2020年天津市寶坻區(qū)教師招聘考試中小學(xué)體育歷年真題

一、單項(xiàng)選擇題

1.【】對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。

A.技能訓(xùn)練

B.體育教學(xué)

C.體育知識(shí)

D.體育興趣

2.拉傷是運(yùn)動(dòng)中常見的一種運(yùn)動(dòng)損傷，體育課上一旦發(fā)生肌肉輕微拉傷，不能立即【】

A.按摩

B.冷敷

C.抬高肢體

D.加壓包扎

3.下列哪項(xiàng)屬于體育發(fā)展戰(zhàn)略的特征？【】

A.強(qiáng)制性

B.全局性

C.垂直性

D.具體性

4.分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在【】

A.跳箱前方

B.墊子旁邊

C.跳箱旁邊

D.墊子后面

5.下面常用的體質(zhì)測量指標(biāo)中，屬于身體素質(zhì)指標(biāo)的是【】

A.身高

B.肺活量

C.臂展長度

D.柔韌度

6.在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以哪個(gè)部位著地？【】

A.腳掌外側(cè)

B.腳掌內(nèi)側(cè)

C.全腳掌

D.前腳掌

7.下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法？【】

A.講授法

B.直觀法

C.完整法

D.分解法

8.有10個(gè)班級(jí)參加校足球比賽，如采用單循環(huán)編排，應(yīng)比賽【】

A.43場

B.44場

C.45場

D.46場

9.實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是【】

A.教學(xué)方法

B.組織措施

C.體育教材

D.場地器材

10.在跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)比賽中，每次試跳的一般時(shí)限為【】

A.1分鐘

B.1分30秒鐘

C.3分鐘

D.2分鐘

11.終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段【】

A.耐久跑

B.途中跑

C.競速跑

D.加速跑

12.武術(shù)套路教學(xué)常用的動(dòng)作示范方式為【】

A.當(dāng)面示范

B.側(cè)面示范

C.背面示范

D.鏡面示范

13.下列哪項(xiàng)屬于體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式？【】

A.輔助式

B.傳統(tǒng)式

C.現(xiàn)代式

D.討論式

14.背越式跳高的助跑是采用【】的方式。

A.直線

B.直線加弧線

C.弧線

D.弧線加直線

15.決定跑速的主要因素是【】

A.耐力

B.爆發(fā)力

C.步頻和步長

D.反應(yīng)速度

16.人體獲得和利用食物的綜合過程稱為【】

A.吸收

B.營養(yǎng)

C.消化

D.物質(zhì)代謝

17.投擲運(yùn)動(dòng)員器械出手的速度屬于【】

A.反應(yīng)速度

B.位移速度

C.動(dòng)作速度

D.都不是

18.按【】分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等

A.身體素質(zhì)

B.人體結(jié)構(gòu)

C.人體基本活動(dòng)技能

D.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)

19.體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是【】

A.突發(fā)事件處理

B.說明與榜樣

C.評(píng)比與表揚(yáng)

D.批評(píng)與糾錯(cuò)

20.常用的體質(zhì)測量指標(biāo)主要包括形態(tài)指標(biāo)、機(jī)能指標(biāo)和【】

A.身體結(jié)構(gòu)指標(biāo)

B.運(yùn)動(dòng)技能指標(biāo)

C.心理健康指標(biāo)

D.身體素質(zhì)指標(biāo)

21.有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)【】

A.給予行政處分

B.解聘

C.依法追究刑事責(zé)任

D.承擔(dān)民事責(zé)任

22.三維體育觀是包括【】體育觀、【】體育觀、【】體育觀。

A.生理、心理、社會(huì)

B.生理、心理、文化

C.競技、娛樂、健康

D.教育、社會(huì)、生物

23.體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)是【】

A.每周身體活動(dòng)頻度3次以上

B.每次身體活動(dòng)時(shí)間30分鐘以上

C.每次身強(qiáng)度中等程度以上

D.必須同時(shí)滿足以上三個(gè)條件

24.常用的球類比賽的編排有【】

A.淘汰制、循環(huán)制、累進(jìn)制

B.單淘汰制、雙淘汰制、循環(huán)制

C.淘汰制、單循環(huán)、雙循環(huán)和分組循環(huán)

D.淘汰制、循環(huán)制

25.太極拳運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是【】

A.剛?cè)嵯酀?jì)、快慢相間、呼吸和意念相配合

B.柔和自然、酒脫靈活

C.體松心靜、緩慢柔和，動(dòng)作、呼吸和意念相配合

D.剛勁有力、快慢相間、酒脫靈話

二、判斷題

26.學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是我國體育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。【】

27.運(yùn)動(dòng)性疲勞是指運(yùn)動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后，人的工作能力與身體機(jī)能暫時(shí)降低，不能維持特定水平或原有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的現(xiàn)象?！尽?/span>

28.行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動(dòng)令都落在左腳上?！尽?/span>

29.現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課?！尽?/span>

30.走和跑的區(qū)別在于跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小。【】

31.對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績的評(píng)定可采用定性評(píng)定。【】

32.在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度?！尽?/span>

33.支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直?！尽?/span>

34.拳術(shù)基本步型中，開立步是兩腳左右站立和前后平行站立。【】

35.排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。【】

36.一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)成績的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。【】

37.足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界?！尽?/span>

38.體操練習(xí)時(shí)的支撐為肩軸低于器楲軸或低于握點(diǎn)連線的動(dòng)作姿勢(shì)?！尽?/span>

39.課的運(yùn)動(dòng)密度指學(xué)生實(shí)際活動(dòng)時(shí)間與上課的總時(shí)間的比例?！尽?/span>

40.高中階段是力量素質(zhì)發(fā)展較快時(shí)期，應(yīng)安排多種多樣的力量練習(xí)，全面發(fā)展各部位力量。【】

三、名詞解釋

41.亞健康

42.體能

四、簡答題

43.簡述體育教學(xué)的基本原則。

44.什么是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？怎樣合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？

45.簡述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

46.簡述運(yùn)動(dòng)技能形成和發(fā)展的過程。

五、問答題

47.假設(shè)某中學(xué)即將開展春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你為該運(yùn)動(dòng)會(huì)制定一份比賽規(guī)程。

要求：內(nèi)容全面，表述精煉，要點(diǎn)突出，有可操作性。

參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信：68835173

推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫上、下冊(cè)

2.考前卷A、B卷

3.真題卷、考前卷更新（電子版）

4.筆記及考點(diǎn)歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作6年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個(gè)資料你可能失去什么