2020年重慶市永川區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試歷年真題

單選題

1.美術(shù)教學(xué)法的研究對象主要是【】

A.美術(shù)知識與技能

B.美術(shù)教學(xué)方法與規(guī)律

C.美術(shù)創(chuàng)作和時間

D.美術(shù)史和美術(shù)理論

2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生所選擇的美術(shù)知識和技能的特性是【】

A.專業(yè)的，有利于學(xué)科發(fā)展的

B.前沿的，有利于社會文化認(rèn)知的

C.基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的

D.傳統(tǒng)的，有利于經(jīng)典知識傳遞的

3.下列不屬于蒙克的代表作的是【】

A.《吶喊》

B.《生日》

C.《青春期》

D.《病孩》

4.中國畫中常用【】表現(xiàn)山石、峰巒和樹身表皮的脈絡(luò)紋理。

A.沒骨法

B.皴法

C.勾勒法

D.點染法

5.提出“以美育代宗教”主張的是我國的【】

A.蔡元培

B.魯迅

C.徐悲鴻

D.毛澤東

6.京劇臉譜是根據(jù)人物性格、性情或某種特殊類型的人物角色定位來選擇用色，代表忠義的臉譜顏色是【】

A.紅色

B.黃色

C.藍(lán)色

D.白色

7.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式，將美術(shù)課程劃分為【】

A.兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

8.人體中最長的骨骼是【】

A.脛骨

B.腓骨

C.股骨

D.尺骨

9.清初“四僧”中，提出“一畫論”的畫家是【】

A.朱耷

B.髡殘

C.石濤

D.弘仁

10.從事基礎(chǔ)教育的實踐者必須具備的教育觀念是【】

A.學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、課程觀

B.知識觀、課程觀、教育觀、學(xué)生觀

C.學(xué)習(xí)觀、知識觀、教育觀、發(fā)展觀

D.學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀、課程觀

11.下列哪項不是17世紀(jì)荷蘭的風(fēng)景畫家？【】

A.雷斯達(dá)爾

B.霍貝瑪

C.考爾夫

D.維爾德

12.全景式山水在【】時期比較流行。

A.五代

B.元

C.五代、北宋

D.明

13.美術(shù)教師備課的最后一個環(huán)節(jié)是【】

A.把握原則

B.了解學(xué)生

C.編寫教材

D.確定教法

14.在色彩的共同心理感覺中，高明度的色彩具有【】的感覺。

A.重、硬、強

B.暖、硬、強

C.軟、輕、弱

D.冷、輕、弱

15.自然界的絢麗多彩是藝術(shù)家創(chuàng)作的源泉，色彩中的互補色的運用可以給人強烈的視覺沖擊力。下列詩句中，體現(xiàn)了互補色的是【】

A.兩只黃鸝鳴翠柳

B.春來江水綠如藍(lán)

C.千里鶯啼綠映紅

D.一行白鷺上青天

16.中國畫體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀點和審美觀，最強調(diào)用【】造型。

A.透視原理

B.色彩

C.明暗

D.線

17.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是【】

A.主動性

B.獨立性

C.體驗性

D.問題性

18.在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中，要充分考慮產(chǎn)品的兩大主要功能，它們是【】

A.設(shè)計功能、收藏

B.設(shè)計、鑒賞

C.收藏、鑒賞

D.實用、審美

19.曾經(jīng)被明朝皇帝朱棣稱其作品為“殘山剩水”的兩位畫家是【】

A.趙佶、黃公望

B.范寬、倪瓚

C.夏圭、馬遠(yuǎn)

D.黃筌、徐渭

20.在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和【】

A.多級性

B.廣泛性

C.準(zhǔn)確性

D.可控性

多選題

1.清代在宮廷供職的西方畫家有【】

A.郎世寧

B.王致誠

C.艾啟蒙

D.李鐵夫

2.油畫最基礎(chǔ)的技法包括【】

A.留空畫法

B.透明薄涂畫法

C.折衷畫法

D.不透明厚涂畫法

3.中國畫畫論中所謂的“意在筆先”的說法，實際上已經(jīng)精辟地概括了美術(shù)創(chuàng)作中【】過程。

A.審美認(rèn)識

B.審美表現(xiàn)

