與子》
B.《流民圖》
C.《三毛流浪記》
D.《丁丁歷險(xiǎn)記》
18.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議美術(shù)教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和【】
A.文化情境
B.社會(huì)生活
C.實(shí)踐應(yīng)用
D.創(chuàng)作表現(xiàn)
19.“外師造化,中得心源”是由唐朝【】提出的主張。
A.張萱
B.張璪
C.吳道子
D.閻立本
20.作為【】畫派創(chuàng)始人,喬托的作品具有單純而嚴(yán)肅的美,這種美與其他的美一樣,是一種和諧。
A.佛羅倫薩
B.尼德蘭
C.楓丹白露
D.威尼斯
判斷題
1.兩河流域最早的美術(shù)史是由蘇美爾人創(chuàng)造的?!尽?/span>
2.標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào),設(shè)計(jì)時(shí)要求簡明易認(rèn),一目了然,有獨(dú)創(chuàng)性?!尽?/span>
3.元代書壇巨匠的代表是趙孟頫,趙孟頫高舉“復(fù)古”旗幟,主張學(xué)書法應(yīng)該避開唐宋,向更遠(yuǎn)的晉朝書法大師學(xué)習(xí),并身體力行地施行?!尽?/span>
4.莫高窟的佛像都以背部緊貼壁面,手臂不管做任何動(dòng)作也不能完全離開身軀?!尽?/span>
5.《吶喊》《青春期》都是挪威畫家蒙克的代表作?!尽?/span>
6.藝術(shù)風(fēng)格相近或相似的創(chuàng)作主體的群體化,就形成了藝術(shù)思潮?!尽?/span>
7.法國畫家米勒以其質(zhì)樸平凡的筆調(diào),深刻地描繪了田間勞動(dòng)者的生活面貌,其代表作品有《拾穗者》《晚鐘》。【】
8.雕塑藝術(shù)具有三維空間的體量感,通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題,其藝術(shù)形象具有凝練性。【】
9.中國建筑瓦當(dāng)中的四神圖案分別是囚牛、睚眥、嘲風(fēng)、狴犴。【】
10.中世紀(jì)藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)頂點(diǎn)是哥特式藝術(shù)。【】
填空題
1.元代山水畫創(chuàng)作分為前后期,前期的山水畫創(chuàng)作群體主要由江南地區(qū)的“遺民畫家”、非漢族畫家以及宮廷或貴族贊助的畫家所組成。代表畫家及作品有____的《浮玉山居圖》和____的《謝幼輿丘壑圖》等。
2.二方連續(xù)圖案是圖案的基本單位向____或向____兩個(gè)方向連續(xù)重復(fù);四方連續(xù)圖案則是向____四個(gè)方向連續(xù)重復(fù)。
3.CMYK印刷色彩中的M是指____,Y是指____。
4.南齊畫家謝赫著有《古畫品錄》,以“六法”作為衡量繪畫的標(biāo)準(zhǔn),分別是____、____、____、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫,“六法”是我國古代早期品評(píng)美術(shù)作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。
5.人物面部表情可分為____、____、____、____四種。
6.齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》,描寫的是____。
7.中國傳統(tǒng)繪畫以____作為主要的造型手段。
8.衡量一堂美術(shù)課成敗的關(guān)鍵在于____是否正確,____是否實(shí)現(xiàn)。
9.美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)思活動(dòng),實(shí)質(zhì)上是一種____;美術(shù)創(chuàng)作的傳達(dá)活動(dòng),實(shí)質(zhì)上是一種____活動(dòng)。
10.清代中期,在揚(yáng)州活躍著一批具有創(chuàng)新精神的職業(yè)畫家,其中____以畫墨竹而聞名。
簡答題
1.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了哪些要求?
2.簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征。
3.簡析意大利文藝復(fù)興在美術(shù)史上的地位和作用。
4.美國教育家波斯提出:教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長公式的理解和體會(huì)。
5.簡述素描五個(gè)基本明暗調(diào)子及其形成的基本原因。
參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信:3829350
推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料:
1.高分題庫上、下冊(cè)
2.考前卷A、B卷
3.真題卷、考前卷更新(電子版)
4.筆記及考點(diǎn)歸納整理(電子版)
本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上,總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料,該資料來自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中,再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉,可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料,所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高,適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信:3829350
你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過關(guān)了!
你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力!
你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間!
你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來什么!
你可知道——沒這個(gè)資料你可能失去什么?