A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
9.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證明【】
A.學(xué)前兒童的客體永存性
B.學(xué)前兒童出現(xiàn)守恒概念
C.學(xué)前兒童處于自我中心主義階段
D.學(xué)前兒童的類比推理能力
10.有一種學(xué)習(xí)動機(jī)，它是幼兒學(xué)習(xí)的直接動力和需求，使幼兒對學(xué)習(xí)本身感興趣，而不需要外界的誘因或懲罰。這種動機(jī)是【】
A.普遍型動機(jī)
B.偏重型動機(jī)
C.外部動機(jī)
D.內(nèi)部動機(jī)
11.教師請幼兒觀察兩個圖形的不同，一位幼兒說：“一個圖形大，一個圖形小?！崩蠋熁貞?yīng)：“對呀，大小不同。還有什么也不同呢？”另一位幼兒說：“顏色也不同，一個是紅色，一個是黃色?！闭垎栠@位老師運(yùn)用的回應(yīng)策略是【】
A.提升式回應(yīng)
B.提煉式回應(yīng)
C.重復(fù)式回應(yīng)
D.反問式回應(yīng)
12.繪畫時，幼兒常常會將無生命的物品賦予生命的情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的【】
A.擬人化
B.透明化
C.夸張式
D.展開式
13.很多事情，幼兒都喜歡自己做，如果成人反對，他就發(fā)脾氣。這說明該幼兒處于【】
A.轉(zhuǎn)折期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.敏感期
D.危險期
14.2012年國家頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，規(guī)定幼兒教師不僅要具備幼兒發(fā)展知識、幼兒保育教育知識，還應(yīng)該具備【】知識。
A.人文科學(xué)知識
B.社會科學(xué)知識
C.自然科學(xué)知識
D.通識性知識
15.“眼觀六路，耳聽八方”說的是【】
A.注意的穩(wěn)定性和范圍
B.注意的分配和集中
C.注意的廣度和分配
D.注意的廣度和集中
16.“聞一知十”“舉一反三”“觸類旁通”說的是【】
A.遷移
B.定勢
C.習(xí)慣
D.技能
17.軒軒和涵涵喝水時打打鬧鬧，李老師上前大聲說道：“你倆再鬧，我就打電話讓媽媽不要來接你們！”該教師的做法【】
A.合理，避免發(fā)生安全事故
B.合理，注重班級常規(guī)管理
C.不合理，侵犯了幼兒言論自由
D.不合理，不利于幼兒心理健康
18.速度、力量、耐力、靈敏是指體能的【】方面。
A.生理機(jī)能
B.身體基本活動能力
C.適應(yīng)能力
D.身體素質(zhì)
19.【】是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是幼兒園教師教育觀、兒童觀的集中體現(xiàn)，也是評價幼兒教師職業(yè)道德水平的重要指標(biāo)。
A.關(guān)心幼兒
B.信任幼兒
C.熱愛幼兒
D.尊重幼兒
20.有關(guān)學(xué)前教育對兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是【】
A.決定發(fā)展
B.沒有作用
C.參與和促進(jìn)發(fā)展
D.說不清
21.格賽爾提出的“成熟勢力說”屬于【】的觀點(diǎn)。
A.教育決定論
B.環(huán)境決定論
C.經(jīng)驗(yàn)決定論
D.遺傳決定論
22.教師可以有意識地選擇不同水平、多種形式的分類練習(xí)活動，幫助幼兒逐漸學(xué)會依照物體的功能和內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行分類，促進(jìn)【】的發(fā)展。
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造性思維
23.直覺行動思維是直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運(yùn)動思維。其活動的典型方式是【】
A.嘗試錯誤
B.探試錯誤
C.認(rèn)知圖式
D.頓悟
24.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論指出，7—11歲屬于【】
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
25.教師事先沒有計劃，在一日生活的真實(shí)場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察是【】
A.隨機(jī)觀察
B.有意識觀察
C.有計劃的觀察
D.專門的觀察
26.兒童的睡眠時間應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小、體質(zhì)弱的兒童睡眠時間應(yīng)相應(yīng)延長。3—4歲兒童每天需要【】小時睡眠時間。
A.8—9
B.9—10
C.11—12
D.12—13
27.幼兒園的游戲活動依據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)分類，可分為規(guī)則性游戲、象征性游戲、練習(xí)性游戲和【】
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)性游戲
C.智力游戲
D.自主游戲
28.幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了【】原則。
A.活動性
B.綜合性
C.發(fā)展適宜性
D.獨(dú)立自主性
29.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是【】
A.中國學(xué)前教育研究會
B.日本學(xué)前教育研究會
C.美國學(xué)前教育研究會
D.英國學(xué)前教育研究會
30.幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會性和幼兒的【】兩個方面。
A.特長
B.能力
C.個性
D.活動
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