C.審美觀察

D.審美體驗

4.下列關(guān)于美術(shù)作品中“藝術(shù)美”的說法，正確的是【】

A.藝術(shù)美高于自然

B.藝術(shù)美已具有“第二自然”的特性

C.藝術(shù)美超越了生活自身流動的特點而具有永恒性

D.美術(shù)作品中的藝術(shù)美能超越時空的限制，向不同時空的接受者施加影響

5.“元四家”是指【】

A.黃公望

B.唐寅

C.倪瓚

D.吳鎮(zhèn)

判斷題

1.文藝復(fù)興藝術(shù)是16世紀(jì)在歐洲盛行的一場思想文化運動，其發(fā)源地是尼德蘭。【】

2.《青花蕭何月下追韓信梅瓶》是元代晚期的青花瓷珍品?！尽?/span>

3.套色剪紙通常以陰刻為主，與點染剪紙相反，進行大面積鏤空，給套色留有余地。【】

4.《富春山居圖》為元代畫家黃公望的作品。【】

5.山東楊家埠年畫善于表現(xiàn)農(nóng)村生活風(fēng)俗和民間戲曲故事，具有很強的民俗特色?！尽?/span>

6.喬托是錫耶納畫派的創(chuàng)始人，他受托繪制了錫耶納教堂的主祭壇畫，并用不到兩年的時間完成，其中祭壇正面是大幅巨制的《光榮圣母》?！尽?/span>

7.拙政園是現(xiàn)存最完整的古代皇家園林?！尽?/span>

8.《擊鼓說唱俑》形體刻畫簡略，動態(tài)、神情傳神，是秦代陶俑藝術(shù)的杰出代表。【】

9.美術(shù)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系的?！尽?/span>

10.構(gòu)圖有對稱式和均衡式兩種基本形式，西方經(jīng)典藝術(shù)品《斷臂的維納斯》所采用的“S”形構(gòu)圖，是對稱式的典型樣式?！尽?/span>

填空題

1.美術(shù)課程讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的____能力，培養(yǎng)學(xué)生的____能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。

2.雕塑藝術(shù)的基本特征是____與____的統(tǒng)一，____與____的統(tǒng)一。

3.美術(shù)的主要特征是____和____。

4.____是具有中國獨特風(fēng)格的多彩陶釉工藝品，盛行于唐代。在陶胎上以白、黃、綠三種釉色為主燒制而成，也有少量藍(lán)釉或褐釉，色彩艷麗。

5.顧愷之在他的畫論中提出了“____”的美學(xué)命題，所以他在畫眼睛時非常慎重。

6.中國花鳥畫在構(gòu)圖上采用____構(gòu)圖，抓住花鳥最生動的部分進行刻畫，借物抒情、托物言志。

7.我國最著名的瓷都在江西的____。

8.設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)情境就是使學(xué)生在“認(rèn)知困惑—____—知識建構(gòu)”的過程中獲得深層次的情感體驗，在“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”的相互交融中完善自我。

9.____在創(chuàng)作中大膽地處理光線，把光作為塑造形象、構(gòu)圖、突出戲劇性主題的主要手段，對17世紀(jì)歐洲繪畫有深遠(yuǎn)的影響。

10.夏、商、周三個朝代以____藝術(shù)成就最為突出。

簡答題

1.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？

2.簡述色彩的“三要素”，并說明“無彩色和有彩色”。

3.影響色彩關(guān)系的要素有哪些？

4.學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育的美術(shù)學(xué)習(xí)后，應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度包括哪幾方面？

5.小組協(xié)作學(xué)習(xí)常見的分組形式有哪些？

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：3829350

推薦會員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題卷、考前卷更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：3829350

你可知道——別人用這個資料就考過關(guān)了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么？